基于“跨媒介阅读与交流”的高中古诗词单元教学策略研究

基于“跨媒介阅读与交流”的高中古诗词单元教学策略研究基于“跨媒介阅读与交流”的高中古诗词单元教学策略研究

摘要：

本研究旨在探讨一种基于“跨媒介阅读与交流”的高中古诗词单元教学策略，以提升学生对古诗词的学习兴趣和阅读能力。本文首先介绍了古诗词在高中语文教育中的重要性和存在的问题，然后探讨了“跨媒介阅读与交流”对古诗词教学的意义。接着，提出了基于“跨媒介阅读与交流”的高中古诗词单元教学策略，并通过实例分析和实践评价其实施效果。最后，总结了本研究的主要发现，并提出了对未来相关研究的展望。

关键词：跨媒介阅读与交流、高中古诗词、教学策略

1.引言

古诗词作为中国文化的瑰宝，具有悠久的历史和广泛的影响力。然而，在高中语文教育中，古诗词的教学却存在一些问题，如学生对古诗词缺乏兴趣，阅读能力不足等。因此，如何提升学生对古诗词的学习兴趣和阅读能力就成为了一个迫切需要解决的问题。

2.古诗词在高中语文教育中的重要性和问题

古诗词作为中国文化的瑰宝，不仅是语言艺术的集大成者，也是中华民族的精神财富。它能够培养学生的文化素养、审美情趣和语言表达能力。然而，在高中语文教育中，古诗词教学存在一些问题。首先，学生对古诗词缺乏兴趣，认为古诗词与自己的生活脱离太远。其次，学生词汇量不足，缺乏理解古诗词的能力。再次，传统的教学方法单一，只重视对古诗词的解读和背诵。

3.“跨媒介阅读与交流”对古诗词教学的意义

“跨媒介阅读与交流”是指利用现代媒体技术等多种媒介形式，以提升学生对文本的理解和创造力。在古诗词教学中，引入“跨媒介阅读与交流”有以下几个意义。首先，可以增加学生对古诗词的兴趣，缩小与现代生活的距离。其次，可以提升学生的阅读能力，因为跨媒介阅读会以多种方式呈现文本内容，更加直观生动。再次，可以培养学生的创造力和批判思维能力，通过与不同媒介的结合，激发学生的想象力和思考能力。

4.基于“跨媒介阅读与交流”的高中古诗词单元教学策略

为了实现高中古诗词教学的“跨媒介阅读与交流”，我们可以采用如下的教学策略。首先，引入多种媒介形式，如音频、视频、图片等，以吸引学生的兴趣。其次，设计各种任务和活动，如配音、动画制作等，让学生在跨媒介的背景下进行创造性思考和表达。最后，引导学生进行反思和讨论，总结他们对古诗词的理解和体会。

5.实例分析与实践评价

本研究选取一首古诗词《将进酒》作为教学材料，运用“跨媒介阅读与交流”的策略进行教学。在课堂上，学生通过音频欣赏诗词朗诵，视频欣赏酒文化的介绍，图片欣赏古代酒器的展示等。学生还进行了配音和动画制作的活动，展示了对诗词的理解和创造性表达。通过这一实践，我们发现学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，阅读能力和创造力也得到了提升。

6.结论与展望

通过本研究，我们发现基于“跨媒介阅读与交流”的高中古诗词单元教学策略可以提升学生对古诗词的学习兴趣和阅读能力。然而，我们也意识到本研究还有一些不足之处，如样本数量较少，仅限于一所学校的实践等。因此，未来的研究可以增加样本数量，扩大研究范围，并结合更多的教学实践验证该教学策略的有效性。

通过本研究的实践和分析，我们得出了基于“跨媒介阅读与交流”的高中古诗词单元教学策略的结论。这种教学策略可以增强学生对古诗词的学习兴趣，提高阅读能力和创造力。通过引入多种媒介形式，设计各种任务和活动，并引导学生进行反思和讨论，学生对古诗词的理解和体会得到