浅谈“双减”背景下的小学英语单元整体教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈“双减”背景下的小学英语单元整体教学摘打破传统的教学模式，采取更高效的教学方法来提升小学生的学习能力及学习水平。本文从双减政策和新课标角度，以人教（PEP）版英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike?》为例，简要分析一下小学英语单元整体教学。关键词：双减背景；新课程标准；小学英语；单元整体教学一、双减政策概述2021年7和校外培训负担的意见》(以下简称“双减")。双减政策的实施，进一步规范了学校作现学生的全面发展奠定坚实的基础。双减政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，重要性，因此，小学英语教学应紧跟形势，在教学过程中优化和改进教学模式,努力营造轻松愉悦的教学环境，促进学生的身心和谐健康发展。二、新课程标准的变化2022年4月《义务教育课程方案和课程标准（2022实现单元主题教学中人与自我、人与社会和人与自然的教学升华。12022年安徽省中小学教育教学论文评选1．单元各知识点的联系更加紧密单元整体教学并不是简单的把几节相互独立的课拼凑在一起或者把几个知识点逻度和深度，围绕同一单元主题，采用不同的教学方式来展开教学任务。在教学过程中，（PEP）版小学英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike?》为例，教师在备教材的时候会发现，这个单元是围绕生日展开的，所以教师可以创设一条主线：HappyBirthday!本单元的生日可以扩展出birthday和Friends’birthday两条辅线；Sarah’sbirthday又可以细化为：Togetherwithfamily和Togetherwithfriends两个板块；Friends’birthday可以细分为Binbin’sbirthday和Zoom’sbirthday（图的这张网的中央尽情畅想、遨游。图122022年安徽省中小学教育教学论文评选2.教学设计的过程更加科学节课的时间内把重难点讲全、讲透，甚至还要顾及到学生的情感态度和价值观的培养，化。教师在讲解《Unit3》这个单元的时候，可以根据文本内容，将这个单元划分为四个模块进行教学：A部分的try,learn,play以及wrapitup中出现waitress这个角色。以Sarah’swithfamily为主线，创设妈妈和Sarah去饭店庆祝生日的背景，以waitress询问点餐的方式来呈现本节课cream,hamburger等（图有关食物的可数名词单数变复数的变化规则，为后面模块的教学奠定基础。通过整合使整个教学过程更加具有前后关联性。教师在教学过程中不忘穿插情感教育：节约粮食、光盘行动。32022年安徽省中小学教育教学论文评选图2A部分的talk,learn,以及B部分的trywithfriends为主题的内容，在Sarah和ZhangPeng两人聊天内容的基础上创设一个补充文本，加入ChenJie并使本节课的新词汇的教学一气呵成，如：扩充文本中出现了目标单词hot,fresh和sweet。图342022年安徽省中小学教育教学论文评选模块三：阅读教学，教师以Binbin’sbirthday为主题，将A部分的Look,writeandsay及B部分的Readandwrite和Let’scheck部分整合，创设Robin想为好朋友BinbinBinbin和grandpa列check部分关于Amy的听力内容也以一封信的形式呈现出来，增加文本内容，进行阅读理解训练（图图4Storytime这部分内容和Let’sspell融合成一个birthday（图Zip给Zoom庆祝生日，将Storytime创设成dinnertime,语音教学以扩充的文本gametime程中，Zip想用讲故事的方式来使这个生日更加具有趣味性，故事中的一些单词包含了来课堂气氛更加的热烈,学生乐在其中。在课堂的最后呈现食物金字塔进行情感升华：加系统。52022年安徽省中小学教育教学论文评选图5图63、各课时的教学任务更加平衡62022年安徽省中小学教育教学论文评选轻松，教师的课堂呈现输出的更加有效。4.教学过程更加轻松愉悦或相似要素紧密相连。《Unit3》设计的主线是HappyBirthday,在生日这个场景下，每可以将难易不同的知识点进行整合，逐一分解难点，突破重难点。在教学实践过程中，食物有关的五个形容词时可以设置这样的活动情景：学生以小组的形式，通过核心句yourfavoritefood?And词汇部分相结合，起到了复习旧知和学习新知相衔接的作用。5.有助于培养学生的创新性思维学习英语的过程实际上是两种语言相碰撞的过程，学习的过程相当于将学生的传统思维方式和创新思维方式摩擦再整合，这对教师该如何更有效的组织课堂教学具有启发也要想办法让英语知识更贴近生活，让学生能够将课堂知识与生活实际相联系，使学生的思维发生碰撞，体会英语学习的重要性，同时引导学生发散性及创新性思维，提升学习英语的兴趣。在单元整体教学中教师也要做到因材施教，如：有目的的去观察学生对单元的教学，教师就抓住了生日这个贴近生活的主题，小学生对于生日主题兴趣浓厚，乐于积极的参与其中，并集思广益，甚至会给家人张罗出一个有意义的生日，有利于开72022年安徽省中小学教育教学论文评选发锻炼学生的动脑能力和激发创新思维。总而言之，虽然单元整体教学没有一个固定的模式，但是教师应以单元整体教学时的教学活动都能围绕单元主题形成一系列的教学活动