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教案系列《怎样度过“六一”儿童节》教案教案及反思《怎样度过“六一”儿童节》教学设计

刘建思孙法峰

五年制第十册《基础训练五》的“口语交际”训练内容是组织争论怎样度过“六一”儿童节更有意向义。这是学校阶段最终一次口语交际训练，其内容贴近同学的生活，适合高班级同学的特点，同学感到有话可说，可以激发他们与人沟通、沟通的欲望；其训练要求也较以前有较大的提高。我们要充分利用这次训练，调动全体同学的参加意识，培育同学的创新思维，提高同学的口语交际力量和社会活动力量。依据新大纲的要求和教材内容，教学过程设计为：

一、老师导入

“六一”儿童节快要到了，这是我们在学校阶段度过的最终一个儿童节，怎样度过才更有意向义?今日我们就来争论一下，看谁的方法好、有新意、切实可行，我们就依据谁的建议组织活动，好吗?

二、小组争论沟通

1沟通要求。先在小组内分别说出自己想到的好方法，再争论一下，总结归纳出小组建议或意见，制定出活动方案，过一会儿汇报。

2同学沟通，老师巡察指导，并且参加一些小组争论。引导同学乐观主动地交际，提出自己的好方法，并把话说清晰、说明白。

三、小组汇报(推选一名同学主持)

1主持：同学们，“六一”儿童节是我们自己的节日，怎样度过最终一个“六一”儿童节才更有意向义、更令我们终身难忘呢?刚才各小组经过争论已经制定出了活动方案。下面我们就来进行“新闻发布会”，请各小组汇报。

2各小组汇报。老师引导同学清晰地表达自己的意思，听的同学要认真急躁，可以提出质疑。

3引导评议。通过各小组汇报，可以看出我们想了许多好方法，你认为哪些小组的建议最有意向义、有新意、切实可行?请同学们争论一下，说一说自己的建议或意见。

4各小组争论后汇报，自由发言。

5总结。依据大家的发言，主持人进行总结，选出最佳活动方案，在全班形成共识。

四、拓展运用

1争论分工。请同学们依据刚才选定的活动方案，争论一下分工，为庆祝“六一”儿童节的活动作好具体而充分的预备工作。

2同学争论支配分工，老师留意适时调控。

3引导实践。请各小组依据分工认真做好预备，有困难多协商 ，多想方法，争取让这个儿童节过得最有意向义。那时，我们再一次相互庆祝、沟通。

单位省市台儿庄区试验学校

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