小学语文-《肥皂泡》教学设计学情分析教材分析课后反思

《20肥皂泡》教学设计一、教学目标：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。二、教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。三、教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学过程导入：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？来说说你最喜欢什么游戏？听着你们说了这么多有趣的游戏，老师不由得想起了自己美好的童年。那时候也喜欢玩踢毽子，跳房子，吹泡泡之类的游戏等。游戏虽然很简单，但是却玩得很开心。别说，这个吹肥皂泡不仅我们小时候爱玩，有一位著名的作家小时候也爱玩，不信吗?这节课就让我们一起去了解一下！教学过程：一、整体感知：1.细心的同学可能已经发现了。课题中有一个生字“皂”，谁能起来说一说，你认为学习这个字有哪些需要注意的地方？认真观察是一种很好的学习方法。这个字是上下结构，长横要长，上窄下宽。上紧下松。请跟随老师，一起来写一写。2课文中还有哪些类似的字？“若”“婴”“希”。进行归类，可以帮助我们更好的掌握知识。那接下来老师来检查一下，大家对其他生字词的预习情况，请看大屏幕。点名读。去掉拼音再读。并讲解多音字和，和弄是什么意思？搅拌。把它放到句子里面再来读一读吧。弄清了词语的意思再去读句子时，可以帮助我们更好的理解文本的意思。那接下来，考验你们的时候到了，老师这里有一个关于字词的小竞技挑战，谁想来试一试呢？完成的非常棒。3.孩子们，今天和我们一起讲述肥皂泡故事的是一位慈祥的老奶奶，你认识她吗？通过资料袋，你都了解了关于冰心奶奶的哪些内容？请生回答。是的，冰心奶奶不仅是一位热爱大自然的作家。她小时候还有一项特别喜欢的游戏，那就是——吹肥皂泡。哦？你们是怎么知道的？是这句话吗？出示。“小时候，游戏的种类有很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”里面的哪个词语让你了解到这一信息？“很多”、“最爱玩”。4.那冰心奶奶到底有多爱玩这个游戏呢？下面就快点让我们跟随她老人家记忆的大门，悄悄回到她小时候那个年代。一起去吹肥皂泡吧！仔细观察这幅图，说一说，你从图片中了解到了什么？“下雨天”“在廊子上吹”。可不是嘛，你看她，拿着套管，鼓着腮帮子努力往外吹泡泡的样子，真是太可爱了。孩子们，这种屋檐下的过道或者独立有顶的过道就叫廊子。既然这样，冰心奶奶围绕肥皂泡进行了哪些方面的描写呢？出示，吹泡泡、看泡泡，想泡泡。品读深入。那么首先让我们来看看冰心奶奶如此挚爱的肥皂泡是怎样吹出来的呢？生读。肥皂水做好了，那接下来要注意什么呢？请你找找相关的词语。蘸上、慢慢的吹起，轻轻地一提，轻轻的扇送。找的很仔细。通过这些词语你能体会到什么？吹肥皂泡时动作要轻。冰心奶奶用这些准确的词语，将吹肥皂泡的过程写的生动而具体。让我们仿佛看到了冰心小时候在廊子下面吹肥皂泡的情景。如果你们能把刚才找到的句子，用上首先……然后……再……最后……这些词语，那叙述起来就更有条理了。想不想来试一试呢？电脑操作。你们真的太棒了。你们看，在大家的努力下，这些泡泡飞起来了。这些吹出来的泡泡是什么样子的？请你用一个词来形容一下。课文中是如何描写的？出示：五色的浮光，轻清透明，玲珑娇软，脆薄，光影零乱，轻清脆丽，圆满，自由，透明，美丽。你看到这些泡泡时的心情如何？大家看到这些泡泡是的心情如何？紧张，专注，期待，担心。请你带着这种紧张期待的心情再来读一读吧。拓展延伸：这些轻清脆丽的小球，还会去向哪里呢？请发挥你的想象力写一写吧！你们的想象力真丰富，通过你们的语言，老师可以感受到你们都是些温暖可爱的孩子！怪不得冰心奶奶在《繁星春水》中说过“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”四、回顾总结,布置作业孩子们，其实冰心奶奶像这样充满了童真和温暖的文章有很多，比如《小桔灯》。希望课下大家找到这篇文章读一读，试着和《肥皂泡》比较一下，看看有什么共同之处。《肥皂泡》学情分析三年级下学期的学生已有三年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。《肥皂泡》效果分析本节课讲述的是冰心小时候吹肥皂泡的故事。为了让孩子体验到冰心小时候的快乐，我借助了3D的动画效果，加上适时引导，让其有种随着冰心奶奶从现在穿越回小时候的感觉，身临其境，能使其充分体会到作者当时的心情以及情感。在生字词的教学环节中，我运用希沃的课堂活动，设计了三个孩子们爱玩的电子游戏，让学生自己操作，帮助其加深印象，寓学于乐，极大的增加了孩子们的学习兴趣。《肥皂泡》教材分析《肥皂泡》这篇课文是部编版语文三年级下册，第六单元里的一篇文章。回忆童年的真善美是本单元的主题。本课反映了作者冰心童年时代的有趣生活,是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。而且文章通俗易懂，用词准确、精美。但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。《肥皂泡》评测练习1.给红色字体的字注音。软悠悠娇软仰头婴儿和弄剩下扯成一串2.将“然后、首先、再、最后”四个词语填在文中合适的位置，然后再读一读。（）把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化，（）用一支竹笔套管，沾上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，（）轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地从空中飘游。（）用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。3.思考：作者是按照什么顺序描写吹泡泡的过程的？《肥皂泡》课后反思童年是一幅画，童年是一首歌，童年是一串串美丽的泡泡。第六单元的主题是“多彩童年”，本单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。在《肥皂泡》一课的学习中，我将目标设定为通过理解“轻清透明”“玲珑娇软”等词，抓关键词句的方法理解难懂的句子；体会作者由肥皂泡产生的想象，再想一想这些美丽的泡泡还有哪些美丽的去处；通过多种形式的朗读，体会童年的美好。爱因斯坦说“想象力比知识更重要。”从备课到上课，我始终想着如何让我的语文课堂“富有想象力”，从目标设定到落实，学习中我与孩子们一起玩着玩着就将知识收入囊中，在开心愉悦的氛围中，我们都有所成长。在培养孩子们的学科素养的路上，我也将不断思考，不断实践，与组内老师加强教研，碰撞出语文教学智慧的火花。