论京剧脸谱走进幼儿园 论文

PAGEPAGE1一、活动设计思路（一）活动来源

论京剧脸谱走进幼儿园为教师多是引导为主，更多的注重其自身的能力和经验。（二）幼儿分析和老师画的一样，让我觉得限制了他的思维发展。但是自从我不再给予他范本，知经验的基础上进行想象，对于大班幼儿的创作还需要不断引导而不是绘画范本。（三）目标设计儿发散思维，再由幼儿进行创作达到的效果会更好。在对事物的感知和操作中，的感觉，为幼儿的想象思维打下基础，绘画能力也得到了训练和提高。（四）内容方法设计行本次课程的导入。谱。一个幼儿都能进行创作，并注意发现每个幼儿的问题并解决。最后就是幼儿自己创作，在幼儿有疑惑的时候会细心引导让他们自己想象，演或者舞台展示的道具。产生兴趣。（五）活动过程及特色在本次活动中，我设计了五个环节。第一个环节：复习小戏迷歌曲并谈话导入，请小朋友跟我一起唱小戏迷，引导幼儿说一说你知道的戏曲，引出京剧，自己的脸谱作品，带幼儿玩换脸谱的游戏，在欣赏中提高自己的成就感。培养幼儿的自信心，让他们大胆的展示他们的天地。创造能力，使他们能主观的却学习去表达自己的想法。兴趣是孩子最好的老师，体验，从中学到更多。二、活动设计方案（一）活动目标1.欣赏京剧脸谱的色彩和形象，感受脸谱艺术中的美。的方法画脸谱。3.萌发对京剧艺术的兴趣，加深对中国特色文化的热爱。（二）活动重难点征并能创作出来自己的脸谱。（三）活动准备京剧表演的视频、彩笔，画有脸谱脸型的白色卡纸等。（四）活动过程1.唱小戏迷歌曲导入，吸引幼儿的注意。教师提问，请个别幼儿回答。引导幼儿思考小戏迷唱的是什么戏剧并回答，其下面的教学过程做铺垫。师：我们唱的小戏迷里是什么戏剧呀？你对这个戏剧有什么样的了解？幼儿自由回答。教师针对幼儿的回答做针对性反馈和引导。2.播放京剧视频，了解京剧表演的脸谱。（1）提问：这位演员在唱什么？他们表演时脸上有什么不一样的地方吗？（2）引导幼儿思考京剧表演的特色，有哪些独特的地方。师：京剧表演者的化妆有什么不一样？有哪些不一样的地方？我们国家的国粹。3.欣赏京剧脸谱（1）用事先准备好的京剧脸谱给幼儿去做换脸表演，引导幼儿观察、了解不同的脸谱的人物形象。（2）提问：你们看了这些脸谱，发现他们有什么不一样的地方吗？幼儿思考讨论。（3）总结幼儿讨论的结果，引出脸谱的共同特点是以鼻子为中心、左右画对称图案，涂上喜欢的颜色等。4.幼儿自行创作脸谱（1）提醒幼儿作画时，注意画出对称的图案和色彩。（2）鼓励幼儿自己设计图案，教师巡回指导。5.欣赏作品，玩换脸游戏。（1）展示作品，教师和幼儿共同欣赏，倾听幼儿设计的想法。（2）带幼儿去角色区玩换脸游戏，增强他们的成就感。（五）活动实录1.谈话导入，吸引幼儿注意。（1）复习小戏迷歌曲，提问幼儿歌曲中出现的戏曲是什么？（2）提问幼儿你了解的京剧是什么样的？有什么特征？教师：我们唱的小戏迷里面出现了哪一种戏曲？幼儿齐声回答：京剧教师：小朋友们对于京剧有什么样的了解呢？晨晨：京剧可以唱歌可以唱戏曲。修修：有表演的面具。瑶瑶：有咿呀呀的唱戏声音。凡凡：京剧很好听。那有没有小朋友看过京剧表演呢？有的幼儿说有，有的幼儿说没有，我请说有的幼儿回答。颜颜：京剧表演里有好多人带着脸谱表演。晨晨：京剧有很多人偶在上面表演。也是一种很有趣的戏曲。2.出示京剧视频和脸谱图片，提出问题（1）提问视频内容：注意看视频里面出现了什么？教师：小眼睛注意看，观察一下出现了什么？他们都有什么样的形象？幼儿会私下讨论，里面出现了什么形象并模仿。教师：刚才播放的视频里出现了什么？幼儿齐声回答：脸谱。教师：视频里你看到了哪些脸谱？有什么特点？凡凡：笑脸的脸谱。宇宇：生气的脸谱。志志：刚才我看到了脸上中间有一个红色的图案。瑶瑶：表情不一样，颜色也不一样。涵涵：脸谱的图案都是对称的。对呀？幼儿：对，都是对称的。（2）出示脸谱图片，幼儿自由讨论。教师：请小朋友们说一说你们讨论的结果。杰杰：我觉得每个脸谱的颜色和图案都不一样。文文：我觉得橙色的那个脸谱很帅气。阳阳：他们眼睛的图案都是一样的。童童：他们图纹都是不一样的。陈陈：这些脸谱看起来都很凶。涵涵：白色的脸谱像一个小老头。很凶，有的看起来像个老头，这说明脸谱的形象是夸张的。3.指导脸谱的绘画步骤。（1）示范脸谱成品，请幼儿观察这个脸谱的左右边。教师：请小朋友们看一看这个脸谱的左右边是不是一样的？幼儿：是一样的。教师：从哪里看出来他们两边是一样的？涵涵：从那根线上看到的。教师：中间的这个线对不对？涵涵：对。边是不是一样的，是不是对称了。（2）观察脸谱的脸部五官。教师：脸谱的脸部有什么呀？幼儿：眼睛、鼻子、嘴巴、胡子...教师：那他们的五官是不是一样的呀？幼儿：是一样的。教师：脸部的眼影图案左右边一不一样呢？幼儿：一样的。（3）示范脸谱的画法教师拿出准备好的画纸，在黑板上示范画法。教师：我们画脸谱的时候是正着话还是倒着画呀？幼儿：正着画。教师：耳朵的图案像不像一个数字3呢？幼儿：像，还像一个半圆。了也没关系，在它的外面画一个稍微大一点的就可以了。出他们对称的图案了，那可以在中间的地方画什么呢？欣欣：画一条线。浩浩：画一个图案。不对称的了。教师：眼睛像什么图案呢？文文：像一个小树叶。浩浩：像椭圆形。一样画个小半圆，这样就是一个椭圆形的眼睛了。眼睛里面别忘记还有瞳孔哦，瞳孔是什么形状的，什么颜色？幼儿：圆形，黑色。教师：我们看一看眼睛的周围还有什么没有画？幼儿：图案和花纹。圆，花瓣等等的形状都可以，但是要注意两边要画一样的图案哦。幼儿：好。教师：下面来画脸谱的鼻子，看看鼻子像什么？文文：像一个猪鼻子。幼儿哈哈大笑。教师：鼻子要画在哪里呀？画在眼睛上面吗？画在最底下吗？幼儿：不是，画在眼睛下面。教师：画在眼睛下面，在中间的位置。教师：先画一个小半圆，在画一个小半圆，看看像什么？幼儿：像个屁股。教师：还要画鼻孔，鼻孔是两个小小半圆。教师：下面我们画什么？幼儿：嘴巴。地方。我们在画嘴巴，这是什么形状呀？凡凡：像屁股。豪豪：像一个拖鞋底。教师：这个形状小朋友们可能不会画，但是这个形状倒过来就像一座小山。教师：嘴巴旁边是什么？幼儿：花纹。教师：这是他的胡子。胡子从哪里开始画？鼻子还是嘴巴？幼儿：鼻子，鼻子的两边。教师：胡子什么颜色？幼儿：黑色。教师：剩下的部分就请小朋友们涂上喜欢的颜色，好不好？幼儿：好。4.幼儿自己创造脸谱。（1）教师给幼儿分发画纸，马克笔和炫彩棒在课前就已经准备好。（2）幼儿创作的时候，教师巡回指导。不知道应该怎么画，在我的引导下他慢慢学着自己创作，觉得很开心）（3）请幼儿画完涂上好看的颜色，在右上方写上自己的名字或学号。5.幼儿展示作品，教师给予正面评价和总结。很好的学习氛围，希望以后幼儿能在这些活动中增加自信心，学会尊重别人。带回去给爸爸妈妈欣赏，好不好？）（五）活动延伸加自己的自信心。三、活动评价及反思（一）活动评价产生浓厚的兴趣。不足之处及改进措施:一次绘画脸谱，与幼儿平时绘画的人物是完全的颠覆，一定会有孩子感到困难。展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。（二）活动反思更要注重幼儿主动观察的行为。有幼儿的共鸣，让我想到与幼儿语言的交流不仅仅是在生活中把他们当成朋友，的发展状况和需要，对他们的认知能力和动手能力给予更恰当的指导。在设计这堂课的时候，我的目的就是注重引起幼儿对于中国特色文化的兴幼儿涂完颜色最后作品展示的时候我是惊喜的，每一个幼儿画的都有自己的特让我觉得这堂课成功的一件事就是有很多幼儿都主动跟我提出了把自己的作品感到骄傲。开展区域活动的时候我会依次酌情选择