部编版语文中考语文复习经典古诗文默写难写易错字综合练习

部编版语文中考语文复习经典古诗文默写难写易错字综合练习经典古诗文默写难写易错字综合练习（一）课标古诗词曲40首1.关雎（1）关关________，在河之____。（2）________淑女，君子好____。（3）求之不得，________思服。（4）____哉____哉，____转反侧。（5）参差____菜，左右____之。（6）________淑女，________友之。（7）参差____菜，左右____之。（8）________淑女，钟____乐之。2.蒹葭________苍苍，白露为____。所谓____人，在水一方。3.十五从军征（1）遥看是君家，松柏____累累。（2）兔从狗____入，____从____上飞。（3）中庭生旅谷，井上生旅____。（4）____谷持____饭，采____持________。（5）____饭一时熟，不知____阿谁。4.观沧海（1）东临____石，以观____海。（2）水何________，山岛________。（3）树木丛生，百草丰____。（4）秋风________，洪波____起。（5）星____灿烂，若出其里。5.饮酒(其五)（1）结____在人境，而无车马____。（2）问君何能____？心远地自偏。（3）采菊东____下，悠然见南山。（4）此中有真____，欲________忘言。6.木兰诗（1）不闻机____声，____闻女叹息。（2）昨夜见军____，可汗大点兵。（3）万里________机，关山____若飞。（4）朔气传金____，寒光照铁衣。（5）________十二转，赏____百千强。（6）脱我战时袍，____我旧时裳。（7）当窗理云____，对镜____花黄。（8）雄兔脚扑____，____兔眼迷离。7.送杜少府之任蜀州（1）城____辅三秦，风烟望五____。（2）与君离别意，同是____游人。（3）海内存知____，天____若比邻。（4）无为在____路，儿女共____巾。8.登幽州台歌念天地之________，独____然而____下！9.次北固山下（1）____平两岸____，风正一帆____。（2）海日________夜，江春入旧年。（3）乡书何处达？归________阳边。10.使至塞上（1）单车欲问边，____国过居____。（2）征____出汉塞，归____入胡天。（3）____关逢____骑，都护在____然。11.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（1）____花落尽子规啼，闻____龙标过五____。（2）我寄愁心____明月，随____直到夜____西。12.行路难(其一)（1）金____清酒斗十千，玉盘珍________万钱。（2）停杯投____不能食，____剑四顾心茫然。（3）欲____黄河冰____川，将____太行雪满山。（4）长风破浪会有时，直挂云帆________海。13.黄鹤楼（1）晴川历历汉阳树，芳草________鹦鹉____。（2）日________关何处是？烟波江上使人愁。14.望岳（1）________夫如何？齐鲁青未了。（2）荡胸生____云，________入归鸟。（3）会当____绝顶，一____众山小。15.春望（1）感时花____泪，恨别鸟惊心。（2）____火连三月，家书____万金。（3）白头____更短，____欲不胜____。16.茅屋为秋风所破歌（1）高者挂____长林梢，下者飘转沉塘____。（2）____焦口____呼不得，归来____杖自叹息。（3）俄____风定云墨色，秋天________向昏黑。（4）布____多年冷似铁，娇儿恶卧____里____。（5）安得广____千万间，大____天下寒士____欢颜！（6）何时眼前突________此屋，吾____独破受冻死亦足！17.白雪歌送武判官归京（1）北风卷地____草折，胡天八月即飞雪。（2）散入珠帘湿罗____，狐____不暖锦____薄。（3）____海____干百丈冰，愁云惨淡万里____。（4）中军____酒饮归客，胡琴琵琶与____笛。（5）纷纷暮雪下____门，风____红旗冻不翻。18.酬乐天扬州初逢席上见赠（1）怀旧空____闻________，到乡翻似烂____人。（2）沉舟侧____千帆过，病树前头万木春。（3）今日听君歌一曲，________杯酒长精神。19.卖炭翁（1）满面尘灰烟火色，两____苍苍十指黑。（2）可怜身上衣正单，心忧________愿天寒。（3）夜来城外一尺雪，晓驾____车____冰____。（4）手把文书口称____，回车____牛牵向北。（5）半匹红____一丈____，系向牛头充________。20.钱塘湖春行（1）几处早____争暖树，谁家新____啄春泥。（2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能____马蹄。（3）最爱湖东行不足，绿杨____里白沙____。21.雁门太守行（1）黑云压城城欲____，甲光向日金____开。（2）角声满天秋色里，塞上____脂____夜紫。（3）半卷红旗临易水，霜重鼓寒____不起。（4）报君黄金台上意，提____玉龙为君死。22.赤壁（1）折____沉沙铁未____，自将磨洗认前朝。（2）东风不____周____便，铜____春深锁二乔。23.泊秦淮（1）烟____寒水月________，夜泊秦淮____酒家。（2）商女不知亡国恨，隔江____唱后____花。24.夜雨寄北君问归期____有期，巴山夜雨____秋池。25.无题（1）春蚕到死丝方尽，________成灰泪始干。（2）____镜但愁云____改，夜____应觉月光寒。（3）____山此去无多路，青鸟____勤为____看。26.相见欢(课标有，统编无)（1）无言独上西楼，月如____。寂寞梧桐深院________秋。（2）剪不断，____还乱，是离愁。别是一________味在心头。27.渔家傲·秋思（1）塞下秋来风景异，____阳____去无留意。（2）四面边声连角起，千____里，长烟落日孤城闭。（3）浊酒一杯家万里，____然未____归无____。（4）____管悠悠霜满地，人不____，将军白发征夫泪。28.浣溪沙(一曲新词酒一杯)无可____何花落去，似曾相识____归来。小园香径独________。29.登飞来峰（1）飞来山上千寻____，闻说鸡鸣见日升。（2）不____浮云____望眼，________身在最高层。30.江城子·密州出猎（1）老夫____发少年狂，左牵黄，右____苍。（2）锦帽________，千骑卷平____。（3）酒____胸胆尚开张。____微霜，又何____！（4）持节云中，何日____冯唐？（5）会________弓如满月，西北望，射天狼。31.水调歌头(明月几时有)（1）不知天上宫____，今____是何年。（2）我欲乘风归去，又恐____楼玉宇。（3）转朱阁，低____户，照无眠。（4）不应有恨，何________向别时圆？（5）但愿人长久，千里共________。32.渔家傲(天接云涛连晓雾)（1）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆____。（2）我报路长____日暮，学诗____有惊人句。（3）九万里风____正举。风休住，____舟吹取三山去！33.游山西村（1）莫笑农家____酒____，丰年留客足鸡____。（2）山____水复____无路，柳____花明又一村。（3）____鼓追随春社近，衣冠____朴古风存。（4）从今若许闲乘月，____杖无时夜____门。34.南乡子·登京口北固亭有怀（1）千古兴亡多少事？________。不____长江滚滚流。（2）年少万________，坐断东南战未休。35.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（1）八百里分____下____，五十弦____塞外声，沙场秋点兵。（2）马作________飞快，弓如________弦惊。（3）了却君王天下事，____得____前____后名。36.过零丁洋（1）辛苦________起一经，干________落四周星。（2）山河破____风________，身世浮沉雨打____。（3）____恐滩头说____恐，零丁洋里叹零丁。（4）人生自古谁无死？留取丹心照________。37.天净沙·秋思（1）枯____老树昏____，小桥流水人家，古道西风瘦马。（2）夕阳西下，断肠人在天____。38.山坡羊·潼关怀古（1）峰____如____，波涛如怒，山河表里____关路。（2）望西都，意________。（3）伤心秦汉经行处，宫____万间都做了土。39.己亥杂诗(其五)（1）浩____离愁白日____，吟____东指即天____。（2）落红不是无情物，化____春泥更护花。40.满江红(小住京华)（1）为____下黄花开遍，秋容如____。（2）四面歌残____破楚，八年风味____思____。（3）苦将侬强派作____眉，殊未屑！（4）俗子胸____谁识我？英雄____路当磨折。（5）____红尘何处觅知音？青____湿！二、课标文言文21篇1.《论语》十二章（1）学而时习之，不亦____乎？（2）人不知而不____，不亦君子乎？（3）七十而从心所欲，不________。（4）学而不思则____，思而不学则____。（5）一____食，一瓢饮，在陋巷，人不____其忧，回也不改其乐。（6）饭____食，饮水，曲____而枕之，乐亦在其中矣。（7）博学而____志，切问而____思，仁在其中矣。2.曹刿论战（1）肉食者____，未能远谋。（2）小____未____，民____从也。（3）小信未____，神________也。（4）下视其____，登____而望之。（5）一鼓____气，再而衰，三而____。（6）吾视其____乱，望其旗____，故逐之。3.《孟子》三则鱼我所欲也（1）由是则生而有不用也，由是则可以____患而有不为也。（2）一____食，一豆____，得之则生，弗得则死。（3）____尔而与之，乞人不屑也。（4）万钟则不____礼义而受之，万钟于我何____焉！（5）为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者____我与？富贵不能淫（1）一怒而诸________，安居而天下____。（2）富贵不能____，贫贱不能移，威武不能屈。生于忧患，死于安乐（1）故天将降大任于____人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空____其身，行____乱其所为，所以动心____性，____益其所不能。（2）困于心，____于虑，而后____；____于色，发于声，而后喻。（3）入则无法家____士，出则无敌国外患者。4.《庄子》一则(北冥有鱼)（1）怒而飞，其____若垂天之云。（2）鹏之____于南____也，水击三千里，____扶摇而上者九万里。5.虽有嘉肴（1）是故学然后知不足，____然后知困。（2）知不足，然后能自____也；知困，然后能自____也。6.《列子》一则(伯牙善鼓琴)(课标有，统编无)（1）曲每奏，钟子期____穷其趣。（2）子之听夫！志想________吾心也。吾于何逃声哉？7.邹忌讽齐王纳谏（1）邹忌修八尺有余，而形貌____丽。（2）由此观之，王之____甚矣。（3）群臣吏民能面刺____人之过者，受上赏。（4）上书________人者，受中赏。（5）能________于市朝，闻____人之耳者，受下赏。（6）____年之后，虽欲言，无可进者。8.出师表（1）不宜____自____薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（2）____罚________，不宜异同。（3）必能____补____漏，有所广益。（4）亲小人，远贤臣，此后汉所以倾____也。（5）____全性命于乱世，不求闻____于诸____。（6）先帝不以臣卑鄙，____自____屈，三顾臣于草庐之中。（7）____竭____钝，____除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（8）以________善道，________雅言。9.桃花源记（1）复行数十步，____然开____。（2）土地平____，屋舍____然，有良田、美池、桑竹之属。（3）________交通，鸡犬相闻。（4）黄发垂____，并怡然自乐。（5）便____还家，设酒杀鸡作食。（6）及郡下，____太守，说如此。10.答谢中书书（1）两岸石____，五色交辉。（2）青林翠竹，四时____备。（3）____雾将____，猿鸟乱鸣。（4）夕日欲____，沉________跃。11.三峡（1）两岸连山，略无____处。（2）重岩叠____，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见____月。（3）至于夏水____陵，沿____阻绝。（4）其间千二百里，虽乘奔____风，不以疾也。（5）则素____绿____，回清倒影，绝____多生怪柏。（6）悬泉瀑布，飞____其间，清荣____茂，良多趣味。（7）常有高猿长____，____引____异。12.马说（1）____辱于奴隶人之手，____死于________之间。（2）马之千里者，一食或尽____一____。（3）食不饱，力不足，____美不外____。（4）策之不以其道，食之不能尽其____，鸣之而不能通其意。（5）其真无马____？其真不知马也！13.陋室铭（1）斯是陋室，____吾德____。（2）谈笑有________，往来无白丁。（3）无丝竹之乱耳，无案____之劳形。14.小石潭记（1）隔____竹，闻水声，如鸣____环，心乐之。（2）伐竹取道，下见小潭，水尤清____。（3）青树翠____，蒙____摇____，参差披____。（4）日光下____，影布石上。（5）____然不动，____尔远逝，往来____忽。（6）其岸势犬牙____互，不可知其源。（7）凄神寒骨，悄____幽____。15.岳阳楼记（1）刻唐贤今人诗赋于其上，____予作文以记之。（2）____远山，吞长江，浩浩________，横无际涯。（3）朝____夕阴，气象万千。（4）若夫____雨________，连月不开。（5）日星隐____，山岳____形。（6）商旅不行，____倾____摧。（7）忧____畏____，满目萧然，感极而悲者矣。（8）岸________兰，郁郁青青。（9）浮光____金，静影沉____。（10）宠辱____忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。16.醉翁亭记（1）林________美，望之____然而深秀者，________也。（2）若夫日出而林____开，云归而岩穴____。（3）________提携，往来而不绝者，____人游也。（4）____泉为酒，泉香而酒____，山____野____。（5）________交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。（6）____然乎其间者，太守醉也。（7）树林阴____，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。17.爱莲说（1）水陆草木之花，可爱者甚____。（2）予独爱莲之出____泥而不染，____清____而不妖。（3）中通外直，不____不枝。（4）香远____清，________净植，可远观而不可____玩焉。（5）予谓菊，花之隐____者也。18.记承天寺夜游庭下如积水空明，水中____、____交横，盖竹柏影也。19.送东阳马生序（1）录毕，走送之，不敢稍____约。（2）又患无____师名人与游，尝____百里外，从乡之先达执经____问。（3）余立侍左右，援疑____理，俯身倾耳以请。（4）或遇其________，色愈恭，礼愈至。（5）____其欣悦，则又请焉。（6）当余之从师也，负____曳____行深山巨谷中。（7）四支____劲不能动，____人持汤沃____，以____拥____，久而乃和。（8）余则____袍敝衣处其间，略无____艳意。20.湖心亭看雪（1）余____一小舟，拥____衣炉火，独往湖心亭看雪。（2）雾____________，天与云与山与水，上下一白。（3）惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一____、舟中人两三粒而已。（4）莫说相公____，更有____似相公者。21.河中石兽（1）尔辈不能究物理。是非木____，岂能为暴涨____之去？（2）乃石性坚重，沙性松浮，____于沙上。（3）其反激之力，必于石下迎水处____沙为____穴。（4）转转不已，遂反____流逆上矣。（5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理____断____？参考答案（一）课标古诗词曲40首1.（1）雎鸠洲（2）窈窕逑（3）寤寐（4）悠悠辗（5）荇采（6）窈窕琴瑟（7）荇芼（8）窈窕鼓2.（1）蒹葭霜（2）伊3.（1）冢（2）窦雉梁（3）葵（4）舂作葵作羹（5）羹饴4.（1）碣沧（2）澹澹竦峙（3）茂（4）萧瑟涌（5）汉5.（1）庐喧（2）尔（3）篱（4）意辨已6.（1）杼唯（2）帖（3）赴戎度（4）柝（5）策勋赐（6）著（7）鬓帖（8）朔雌7.（1）阙津（2）宦（3）己涯（4）歧沾8.悠悠怆涕9.（1）潮阔悬（2）生残（3）雁洛10.（1）属延（2）蓬雁（3）萧候燕11.（1）杨道溪（2）与君郎12.（1）樽羞直（2）箸拔（3）渡塞登（4）济沧13.（1）萋萋洲（2）暮乡14.（1）岱宗（2）曾决眦（3）凌览15.（1）溅（2）烽抵（3）搔浑簪16.（1）罥坳（2）唇燥倚（3）顷漠漠（4）衾踏裂（5）厦庇俱（6）兀见庐17.（1）白（2）幕裘衾（3）瀚阑凝（4）置羌（5）辕掣18.（1）吟笛赋柯（2）畔（3）暂凭19.（1）鬓（2）炭贱（3）炭辗辙（4）敕叱（5）纱绫炭直20.（1）莺燕（2）没（3）阴堤21.（1）摧鳞（2）燕凝（3）声（4）携22.（1）戟销（2）与郎雀23.（1）笼笼沙近（2）犹庭24.未涨25.（1）蜡炬（2）晓鬓吟（3）蓬殷探26.（1）钩锁清（2）理般滋27.（1）衡雁（2）嶂（3）燕勒计（4）羌寐28.奈燕徘徊29.（1）塔（2）畏遮自缘30.（1）聊擎（2）貂裘冈（3）酣鬓妨（4）遣（5）挽雕31.（1）阙夕（2）琼（3）绮（4）事长（5）婵娟32.（1）舞（2）嗟谩（3）鹏蓬33.（1）腊浑豚（2）重疑暗（3）箫简（4）拄叩34.（1）悠悠尽（2）兜鍪35.（1）麾炙翻（2）的卢霹雳（3）赢生身36.（1）遭逢戈寥（2）碎飘絮萍（3）惶惶（4）汗青37.（1）藤鸦（2）涯38.（1）峦聚潼（2）踌躇（3）阙39.（1）荡斜鞭涯（2）作40.（1）篱拭（2）终徒浙（3）蛾（4）襟末（5）莽衫（二）课标文言文21篇1.（1）说（2）愠（3）逾矩（4）罔殆（5）箪堪（6）疏肱（7）笃近2.（1）鄙（2）惠遍弗（3）孚弗福（4）辙轼（5）作竭（6）辙靡3.鱼我所欲也（1）辟（2）箪羹（3）蹴（4）辩加（5）得富贵不能淫（1）侯惧熄（2）淫生于忧患，死于安乐（1）是乏拂忍曾（2）衡作征（3）拂4.（1）翼（2）徙冥抟5.（1）教（2）反强6.（1）辄（2）象犹7.（1）昳（2）蔽（3）寡（4）谏寡（5）谤讥寡（6）期8.（1）妄菲（2）陟臧否（3）裨阙（4）颓（5）苟达侯（6）猥枉（7）庶驽攘（8）咨诹察纳9.（1）豁朗（2）旷俨（3）阡陌（4）髫（5）要（6）诣10.（1）壁（2）俱（3）晓歇（4）颓鳞竞11.（1）阙（2）嶂曦（3）襄溯（4）御（5）湍潭（6）漱峻（7）啸属凄12.（1）祗骈槽枥（2）粟石（3）才见（4）材（5）邪13.（1）惟馨（2）鸿儒（3）牍14.（1）篁珮（2）冽（3）蔓络缀拂（4）澈（5）佁俶翕（6）差（7）怆邃15.（1）属（2）衔汤汤（3）晖（4）淫霏霏（5）曜潜（6）樯楫（7）谗讥（8）芷汀（9）跃璧（10）偕16.（1）壑尤蔚琅琊（2）霏暝（3）伛偻滁（4）酿洌肴蔌（5）觥筹（6）颓（7）翳17.（1）蕃（2）淤濯涟（3）蔓（4）益亭亭亵（5）逸18.藻荇19.（1）逾（2）硕趋叩（3）质（4）叱咄（5）俟（6）箧屣（7）僵媵灌衾覆（8）缊敝慕20.（1）拏毳（2）凇沆砀（3）芥（4）痴痴21.（1）杮携（2）湮（3）啮坎（4）溯（5）臆欤二、现代文阅读2．阅读《故乡》和《孔乙己》选段，完成小题。【甲】

一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。【乙】

中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。一九一九年三月（1）用简洁的语言概括【甲】【乙】选段的内容。（2）【甲】文中的“厚障壁”指什么？这样的比喻写出了我怎样的心情？（3）【乙】中画线的句子属于什么描写？该句有什么表达作用？（4）结合总文，回答问题。①“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请简要分析。②“我到现在终于没有见一大的孔乙己的确死了”中“大约”和“的确”是否矛？为什么？（5）【甲】文中闰土和【乙】文中孔乙己的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容，分析其变化的原因各是什么？【答案】（1）【甲】又见闰土。【乙】孔乙已最后一次到酒店喝酒。（2）文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。（3）自然环境描写（景物描写）。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。（4）①不矛盾“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友是高兴的；“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。②不矛盾因为孔乙已是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；但他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。（5）封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋澈，农民生活日益困苦、加上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运（变化）的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺性品的腐朽的封建文化教育制度。【解析】【分析】（1）认真阅读文本，找到记叙的几个要素，然后再运用人物+事件的模式概括。甲文中的人物是：“我”和闰土。事件是：闰土和“我”在搬家前见面。据此可概括为：“我”又见闰土；乙文的人物：“我”，掌柜，孔乙己。事件是：孔乙己到店喝酒。联系全文内容可以概括为：孔乙己最后一次到店喝酒。（2）结合文本内容分析。文中“我”见到闰土之后非常地兴奋，有许多话想说，但又总觉得被什么挡着似的。而闰土见到儿时的好朋友，脸上现出欢喜和凄凉的神情，对“我”的态度是恭敬，对“我”的称呼是“老爷”。由此可知，“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。把“隔膜”比喻成“厚障壁”，生动形象的写出“我”和闰土之间的距离。表达了“我”失望、痛苦的心情。（3）结合划线句分析，“中秋”交代季节，“秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”交代温度（天气），因此这是自然环境描写（景物描写）。在这样萧瑟、凄凉的环境中孔乙己又出场了，这是孔乙己最后一次到酒店喝酒，当时的孔乙己已经被人打断了腿，但周围的人不但对他没有一点同情，反而还是像以前一样取笑他，掌柜的则只关心孔乙己欠他的钱，这样一个冷酷的社会环境和当时的自然环境是多么相似。因此环境描写的作用是：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的气氛，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。（4）结合文章内容分析，①闰土之所以脸上显现出欢喜的神情，是因与久违的作者——儿时的伙伴重逢；而后的“凄凉”，是因为闰土受封建等级思想的束缚，处境艰难的现状，昔日好友如今与自身形成的悬殊的差距，都在冲击他的内心，脸上自然而然出现凄凉的神情。②孔乙己自那次喝酒之后，“我”已经有几年没有见过他了，他到底是死了还是活着，“我”也不能确定，因此“我”只能是猜测孔乙己死了。但结合孔乙己当时的处境和当时的社会环境分析，当时的社会又是那么的冷酷，人与人之间没有一点同情，孔乙己又被打断了腿，在这种情况下，孔乙己又是必死无疑的。其实孔乙己到底是死是活，没有一个人去关注。因此“大约”和“的确”并不矛盾。（5）分析原因时，要从社会原因和自身原因两方面分析。闰土，社会原因：封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋澈，农民生活日益困苦，加上封建等级观念对人们精神的束缚，自身原因：孩子多，在海边种地，终日吹着海风，大抵是这样的。孔乙己，社会原因：有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度的牺性品的腐朽的封建文化科举制度。自身原因：自己的不争气，好吃懒做等。故答案为：⑴【甲】又见闰土。【乙】孔乙已最后一次到酒店喝酒。⑵文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。⑶自然环境描写（景物描写）。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。⑷①不矛盾“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友是高兴的；“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。②不矛盾因为孔乙已是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；但他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。⑸封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋澈，农民生活日益困苦、加上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运（变化）的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺性品的腐朽的封建文化教育制度。【点评】⑴本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。⑵本题考查赏析关键语句的能力。答题时要在理解文章主旨的基础上再结合语境理解词语的含义以及表达的情感。⑶本题考查分析环境描写作用的能力。文章中环境描写主要有下作用:①渲染营造气氛；②交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；③烘托人物心情；④深化作品主题。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上从这几个方面着手进行分析。⑷考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。⑸本题考查分析小说人物性格变化原因的能力。影响人物性格的因素比较多，既有外因（周围的环境），也有内因（人物自身），因此答题时要结合社会环境和人物自身从两方面进行分析。3．现代文阅读泥泞中，要把母亲的头巾举起

①直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！

②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里。爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。

③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。

④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组最一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。

⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。

⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。

⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。

⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。

⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。

⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。

⑪我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。

⑫母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。

⑬没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。

⑭突然，“扑通”一声重重的闷响！

⑮我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！

⑯我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。

⑰从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱感与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。

（选自《最阅读》，有删改）（1）请阅读选文③-⑥段，梳理母亲的情感变化过程。（________）→（________）→（________）→疯狂（2）请按照要求，说说文中加点的词或画线句的表达效果。①我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。（赏析加点词的表达效果）②跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上。（从描写方法的角度赏析句子的表达效果）（3）请联系全文，说说文中的母亲是一位怎样的人？（4）文章以“泥泞中，要把母亲的头巾举起”为题有什么作用？请说说你的理解。【答案】（1）牵挂关注；焦急；悲切（2）①原意是牢固、不放松，文中写出我用力地抱着母亲，表现了我看到母亲因焦急地寻我而摔倒受伤后的心疼和见到母亲的激动心情。②本句运用动作描写和外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。（3）坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实。②细心：如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾。（4）①题目中的“母亲的头巾”是文章的线索。②概括了文章的主要内容。③表现“我”对母爱的理解。④以动作为题，新颖独特，吸引读者阅读兴趣。【解析】【分析】（1）此题也可直接提取相关词语作为答案。如第一空分析第5段的内容，概括为“牵挂、关注”作为答案。第二空提取第10段的“焦急”作为答案。第三空提取第12段的“悲切”作为答案。（2）①解答时，要抓住句中关键词进行分析，并联系上下文内容，结合具体语境进行作答。“紧紧抱住母亲”的“抱住”本义：用臂膀抱住或怀抱。语境义：表现了“我”心疼母亲和见到母亲的激动心情。②句中通过“跌倒”“爬”等描写语言可知，画线句运用了动作描写；由“暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上”可知，又运用了外貌描写。联系文章内容可知，画线句的描写发生在母亲因听不到儿子回答而焦急寻找之后，可知母亲的心情当时是担心和焦急的；虽然在寻找的过程中母亲受了伤但她并不在乎，可见，母亲对儿子的爱是深沉的、无私的。综合上述分析，即可得出答案。（3）文章主要记叙了两件事：一件是母亲为使作者能够开口说话，与父亲分财产，杀了辛苦养了一年半的猪办酒席给作者“冲喜”；另一件是在作者的一再恳求下，母亲终于带他去了田野，但约定要举起红头巾来回应母亲的呼喊及之后发生的故事。由“母亲没有任何表情地接受了这个事实”和其之后希望以“冲喜”的方式让作者说话可以看出，母亲没有因为作者不能说话而放弃努力，而是在以自己的方式帮助着作者，因此，她是坚强的；在母亲带作者来到田野后，考虑到作者不能说话的事实，与其约定要在听到呼喊后举起头巾，可以使母子二人时时保持联络，以免意外发生，体现了母亲细心的性格特点。综合上述分析，即可得出答案。（4）文章主要围绕着“母亲的头巾”这一事物展开记叙，母亲交给孩子头巾，嘱咐孩子在听到呼喊时将头巾扬起，“我”因为贪玩怕母亲责备而没有及时扬起头巾，这导致母亲以为“我”走丢了而疯狂寻找，“我”也因此知道自己的错误，体会到深深的母爱，知道了无论在何时都要在母亲呼唤时扬起头巾，及时告知母亲自己的状况，让母亲放心。文题概括文章的主要情节，“我”通过这一事情明白了母亲对“我”的爱，表现“我”对母爱的理解。文题又是个细节，通过这个细节来表达母亲对孩子无私的爱。由此突出了文章的主题。同时文题“母亲的头巾”在这篇文章中起到了贯穿全文的线索作用。综合上述分析，即可得出答案。故答案为：⑴牵挂关注；焦急；悲切⑵①原意是牢固、不放松，文中写出我用力地抱着母亲，表现了我看到母亲因焦急地寻我而摔倒受伤后的心疼和见到母亲的激动心情。②本句运用动作描写和外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。⑶坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实。②细心：如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾。⑷①题目中的“母亲的头巾”是文章的线索。②概括了文章的主要内容。③表现“我”对母爱的理解。④以动作为题，新颖独特，吸引读者阅读兴趣。【点评】⑴本题难度不大，考生在整体感知文章的基础上，结合题干的提示，在文中找到关键词语即可完成此题。⑵本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生注意括号内的要求，结合句子的意思，从内容和情感方面进行分析。⑶本题考查人物形象的理解和分析。要求考生整体感知文章，理解文章的内容，注意文章中对人物进行描写的语句和相关的事例，对此进行仔细的理解和分析，得出答案。⑷本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。4．阅读下文，回答问题。一块有思想的石头王伟锋

这是一块褐色的石头，外表看上去很普通，内里却蕴藏着美玉。它躺在山间的一条小溪边，寒来暑往，卧看花开花落，静观云卷云舒。

一年又一年，褐色石享受着阳光，闻着花香，听到淙淙的流水之声，真好啊，褐色石觉得，这就是幸福人生的至高境界了。

每天一觉醒来，褐色石就能感受到生活的诸般美好。游鱼在清澈的溪水里嬉戏，飞鸟倏忽间掠过水面，鱼儿们立刻抱头鼠窜；蛐蛐在草丛里专注地歌唱；梅花鹿蹦跳着跑来溪水找水喝；小松鼠调皮地在它身上蹭痒痒，蹭得它忍不住浑身也痒痒。

一天，地理学教授跟随驴友团登山，在小溪旁歇脚的时候，他对一块带花纹的石头敲敲打打了许久，蓦地大叫起来——这里有一块璞玉！他庄重地把花纹石抱起来。由于石头太大，他把包里许多东西都丢弃了。

花纹石被带出了大山，这让褐色石很是替花纹石的命运担忧。一块石头，远离大山，远离阳光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。

但接下来发生的事，却让褐色石始料未及。地理学教授走后不久，漫山遍野突然来了黑压压许多人，疯狂地在山上找寻着，挖掘着……为了争抢一块石头不惜互相谩骂，甚至打得头破血流。

花纹石真的是一块璞玉啊，可以想象，它现在是多么风光！那么，自己也是一块美玉，怎么没有人发现自己的价值呢？褐色石为自己鸣不平，它大喊大叫起来，希望引起人们的注意。但没有人理会它，狂热的人们在它身上踩来踩去，就是没有人弯腰捡起它。也有人满怀希望地看它一眼，立刻飞起一脚把它踢开——什么破玩意儿！

褐色石成了出气筒，被人踢来踢去，伤痕累累。世间万物皆有尊严，何况一块蕴藏美玉的有思想的石头！褐色石简直气疯了——这些人真是有眼无珠！

不知过了多久，山里终于安静下来。人们散去了，有的满载而归，有的失魂落魄，还有人把性命丢在了山里，成了孤魂野鬼。

望着天上那轮残缺的月亮，褐色石抚摸着身上的伤痕，暗下决心：自己一定要像花纹石那样走出去，见识大世面，出人头地；谁要能把自己带出山去，一定好好报答人家！

难挨的等待中，机遇终于降临。一个瘦弱的小男孩上山来了，他把褐色石随意地捡了起来，连同其他几块石头一起带了下山。

小男孩想把石头卖给玉器厂，老板不屑一顾，要赶他走，但经不住小男孩的苦苦哀求，只好让工人打开。当褐色石的外皮打开时，人们瞬间惊呆了——居然是一块颜色纯正、精美绝伦的翡翠！

小男孩欢呼起来，他上高中考大学的费用没问题了。褐色石对小男孩充满了感激，它也打开心扉，实实在在地报答了人家。

就这样，褐色石——不，如今它已经是一块翡翠了，被玉雕大师精心雕琢，成了一件举世无双的艺术品，在五光十色的华丽灯光下接受络绎不绝的掌声与赞美。

但好景不长，它被一个富豪收藏家买下，安置在地下室，锁进了保险柜，还用厚厚的防弹钢板做成安全罩，严严实实地罩起来。收藏家每年只打开保险柜一次。褐色石头再也见不到阳光了。

它大喊大叫地抗议，但没有人理会它，四周只是一片深沉的黑暗。

它想不明白，自己应该感到幸运还是悲哀。它常常在梦中回到那个阳光灿烂、花香馥郁、流水淙淙的山中小溪。可是，那样自由自在的日子，一去不返，它永远也回不去了。（摘自《2015年中国微型小说精选》，有删改）（1）根据小说情节，以褐色石为陈述对象，概括内容，补充下表。情节主要事件褐色石的心情开端褐色石躺在山间________发展褐色石渴望被发现________高潮________感激、欣慰结局________抗议、难过（2）结合语境，品味下面语句，简要分析其表达效果。游鱼在清澈的溪水里嬉戏，飞鸟倏忽间掠过水面，鱼儿们立刻抱头鼠窜；蛐蛐在草丛里专注地歌唱；梅花鹿蹦跳着跑来溪边找水喝；小松鼠调皮地在身上蹭痒痒，蹭得它忍不住浑身也痒痒。（3）小说叙写花纹石被带出大山的情节，有什么作用？请结合小说内容简要分析。（4）小说结尾写褐色石想不明白“自己应该感到幸运还是悲哀”，你认为它应该感到幸运还是悲哀？请结合文本，阐述你的观点和理由。【答案】（1）幸福、快乐（满足）；气疯、难挨；褐色石被小男孩带下山，被雕刻成举世无双的艺术品，得到掌声和赞美。；褐色石被富豪买下，锁进保险柜。（2）①运用环境描写，借动物们玩闹，嬉戏的自由生活，突出褐色石居住环境的美好和它的幸福、满足之感，并与结局被锁进保险柜形成强烈的反差（对比），突出了主题：自由何等重要！②文段运用排比，句式整齐，节奏欢快，（有一种韵律美）（韵律美可以不写）。运用拟人描写动物，惟妙惟肖，把人带入童话世界。（3）推动故事情节的发展。花纹石被带出大山，打破了褐色石平静的生活，促使褐色石下决心：“见识大世界，出人头地”。（4）示例1：我认为褐色石应该感到悲哀。因为它受外界的影响而内心不平，追求被发现，虽风光一时，却被锁进保险柜失去了自由，说明它并不明白人生最宝贵的是什么和应该追求什么。示例1：我认为褐色石应该感到幸运。它不安于现状，有自己的追求和梦想，虽然结局并不完美，但这一经历促使它对人生追求（人生价值）有所反思和感悟，使它成为真正有思想的石头。能获得“思想”这一人生宝贵的财富的人是幸运的。【解析】【分析】（1）本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节及“褐色石的心情”的概括方式概括出其它情节和“褐色石的心情”。如“褐色石躺在山间”时的“褐色石的心情”可提取“褐色石觉得，这就是幸福人生的至高境界了”等句分析，即可概括为幸福快乐。再如“褐色石渴望被发现”时的“褐色石的心情”可提取“褐色石简直气疯了——这些人真是有眼无珠”“难挨的等待中”等句分析，即可整理出气愤、难挨的答案。情节高潮是11—14段写褐色石被小男孩带下山，被雕刻成举世无双的艺术品，得到掌声和赞美。而情节的结局是15—17段写褐色石被富豪买下，锁进保险柜。（2）此题要注意描写环境是为了写褐色石：动物们玩耍和嬉戏的自由生活，是为了突出了褐色石居住环境的美好和它的幸福和满足之感。另外此环境描写也推动了故事情节的发展：与文末褐色石被关进保险柜形成反差，突出了小说的主题。答作用时不要忽略对表达主题的意义。（3）要根据下文的情节来判断。花纹石被带出大山，打破了褐色石平静的生活。它开始对自己的命运感到“不平”，这样写推动了情节发展，做到了文似观山不喜平，有了波澜感、曲折感。（4）解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：应题，即表明观点，我认为褐色石是幸运的。然后结合文章中的内容作为论据，如褐色石想要被带出大山的愿望实现了，其自身的价值被发现了等，用这些内容进行分析论证；最后再总结点题。故答案为：⑴幸福、快乐（满足）气疯、难挨褐色石被小男孩带下山，被雕刻成举世无双的艺术品，得到掌声和赞美。褐色石被富豪买下，锁进保险柜⑵①运用环境描写，借动物们玩闹，嬉戏的自由生活，突出褐色石居住环境的美好和它的幸福、满足之感，并与结局被锁进保险柜形成强烈的反差（对比），突出了主题：自由何等重要！②文段运用排比，句式整齐，节奏欢快，（有一种韵律美）（韵律美可以不写）。运用拟人描写动物，惟妙惟肖，把人带入童话世界。⑶推动故事情节的发展。花纹石被带出大山，打破了褐色石平静的生活，促使褐色石下决心：“见识大世界，出人头地”⑷示例1：我认为褐色石应该感到悲哀。因为它受外界的影响而内心不平，追求被发现，虽风光一时，却被锁进保险柜失去了自由，说明它并不明白人生最宝贵的是什么和应该追求什么。示例2：我认为褐色石应该感到幸运。它不安于现状，有自己的追求和梦想，虽然结局并不完美，但这一经历促使它对人生追求（人生价值）有所反思和感悟，使它成为真正有思想的石头。能获得“思想”这一人生宝贵的财富的人是幸运的。【点评】⑴考生要梳理小说的情节，根据表格中的提示，找准所示的内容，确定各自的段落，进行归纳。在答题时尽量用文本中现成的语句或是词语。⑵考生要仔细阅读语句，运用平时的描写知识的掌握进行辨析，要结合上下文内容，全面理解文本内容。⑶考生在完成此题时要联系上下文进行分析，要从内容、结构上进行理解。⑷本题为开放试题，靠要结合文段内容和文章的主旨进行回答，回答时要观点鲜明，论据充分。5．阅读下面的文章，完成小题。杏花如雪肖复兴

两年前的春天，我对面一楼的房子易主。新主人是位四十岁左右的妇女，带着一个十多岁的女儿。娘儿俩住进之后，一天到晚脚不拾闲地忙乎。上一家的主人有些邋遢，弄得屋子凌乱不堪。收拾完屋子，她们又马不停蹄地收拾院子。院子里原是一架藤蔓式植物，夏秋两季绿叶密不透风，从窗台爬满房檐。冬天，几只野猫会在那里猫冬。把屋子和院子收拾利索之后，娘儿俩买来了三棵小树。工人把树扛到院里，和娘儿俩一起把树种下。正是花红柳绿的时候，小树枝叶葱茏，绿得格外清新，给小院一下子带来了春天的气息。枝叶摇曳在窗前和门前，屋子也显得神清气爽。

每天下楼，我几乎都会和这娘儿俩打照面。寒暄之后，渐渐熟络起来。我问这种的是什么树？她们告诉我是杏树。我吃过杏，从来没见过杏树。或许见过，但并不认识。我知道杏树开白花，但梨树也开白花，山桃最初开出的小花也是白色的。分不清这三种树，闲聊时，便好奇地请教这娘儿俩。

母亲耐心地告诉我：山桃开花早，这三种树，山桃最先开。然后，杏花才开；最后，梨花才开。梨花一般要到清明前后才开的。你分清这前后的次序，就好分辨了。

我依然好奇，母亲怎么知道这么多，分得清桃杏梨花的。

母亲对我说：从小在农村长大。原来老家屋前就种着杏树……女儿抢过母亲的话说：是我姥姥种的，种了好多棵，结的大白杏，可好吃呢！①母亲望着女儿，笑了起来。

她们娘儿俩在这里住了两个多月，夏天刚刚到来的时候，来了一辆宝马，从车上下来一个男人，帮她们从屋子里扛出行李等好多东西，锁上了大门，像是要离开的样子。

我很奇怪，刚买了房子，住了才两个多月，就要走。不住了吗？我走过去，问母亲：你这是要去哪儿啊？

母亲告诉我：我家住沈阳，这不，孩子他爸爸来接我们回去了，在这里住的时间不短了，家里也需要照顾。

我又问她：你什么时候回来呀？她说：明年，明年开春就回来，带我妈一起回来。买这个房子，就是为了给我妈住的。老太太在农村辛苦一辈子了，想让她到城里享享福。到时候，我就提前办了退休手续，让孩子他爸爸把公司开到北京来，一起陪陪老太太。

她说着，瞥了一眼站在旁边的孩子他爸爸，②他搂着女儿，偷偷地笑。

这不，老太太稀罕老家门前的杏树，我特意先来北京买房，把杏树顺便也种上，明年，老太太来的时候，就能看见杏花开了！

听了她的这一番话，我的心里挺感动，难得有这样贴心的孩子。当然，也得有钱，如今在北京买一套房，没有足够的“兵力”支撑，老太太再美好的愿望、女儿再孝敬的心意，都是白搭。

明年见！她钻进小车，冲我挥挥手，汽车扬尘而去。第二年的春天，她家门前的三棵杏树都开花了。别看杏树长得都不高，开出的花却密密实实的，非常繁茂。我仔细看杏花，和山桃，和梨花，都是五瓣，都是白色，还是分不清它们，好像它们是一母同生的三胞姊妹。

可是，这家人都没有来。杏花落了一地，厚厚一层，洁白如雪。

今年的春天，杏花又开了，又落了一地，洁白如雪。依然没有看到这家人来。这让我有些奇怪，怎么说好了，一连两年都没有来呢？家里人嘲笑我是咸吃萝卜淡操心，人家的老太太来不来的，肯定有人家的原因。

一地杏花，那么的厚，被风也一点点地吹干净了。叶子长出来了，先小后大，先红后绿，三棵杏树换装了，似乎不急了，静静地等候着来年春天再开花的时候迎接主人。

清明到了，梨花一片雪，替班一样，接替了杏花，用几乎同样的容颜装扮着这个渐行渐远的春天。长满绿叶的杏树，寂寞无主，摇曳在门前和窗前。

清明过后的一个夜晚，我忽然看见对面一楼房子的灯亮了。主人回来了。尽管没有赶上杏花盛开，毕竟还是回来了。忽然，我的心里便高兴起来。

第二天上午，我在院子里看见了那个女人，________________________________________________________。

她告诉我，这次来北京，是要把房子卖了。

房子卖了，三棵杏树还在。每年的春天，还会花开一片如雪。（选自《天津日报》2019年4月16日）（1）文章第一段划线句中景物描写有什么作用？（2）文章①②两处划线句都写到了人物的“笑”，试分析其内涵及所蕴含情感的异同之处。（3）文章主要写的是杏花，为什么还要写“梨花”？（4）“清明过后的一个夜晚”，主人回来了，请根据前文内容揭示谜底，补写她没来北京的原因，注意与上下文连接顺畅。（5）本文以“杏花如雪”为标题，有什么用意？【答案】（1）①环境描写营造了充满生机和活力的氛围。②表现主人勤劳善良的品格。③为下文花儿的开放做铺垫，与结尾处生命的逝去对比，表现作者对于生命的思考。（2）同：①②两处的“笑”都表现了对于前面所说内容的默认。异：①处的“笑”包含了母亲对于女儿的宠溺。②处的“笑”包含了“孩子他爸爸”对于妻子母亲的爱，表现了一家人的幸福和谐。（3）梨花在清明前后开放，为下文写清明过后“那个女人”的回归卖房做铺垫，暗示了其母亲的命运，为文章营造了淡淡的悲哀气氛。（4）原文：触目惊心的是，她的臂膀上戴着黑纱。问起来才知道，去年春天要来北京的时候，老太太查出了病，住进了医院，盼望着老太太病好，却没有想到老太太没有熬过去年的冬天。今年清明，把母亲的骨灰埋葬在老家，祭扫之后，她就一个人来到北京。（5）①表现景物的生命力之旺盛以及美丽纯洁；②喻指女人心灵之纯洁美好，更歌颂孝顺的传统美德。【解析】【分析】（1）从描写的景物特点进行分析，这一处景物描写描写了的季节是春天，描写的景物是葱茏的小树枝，这些景物充满了生机或活力；从表现人物方面分析，充满生机和活力的景物也衬托了主人勤劳善良的品格；从文章结构方面分析，这处景物描写描写春天的景物，为下文写花儿的开放做铺垫；从表现主旨方面分析，这处景物描写充满生机和活力，与结尾处生命的逝去做对比，表现作者对于什么的思考。（2）结合语境分析，第一处女儿说的话得到母亲的认可，女儿抢着说话，母亲不生气，还笑着表示默认，表现母亲对女儿的宠爱。第二处是妻子说的话得到丈夫的认可，表现了丈夫对妻子的爱。由此看出，他们一家人生活非常的幸福和谐。（3）作者在写作时是否要写某个人，某个物，要看其对推动情节、塑造人物、表现主旨的关系。因此分析时要从这几个方面着手。结合梨花自身特点分析，梨花在清明前后开放，而“那个女人”卖房的也在清明过后，因此写梨花就是为此做铺垫。另外，本文中“那个女人”在北京买房，种杏树是为了让她的母亲到北京居住，但她的母亲却去世了，因此写梨花也为文章营造了淡淡的悲哀气氛。（4）本题要求补习情节，要结合全文内容和上下文补习内容。前面内容写“那个女人”在北京买房，种杏树是为了为了给她妈住的。她想老太太在农村辛苦一辈子了，想让她到城里享享福。后文写到她要把房子卖了，由此可以看出她母亲已经去世了。因此补写的内容应该是她给我讲述自己母亲去世的经过。此题没有统一答案，只要答案符合题意即可。（5）在平时掌握的标题作用的基础上再结合文中的内容和主旨分析。“杏花如雪”这个标题是对景物的描写，景物本身就给人以美的享受；再则，这篇文章表现了“那个女人”对母亲的孝顺的美德，人也美；因此，景美人也美，人和景互相映衬。据此作答即可。故答案为：⑴①环境描写营造了充满生机和活力的氛围。②表现主人勤劳善良的品格。③为下文花儿的开放做铺垫，与结尾处生命的逝去对比，表现作者对于生命的思考。⑵同：①②两处的“笑”都表现了对于前面所说内容的默认。异：①处的“笑”包含了母亲对于女儿的宠溺。②处的“笑”包含了“孩子他爸爸”对于妻子母亲的爱，表现了一家人的幸福和谐。⑶梨花在清明前后开放，为下文写清明过后“那个女人”的回归卖房做铺垫，暗示了其母亲的命运，为文章营造了淡淡的悲哀气氛。⑷原文：触目惊心的是，她的臂膀上戴着黑纱。问起来才知道，去年春天要来北京的时候，老太太查出了病，住进了医院，盼望着老太太病好，却没有想到老太太没有熬过去年的冬天。今年清明，把母亲的骨灰埋葬在老家，祭扫之后，她就一个人来到北京。⑸①表现景物的生命力之旺盛以及美丽纯洁；②喻指女人心灵之纯洁美好，更歌颂孝顺的传统美德。【点评】⑴本题考查分析环境描写作用的能力。文章中环境描写主要有下作用:①渲染营造气氛；②交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；③烘托人物心情；④深化作品主题。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上从这几个方面着手进行分析。⑵本题主要考查理解重要语句的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。⑶本题考查分析文章某个形象作用的能力。答题时要在理解文章内容、主旨的基础上进行分析，分析其对故事内容的展开有什么作用，对表现文章主旨有什么作用。⑷本题考查补写文中情节的能力。答题时首先要理解文章内容和主旨，然后再联系上下文补写情节，注意补写的情节一定要合理。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可。⑸此题考查理解标题作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再根据平时掌握的标题的作用进行分析。文章标题的作用一般有：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等。6．阅读下文，完成小题。少年书架

喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。

学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！

那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。

我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。

放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？

待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？

那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！

什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。

歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。

天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。

小小的书架成了！

爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。

日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。

如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。（选自《做人与处世》，有改动）（1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。________→“我”用字典做了一个“小书架”→________→书架伴“我”成长（2）品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条批注。示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……（4）在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。（5）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。【答案】（1）到老师家看到宽大的书架；父亲为我制作书架（2）这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚。（3）①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。（4）称书架为“久违的老友”是因为“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。称书架为“我的长者”是因为：①书架长久陪伴地“我”，给我力量；②书架变得苍老。（5）我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。【解析】【分析】（1）此题考查对故事情节的概括。根据题干要求可知，围绕“书架”所填写的故事情节要符合事件先后的顺序。第一空应该发生在我”用字典做了一个“小书架”之前，答案指向第三四段内容，可以概括为“我”到老师家看到宽大的书架；第二空的事件发生在“我”用字典做了一个“小书架”之后，书架伴“我”成长之前。读文章可知是父亲为我制作书架的内容。（2）此题考查对语句的赏析。先写出语句是对人物的哪种描写方法，再结合语句所在的段落，写出语句所表达的感情。这句话是对妈妈的神态描写，联系上文可知，我们家境贫寒，但我酷爱读书，所以当我说起“到老师家看到宽大的书架”和“我”用字典做了一个“小书架”时，妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚。（3）此题考查做批注的读书方法。根据题干以及例句可知，可以从修辞加表达的感情来批注，也可以从表现手法加表达情感批注。按照这样的方法，题目即可顺利答出。（4）此题考查对文章内容的理解和表达能力。当我的书架做好时，我称它是“老友”因为“我”在老师家见到过书架后就一直想象过书架的样子，所以早已熟悉。后来称它是我的长者，是因为书架长久陪伴地“我”，给我力量；书架陪我多年以后变得苍老。（5）此题考查阅读后的拓展感悟。学生可根据各自的经历来作答，写出它的来历，它对你的陪伴，它对你学习生活产生的影响。故答案为：⑴到老师家看到宽大的书架；父亲为我制作书架；⑵妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。⑶①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。⑷称书架为“久违的老友”是因为“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。称书架为“我的长者”是因为：①书架长久陪伴地“我”，给我力量；②书架变得苍老。⑸我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。【点评】⑴本题考查概括情节内容。学生答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。⑵本题考查对重点句子的赏析能力。学生答题时应注意，赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。⑶本题考查批注句子的表达效果。答题时应注意，答题思路：①首先看是不是环境描写，如果是就按环境描写的作用答；②看是否用修辞，如果有修辞就按修辞的作用答（用典、引用这两类修辞不要忘记）；③看是否有人物的细节描写，答人物的细节描写的作用；④从练字的角度答，找出用得较好的词，回答词的表达效果，词的表达效果从表达的人的感情或心理或动作和文章的中心来答。⑤从表达方式的角度回答；⑥从抒发情感的方式回答，包括直抒胸臆和含蓄委婉两种。⑷本题考查理解内容。答题时应注意，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向，从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。⑸本题考查阅读的看法、体会、启示等。答题时应注意，要用第一人称，按总分总的顺序答题。先指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由，最后点明所以我们应该怎样怎样。7．阅读下面的文字，回答后面小题。又见艾草青

似乎总是时值端午，才想起艾草。这个季节家乡田间地头，房前屋后，正值艾草恣意生长无边蔓延的时刻。

儿时的记忆里总是弥散着艾草的清香，那些年的冬天特别冷，早晨我和弟弟蜷缩在被窝里，直到母亲抱来柴草生起一堆火，将我们的棉袄棉裤烤的温热了，我们才依依不舍地离开暖暖的被窝，快速穿上暖和的棉衣。而我们的棉衣一整天都弥散着艾草的清香，那是细心的母亲怕我们衣服有焦糊味，特意在生火时放了少许的干艾枝。即便这样，犹记得，弟弟的手，每到冬日总被冻成红肿的馒头，而弟弟小时因特受宠，也就特会撒娇。我们上学所在的父亲的学校就在村子外不远，离家也就20分钟的路。弟弟因畏惧父亲，常常是在前18分钟都和我们有说有笑地快速往家赶，直到拐进家的小院，弟弟一边放慢了脚步一边哭喊着:“妈妈，手好疼，天真冷。”母亲总是微笑着迎出来，把弟弟的手放进自己的棉衣里，除了香喷喷的饭菜，总有一盆热气腾腾的艾草水在等我们，依然记得在青烟水雾中系着围裙的母亲周身洋溢着温馨与美丽。那些年的端午母