中国高考状元三十年回顾

中国高考状元三十年回顾

高考是我国规模最大、最公平、最公平的人才选拔体系。每年的高考结束后，公众都会讨论高考奖将花给谁家。“高考冠军”一直是一种便捷的方式，大学认为他们是人才，并相互竞争。自2002年来许多教育专家对中国高考状元的后续发展展开了深入调查,结果惊奇地发现自1977年恢复高考30多年以来,大部分状元的职业发展与社会期望相差甚远,几乎“全军覆没”。这样大的反差使人感到震惊,值得我们深深地思考。您会不会由此发出类似伤仲永式的感慨?造成高考状元在职业成就上远远低于社会预期原因很多,下面就30年来中国高考状元“全军覆没”的主要原因进行分析与评述。一、改革高考对于“基肥”的限制,加大了社会、地方及高校的政策扶持和社会关注自1977年恢复高考30多年来,我国以高考状元为代表的高分考生在高校及专业的选择上过于集中在名牌大学的热门专业,“学校要名牌,专业要热门”已成了高考状元填报志愿的最真实写照,对自身了解不足,一味地选择热门专业和热门院校而很少考虑自己的主观条件是否适合从事这一行业。再者,面对热门专业可能带来的预期高收益和各名牌高校开出的最优惠条件,随大流奔热门,很少立志长远,没有明晰自己的定位并做好职业规划。结果导致很多高考状元不得不中途转换专业,不仅浪费了自身的宝贵精力,同时也浪费了教育资源。因此国家、地方及高校应大力改革高考招录制度,充分发挥高考的分流功能和引导功能。“十年寒窗无人问,一朝成名天下知。”由于我国历史上长期实行“科举制度”,在我国国民集体意识中已经积淀形成了独特的“状元情结”。每年高考放榜后,“高考状元”因其特有的价值与影响赢得社会的强烈关注,名校之间的“高考状元之争”几乎都是每年盛夏各大媒体的“焦点话题”。高考状元被频繁炒作,具有“高曝光率”,从学校到地方对状元都有丰厚的奖励,这给状元们造成了巨大的困惑和压力,一时的成功并不代表一辈子。这些状元们还刚刚成才,心智未必成熟,年纪过轻,荣誉来得过早,很容易失去自我,无法以一颗平常心面对今后的学习和生活,从而导致职业成才出现障碍。所以建议社会、网络以及媒体等不要继续炒作高考状元,给他们一个正常和谐的学习环境可能更有利于他们的健康成长。“状元意味着过去,不代表未来。”状元的成功只是对学生在基础教育这个阶段的评价,状元进入职场,成功与否还取决于机遇、社会背景、人脉与情商等因素,考试检测的能力与职场需要的能力并不是一一对应,不能把读书时的成绩与职业成就划等号。古代状元走上仕途之后,也不见得都能成为名臣良相,历史上的名臣虽然大多有科举功名,但许多普通进士政绩超过状元的也比比皆是。马拉松赛可以给我们重要的启示:往往在开始时跑在前面的不能得冠军。21世纪,知识更新速度呈几何数列增长,知识经济时代需要我们不断学习,如果状元们走上工作岗位依然停留在学生时代的荣誉中,当然很难获得职场的辉煌。四、反思体制:高校的“0.2”教育环境据了解,高考状元大学毕业后近四成选择了出国留学深造,在这场不见硝烟的世界大战中,中国和印度是目前世界上数量最大、损失最多的人才流失国。国外发达国家一方面能提供更好的教育条件,另一方面加大了对中国人才的吸引力度,在移民政策方面制定了很多优惠措施,不论在科研设备还是研究环境上,都要优于国内,你很难想象,不去拉项目就能拿到科研经费。国外在“拉”(Pull),而国内教育、用人、移民制度改革缓慢,在浮躁的心态之下做研究,不太可能,等于是在“推”(Push),在“推拉因素”双重作用下,留学人数这几年激增。以小见大,留学热潮带来的人才流失,无疑将直接影响21世纪中国在国际人才战场上的成败得失,这个问题的答案同样事关民族未来。青年精英的外流与流失背后,反映了国内科研、企业机构吸引力的匮乏(用人机制、科研环境、薪酬标准)。鼓励高校培养出“国家急需的创新人才和杰出人才”以及“大师级人才”是每一所大学的战略任务,务必牢记在心。目前,我国高等教育领域存在一定的弊端,最突出的则是在人才培养和科学研究评价方面“重量轻质”。科学研究方面,用论文数量评价高校的科研水平质量;人才培养方面,用“在校学生数量”或“考生入学分数”来评价高校的“人才培养”,用毕业生出国率或考研率来评价高校人才培养质量,另一方面高校追求所谓的世界一流和中国一流的研究性大学的建设目标,在人才培养上仅重视研究生教育,忽视本科生教育质量。其次,不重视新人的原始性创新,美国基础研究中的重大科学成就,百分之七十五来自于不为人们所普遍关注的小项目,诺贝尔科学奖的得主也大都来自名不见经传的小人物。再者,中国社会与公众普遍具有浮躁的心理,思维比较僵化,受制于框框条条,缺乏独立思考与自主创新的精神。高考状元诞生时的风光、毕业后的落寞、在职场上集体沦为平庸之辈,应当引起社会对状元群体的关注,特别是对教育的反思。但是由于30多年来全国各省高考状元“全军覆没”,就急于颠覆现行高考制度与置疑现行教育制度则是不科学的。个人认为,高考状元“全军覆没”只是当前教育内容、方式脱离实际的一个缩影,在未来的教育发展中,知名大学要践行培养一流人才的使命,高考状元应牢记“马拉松精神”。同时国家极需建立一个更加开放的科学文化与有利于科技人才成长的环境,努力减少和消除各种不必要的行政壁垒,摒弃“山头主义”式的管理构架,在科研机构实施聘任制,建立公正、公平和透明的选聘机制,真正面向全国、面向世界选拔尖子人才,高校和社会也应创造高考状元和非状元变身职场状元的环境和氛围。美国有句谚语:“AstudentsworkforCstudents”,意思是说“得A的学生最后会为得C的学生打工”。字面含义虽然简单,但意义深远,尤其对于我们当代大学生更是值得思考,考试能力练得“出神入化、登峰造极”但忽视了社会更需要的创新能力、解决问题的能力,可能会历史重演,