小学英语-M6U1 Can I have some sweets？教学设计学情分析教材分析课后反思

Module6Unit1CanIhavesomesweets?ⅠTeachingaims1、Knowledgeaims:Studentscanlearntoreadthethenewwords:bread,sweets,soup,sorrycorrectly,Andcanexpress:CanIhavesome...?Yes,youcan/Sorry,youcan’t.Thesearealsothekeypoints.2、Abilityaims:Studentsabilityofspeakingandlisteningcanbeimprovedbythegroupwork.3、Emotionalaims:Studentscanlearntothankparentsandenjoylife!ⅡTeachingaids:Pictures,PPT,taperecordⅢTeachingprocedures:Step1:Warming-up1.Greeting（打招呼，分小组）2Playagameplayagamecalled“Metoo!”通过一个简单的互动小游戏迅速吸引学生的注意力，导入本节新课-食物。3Lead-inLearnthenewwordswithcards：bread，sweets，soup，sorry.Learnthenewsentences：CanIhavesome...?以及回答Yes,youcanSorry,youcan’t.（渗透自然拼读学习单词，同时指导书写，学习句型，扫清学习障碍。）Step2:PresentationA:ListenandanswerWhosebirthdayisit？（听前看图预测，提高学生获得文章主旨大意的能力）B:Listenandanswer.(二听提高学生获取文章细节信息的能力)Amyishungry,whatfooddoesAmywanttoeat?Amywantssweets,soupandbread!Readandpoint.WhatdoesAmysay?whatdoesMsSmartsay?WhydoesMsSmartalwayssaySorry,youcan’t.?becausemummakesabigsupriseforAmy.Mumdoalotofthingsforus,soweshouldsaythankyoutothem.(情感升华)Listenandfollowit,youshouldpayattentiontoreaditloudlyandcorrectly.Youcanhavesomesweetsandsomecake.（获得正确语音语调）Stpe3:PracticeA:ChantCanIhavesomesoup？CanIhavesomesoup？Yes，youcan.Yes，youcanCanIhavesomebread？CanIhavesomebread？Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.B:Gametime.Makeadialoguewithdeskmateswiththefoodandsentences,thenchooseonetoshowinourclass.!（小组合作巩固所学知识，实现语言知识的内化）Stpe4:ProductionTodayisPeppagrandpa’sbirthday.Wearehavingaparty，askandanswerlikethis,Mum,canIhavesomesweets?Sorry,youcan’t.Grandpa.happybirthday,canIhavesomenoodles?Yesyoucan.Atlast,thegroupwillcomehereandshowintheclass.(小组合作把知识由输入转化成输出，提高英语语言综合运用能力)Stpe5:SummaryWhathavewelearned?Workingroupsandtalkaboutit.,atlasttheteachergiveasummary.andanassessment.(学生讨论得出所学，提高学生对信息整理归纳能力，形成有效的学习策略)Homeworkfortoday:(设置分层次作业，适应不同能力的学生学习要求)NO1,Makeamindmapoffood.NO2.Readthedialogueloudly.!NO3.GotothesupermarketandMakeadialoguewithparentswithCanIbuy...shareinourclass,四年级学生通过一年的英语学习，已经有了一定的语言基础，对于英语的语感、理解能力正在初步形成。学生通过多方面的学习，积累了一定的常用词汇，对于本课涉及的食物类名词并不陌生。在第五模块的学习中，学生对can和CanI…句式已有所接触，所以，本课的学习内容并不困难，本课的重、难点是如何让学生将本模块中can与第五模块中的can在用法和意义上区别开来。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的四个单词的意思，初步学会了ee的自然拼读，能够在情景中合理的使用句型CanI，同时对外国过生日有了一定的文化理解，学会了自己分析总结学到的知识。小组合作学习的使用，使同学们认识到了合作的重要性。本单元主要围绕请求允许，征求意见这个话题展开，是第五模块的can谈论能力的教学的延续。本单元以故事发生的形式，生动自然的情景中呈现中心语言“CanI……?”让学生在语境中自然领悟can在此不是用于谈论能力，而是用于向对方征求意见,并希望获得许可。情态动词can贯穿小学英语的学习，使学生懂得运用Can进行一些简单的语言交流，并能根据意思做出相应回答。Module6Unit1同步检测一、看图，补全单词。1.s______p 2.sw______ts3.br______d 4.c___ke二、选词填空。cantocan’tamon(1)Mum,I________hungry.(2)________Ihavesomesoup,please?(3)Sorry,you________.(4)Happybirthday________you.(5)Turn________thelight.三、情景交际。选择最佳答案。()1.你到朋友家做客，他想问你想不想吃一些糖果时，可以说： A.CanIhavesomesweets? B.Doyouwantsomesweets?()2.你问妈妈你是否可以吃蛋糕，妈妈拒绝你时会说： A.Sorry,youcan’t. B.Yes,please.()3.爸爸想让埃米到他身边去时，应说： A.Whereareyou,Amy? B.Comehere,Amy.()4.屋里很黑，妹妹想让你把灯打开，她会说： A.Itisdark. B.Turnonthelight,please.()5.今天是朋友的生日，你想祝他生日快乐，应说： A.Happybirthday! B.Howareyou?四、判断下列对话与图片是“√”否“×”相符。()1.—CanIhavesomerice? ×—Yes,youcan.()2.—CanIhavesomesoup? √—No,youcan’t.()3.—CanIhavesomeapples? √—Yes,youcan.()4.—Happybirthday! √—Thankyou.五、英汉互译。1.CanIhavesomesweets?_____________________________________________________________________2.Youcanhavesomecake._____________________________________________________________________3.妈妈，我很饿。_____________________________________________________________________4.你想吃一些面包吗？_____________________________________________________________________

参考答案一、1.soup2.sweets3.bread4.cake二、(1)-(5)am;Can;can’t;to;on三、1-5BABBA四、1-4××√√五、1.我能吃一些糖果吗？2.你可以吃一些蛋糕。3.Mum,I’mveryhungry.4.Doyouwantsomebread?本节课我在进行教学设计时，每个环节都力求体现课改的影子，采用了任务型教学，TPR，情境教学，自然拼读的教学方法，并使用了小组合作学习，合作探究的学习方式，在展示小组合作探究的学习成果时，我让学生以小组为单位进行展示。虽然取得了预期的学习效果，但感觉仍有不尽人意的地方。第一个导入环节应该设置更欢快的活动，第一个单词bread可以在语境中教授，而且学困生在小组活动中未够活跃，应指导组长用对方法教授。希望这些不足能在以后的教学过程中逐步改进，争取打磨出属于自己的精彩课堂。新课程标准要求教师从五个维度方面全面提升学生的英语综合语言运用能力，即：语言知识，语言技能，情感态度，文化意识，学习策略。同时新课标将整个义务教育阶段分为五级目标，四年级要求学生达到一级目标。其中语言知识分为语音词汇语法功能话题，本节课学习的单词sweets，brea