小学道德与法治-【课堂实录】我的家乡产什么教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的家乡产什么》教学设计一、教材分析《我的家乡产什么》是义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》二年级上册第四单元《家乡物产养育我》中的教学内容。本单元的总目标初步了解家乡，感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，加强对家乡生活的悦纳与责任。本课的特点是与学生的生活息息相关。如何让学生更好的理解本课是教学组织的一个重点。教学中我设立三个活动版块“家乡物产美又多、家乡物产情意浓、家乡物产作用大”，着重处理“家乡物产美又多”，“家乡物产作用大”次之。让学生通过这三个活动，初步认识当地的物产，认识本地人与自然互相滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步概念。1、重点：知道家乡物产丰富，培养热爱家乡的情感。2、难点：认识到自己与家乡人与家乡物产的关系，培养对家乡和家乡人的情感。二、教学目标1、了解家乡有哪些物产，感受家乡物产的丰富。2、初步掌握搜集、整理、运用信息的能力，能够具有小组合作学习的意识。3、感受家乡物产与自然环境、经济特点和人们生活的关系。三、教学过程第一环节：复习导入(1’08”)1. 同学们，上节课我们一起分享了发生在家乡的故事，其中一位同学还讲了爷爷卖樱桃的故事，说起樱桃啊，这可是我们家乡著名的物产，那什么是物产，你们了解吗？（引出课题《我的家乡产什么》）【设计意图】通过回忆上节课的学习，承上启下，引出今天的课题。第二环节：一、 家乡物产美又多（19’50”）1.明确物产概念，在生活中寻找物产（1）教师活动：物产啊就是我们这块土地上出产的所有东西，下面，我们就一起从一段小视频中找找我们家乡烟台的物产。请大家仔细寻找。谁来说说你的发现？【播放视频：烟台如此多娇】（2）学生活动：在视频中寻找物产。（3）教师活动：同学们真厉害！把视频中的物产都找到了，除了视频中的物产，在生活中你还见过其他物产吗？谁来给大家分享分享。【设计意图】通过对对物产的简单介绍让学生形成家乡物产的概念，通过视频让学生加深对物产的了解。（4）教师活动：同学们真是见多识广，下面老师就带大家赶大集，感受一下我们家乡的这些物产。【播放视频：赶集】（5）你在视频中都发现了那些物产？你们看到了这么多物产，真厉害，那谁能再说一说看完视频后你有什么感受呢？（出示课件）板书：又多又美【设计意图】通过呈现生活中的场景，让学生建立家乡物产多的概念。2、家乡物产博览会（1）教师:下面呀，我们把视频物产分分类，谁来说说。板书：水果、海鲜、土特产（2）教师活动：咱们烟台有这么丰富的物产，都可以办个物产博览会了，下面请同学们把你们课前搜集的咱们烟台的好东西都拿出来，我们一起办个家乡物产博览会吧！老师想先请几位同学来说说你带来的是什么，你在那找到的，你为什么选它。（2）学生活动：介绍并摆放物产。（3）教师活动：下面老师想考考大家，谁能按照老师之前的提示把大家带来的物产分分类呢？老师请一个小组的同学上来试一试，其他同学仔细看看他们分的对不对！哪个小组愿意试一试？（4）学生活动：给物产分类（5）教师小结：烟台的物产种类很多，大体可以分三类：海鲜、水果、土特产【设计意图】让学生学会给物产分类3、家乡物产代言人（1）教师活动：博览会已经布置好了，我们还得打个广告，把我们烟台的好东西介绍出去，出示图片【梨】举例子，老师先来说，引导学生给物产做代言。（2）学生活动：小组讨论，推选代言人。【设计意图】锻炼学生语言表达能力，让学生发现家乡物产的好处4.家乡物产知识竞赛（1）教师活动：听了你们做的广告啊，老师迫不及待的想买回家了！既然你们对家乡物产这么了解，下面老师就要考考大家了，看看谁才是最合格的代言人！你们愿意接受考验吗？（2）学生活动：进行家乡物产知识竞赛（3）教师总结：看来同学们对我们烟台的物产都特别熟悉了，我们家乡的物产种类丰富，质量又好，生活在这片土地上有幸福的感觉。【设计意图】加深学生对家乡物产的概念，让学生明白不是所有的物产都是家乡物产，增进学生对家乡的感情。（4）教师活动：通过讨论，教师激发学生对家乡的热爱之情。第三环节：家乡物产情意浓（7’48”）1.了解马头琴的传说（1）教师活动：讲述马头琴的传说，提问为什么要制造马头琴。（2）教师小结：可见。物产与人之间有着深厚情谊，引导学生了解烟台物产与烟台人之间的感情【设计意图】让学生了解物产寄托着人们的感情。2、了解烟台红葡萄酒（1）教师活动：出示微课【张弼士与葡萄酒】引导学生发现其中情感。（2）教师活动：播放视频【葡萄酒的秘密】，让学生谈感受，引出家乡物产的好离不开优良的地理环境。（3）教师小结：同学们，我们这里的土地神奇吗？能出产这么好的葡萄，还能酿出世界有名的葡萄酒，现在来说说你们的感想吧。激发学生对家乡物产的认同感和对家乡的的归属感。【设计意图】增强学生对家乡的认同感和归属感。第四环节：家乡物产作用大（9’35”）1、了解家乡物产的多种作用（1）教师活动：请同学们说一说葡萄的用途及各种家乡物产的用途。【课件出示：草编艺术】（2）学生活动：互相交流家乡物产的作用。（3）教师小结：大家的知识真丰富，让我们了解了我们家乡物产这么多用途。2.感受家乡物产的多种作用（1）教师活动：出示图片【扇贝】请同学们谈谈扇贝的作用并动手制作贝壳风铃【设计意图】让学生亲身感受物产带来的美好感觉，提高学生动手能力，调节课堂气氛。（2）教师小结：请大家谈谈感受并总结，家乡物产的美好离不开心灵手巧的家乡人。课后拓展：同学们，这节课的学习，让我们了解了家乡丰富的物产，分享了物产的用途，更通过物产让我们深深的爱上了我们的家乡，下课以后老师希望你们能够继续搜集资料，看看烟台葡萄酒的酿造过程是什么，为我们下节课做准备，下节课我们继续交流。四、板书设计《我的家乡产什么》学情分析本课是二年级上册的一篇课文，特点是与学生生活息息相关，综合性较强，但是大多数学生的年龄较小，很难直观感受到身边的物产，感受到家乡物产的重要性。并且一个班学生学习基础和能力方面差异性较大，如何调动学生的积极性和他们的求知欲，激发他们的学习热情是执教教师面临的一大难题。本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道家乡物产丰富，培养热爱家乡的情感。教学难点是让学生认识到自己与家乡人与家乡物产的关系，培养对家乡和家乡人的情感。。想要突破重难点，就需要教师在课堂上善于调动学生的情绪，恰到好处的把握课堂的深度与广度，采用多种教学方式，如视频、图片、微课课件、游戏、开博览会等方式与学生进行互动，加强教学的趣味性和探究性，从教师引导到学生自己表达，层层深入，启发诱导，自主学生相结合，从而顺利的实现教学，在完成教学目标的同时激发学生的情感，让学生对家乡物产的种类作用有较为深入的了解，对家乡产生归属感和认同感。《我的家乡产什么》效果分析《我的家乡产什么》是义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》二年级上册第四单元《家乡物产养育我》中的教学内容。本节课在教学设计上我以新课程标准要求为依据，以呈现各种场景，让学生初步了解家乡物产的多样性、重要性和作用为目的展开教学，增进学生对家乡的认同感，引导学生形成保护、热爱家乡的感情。本节课与学生息息相关，那么如何让学生从日常生活中零碎的发现整合成完整的知识关系到本节课的成败。我将几个关键场景呈现，调动学生思考方向。努力从学生的角度去设置问题与有趣的话题，营造氛围激励学生了解本课内容，通过观察、思考引导学生思索家乡物产的得重要性；通过多种方式教学，营造活跃的课堂气氛，比如让学生谈谈自己在生活中见到的物产，搜集好东西、看视频、微课、家乡物产知识竞赛、巧手做物产等方式，引起学生对家乡物产的兴趣，引导学生主动探索，培养学生调查能力和对家乡的情感，从而实现教学目标。基于这一点的考虑，我设计了“家乡物产美又多、家乡物产情意浓、家乡物产作用大”三个环节来组织教学。教学过程中，随着问题的层层诱导，让学生明白家乡物产养育家乡人，采用多种体验、欣赏方式使教学呈现出柳暗花明的的景象，推动了教学过程的顺利开展。这节课，我很认真地设计每一个环节，尽可能的让学生多发现、多总结，让每一个学生都参与到我的课堂中来。在交流和学习的过程中我也尽可能的去体现探究与分享的精神内涵。整堂课下来，让学生对家乡的感情更加深厚，提高学生对家乡的悦纳感和归属感。《我的家乡产什么》教材分析《我的家乡产什么》是义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》二年级上册第四单元《家乡物产养育我》中的教学内容。所在的单元主题是《我们生活的地方》，共设计了《我爱家乡山和水》、《家乡物产养育我》、《可亲可敬的家乡人》《家乡新变化》四个分题，四个分题内容前后相互联系、层层递进的去指导学生了走近家乡。本节课的单元的总体目标是引导学生进入“家乡”这一社会空间，带领学生去领略家乡的山山水水，了解家乡的物产，感受家乡人的生活，激发喜爱家乡的情感以及建设家乡的责任。《道德与法治》是以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合性课程。本课《我的家乡产什么》位于教材的54--55页，共3幅图，第54页教材呈现的是调查家乡物产图片；第55页选取了家乡物产博览会的图片，下方绘本故事是马头琴的传说。本节课内容与学生现实生活息息相关，结合教材提供的图片素和教学内容，尽量从从学生的认识角度去设置话题，引导学生进行探究性学习。考虑到大多数学生的家乡都在本地，没有离开过家乡，缺少思念家乡的情感体验，不大容易感受到家乡物产的宝贵，我将通过一系列活动的开展引导学生在调查、寻访等实践活动中了解家乡物产的种类，发现家乡物产与自己生活、当地经济发展的关系。本着这一目标，共设计了“家乡物产美又多、家乡物产情意浓、家乡物产作用大”三个活动来组织教学，将教学内容与学生感官体验相结合，初步感知和了解家乡有哪些物产，感受家乡物产的丰富，进而迸发学生爱家乡物产的意识，对家乡产生归属感和认同感。根据课程目标和学生的实际，结合本节课的内容，制定的教学目标如下：一、知识与技能：1、了解家乡有哪些物产，感受家乡物产的丰富。2、初步掌握搜集、整理、运用信息的能力，能够具有小组合作学习的意识。3、感受家乡物产与自然环境、经济特点和人们生活的关系。二、过程与方法：引导学生通过观察、访问等形式了解家乡有哪些物产，通过交流谈论感受家乡物产对家乡人的养育。三、情感态度与价值观：感受家乡人的勤劳和智慧，激发对家乡物产的热爱和珍惜之情。《我的家乡产什么》评测练习1、通过家乡物产知识竞赛环节，组织学生抢答哪些物产属于烟台。【设计意图】让学生能够快速、高效的吸收课堂知识，用竞赛的方式归纳物产来源的知识点，增加趣味性，寓教于乐，激发学生参与课堂的积极性。2、课前让学生搜集家乡物产，让学生在课堂上根据自己的理解为物产分类。【设计意图】增强学生搜集调查的能力，拓展学生的知识面，培养学生对家乡物产的兴趣，并且训练学生总结归纳的能力。通过评测练习，激发学生学习积极性，让学生们能运用多媒体对自己家乡的物产进行进一步深入的了解，引起他们对家乡物产产生自豪的心理，为课后知识的拓展打下基础。《我的家乡产什么》课后反思烟台市福山区第三小学本节课教学中，我采用了小组合作、自主探究等教学模式，呈现了一节兴趣盎然的道德与法治课。在课堂上，同学们根据课前物品的搜集和自己经验的积累或亲身的体验，打开了学生探索家乡物产的大门，结合多种教学形式，以引导为主，通过呈现生活场景和亲自动手，激发学生发现家乡物产的美好，让学生真切的感受家乡物产的作用，从而激发学生对家乡的深厚感情，为学生成为一个爱家乡、护家乡的人。课前，我认真阅读了本节课的教学内容，做到心中有数的同时，更想办法让学生易于接受。结合自己本节课的教学，谈几点我的反思：一、要更加注重训练学生搜集、观察的能力二年级学生年龄比较小，在搜集资料、知识储备、表达能力都很欠缺。另外，许多孩子基础性学习方法的训练不够扎实，例如读图能力、学习小组合作交流能力等方面。因此在教学中可以有意识的训练学生在现有的知识能力水平上将学生的经验知识和课外所获取的信息进行有条理的梳理和调整，并启发不同层次的学生相互学习，取长补短，使之形成良好的学习氛围和完整系统的知识脉络。二、多注重学生的情感体验本节课的内容对大部分学生来说是相对熟悉的，如何引导学生在熟悉的场景中学习知识，我认为关键在于调动学习气氛，通过多种教学方式和手法带动课堂氛围，随着不同内容的呈现，引发他们思考，激发兴趣他们的好奇心和求知欲，以帮助他们建立正确的价值观与人生观。用将近四十分钟的一节课，展现家乡物产给家乡人民的影响，使孩子初步了解家乡的物产，产生对家乡的热爱之情，本堂课的教学目标就达到了。通过这节课，我深深地感觉到了自己经验的不足，在今后的课堂教学中我会更加努力地关注孩子的情感体验。《我的家乡产什么》课标分析《道德与法治课程标准》指出“小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。”针对小学低年学学生的心理特点，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。是道德与法治教学的一个重要方面。《