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藤野先生资料构象线出2导入新课背景介绍段落结导入新课背景介绍段落结构人物形象课文暗线小结退出2人物形课文暗小结退3学生介绍鲁迅其人及作品。学生介绍鲁迅其人及作品。3鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原

名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂

人日记》开始用鲁

迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》4

。鲁迅生活的绍兴河埠）著名作品集有《野鲁迅生活的绍兴河1881—1936鲁迅（4三味书屋》课文《从百草园到55》6课文《社戏课文《社戏》6》课文《故乡课文《故乡》77课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来

救国救民，但后来

却弃医从文了，我

们在本课的学习中

会认识到作者思想

变化的原因。年，1926课文写于88鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国年19024

鲁迅留学日本的经历9

。9仙台医学专10

门学校10课文，理清文章段落结构

。第二部分：与藤野相处离别第三部分：对藤野的怀念。第一部分：见藤野前，在东京。相识。第二部分：与藤野相识相处离别第课文，理清文章段落结构1111课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象—

治学严谨—耳闻亲见——生活俭朴学者形象藤野严九郎————治学耳闻亲见课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象1212记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求热情诚恳关心实习——了解裹脚——求实精神没有民族偏见治学严谨正直热诚课文具体写了四个典型事例，从不同的生的高贵品质。侧面表现了藤野先认真负责纠正解剖图记叙了与藤野先生相处的哪几添改讲义1313本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？学生分组讨论本文以作者的爱国主义思想为暗学生分组讨论1414在

东

京所见所闻——修辞：比喻、反语所 感——厌恶之极，

不屑与之为伍清国留学生的丑态不学无术思想腐朽爱国——京所见所闻清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所东在1515去

仙

台去仙台日暮里：触发忧国之情爱国水户：反清志士客死之地台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客仙去1616学生复述：弃医从文的原因17看电影事件匿名信事件看电影事件匿名信事件学生复述：弃医从文的原因17弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国————思想受爱个人与看电影事件弃医从文的原因匿名信事件1818离开仙台，怀念先生直抒怀念之情——热情赞颂高度评

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