2023年四年级上册音乐教案(集合篇)

2023年四年级上册音乐教案(集合篇)四年级上册音乐教案1

教学内容

观赏歌曲《大海啊，家乡》

教学目标

1、通过观赏歌曲《大海啊，家乡》，培育学生酷爱家乡和祖国的美妙情感。

2、能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。

教学打算

录音机、磁带。

教学要求

能感受《大海啊，家乡》中所寄予的游子的思乡之情。

教材分析

《大海啊，家乡》

《大海啊，家乡》是一电影《大海在呼喊》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx、x│xx─│的节奏，似乎起伏的海浪，也似乎是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区起先的旋律美丽、温顺，似乎是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔软、平稳。其次乐句是个承句，第一、二小节的节奏接着沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生改变。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增加，充溢激情。第四乐句是个合句，是其次乐句的改变重复。音乐的心情在激情过后又复原了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。

教学过程

1、第一遍观赏歌曲《大海啊，家乡》，要求学生细致倾听歌曲中唱了什么内容？

2、老师介绍歌曲《大海啊，家乡》。

3、其次次观赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？

4、第三次观赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。

5、师：这是一首怀念家乡，思念祖国的歌曲，很多身在外地的人都特别惦念自己的祖国和家乡，他们创作了很多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的`思念，写了一首的诗《乡愁》，请同学们读一读。

6、在《大海啊，家乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。

7、由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和家乡的酷爱。

8、课后反思。

四年级上册音乐教案2

一、教学目标：

1、让学生在自主探究下，发觉大自然的奇妙——充溢幻想与乐趣的回声。

2、倾听和表演歌曲《友情的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的欢乐。

3、在美丽的情境中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。

二、教学重点：

1、感受奇妙的回声及理解友情的回声。

2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。

3、驾驭前半拍休止OXXX|

三、教学难点：

1、相识并驾驭力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱准切分节奏XXX|

四、教学过程：

一、情境导入

1、师：今日老师带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着很多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高兴奋兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘觉得很惊奇，莫非大山上还有人在骂他？他很胆怯 ，于是抓紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈劝慰着淘淘，并答应陪他上山，看看究竟发生了什么事？）

2、师：让我们一起去大山里看看这惊奇的事情。（播放动画片《回声》片段）

3、师：同学们，你们知道大山里神奇的声音是什么吗？

4、请你来仿照一下动画片中的淘淘与回声的对话？

（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）

二、感受“回声”

1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！

2、师：看到了漂亮的大山，我不由自主地发出了感叹，同学们能不能学着大山了来回应一下老师呢？

——（引导学生喊出“噢”）回声的特点应当是越来越弱。

3、师：能不能用音乐符号给我们声音做上记号呢？

（出示幻灯片：强——f,弱——p）他们还有各自的兄弟姐妹。

（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。

ｆｐｐｆｐｐ

１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜

噢，噢。噢，噢。

这里前面的那个“噢”应当唱的——（强），后面那个——（弱）

4、师：看到这么美的风景，同学们能不能更加的兴奋和快乐一点呢

指导学生用声方法（眉毛上扬，牙关打开，口型统一）

5、师：真是奇妙的回声啊！仿佛真的在跟大山对话一样，那么这种自然界的声音在大家心目中是怎样的回声啊？能不能用一个词概括呢？

6、特别好，老师给这些词加上了节奏，让我们一起来赞美一下吧。

0XXX︱XX︱XXX︱XX︱

神奇的.回声，可爱的回声.

XXX︱X—︱0XXX︱XX︱

回声，回声可爱的回声

三、新课教学

1、（初听歌曲）师：恩，既然大家这么热忱的赞美着大自然的声音，是不是只有大山中的回声呢？这些地方有什么共同特点？

2、（复听歌曲）师：这么好听的回声，让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏），去呼吸一下清爽空气，感受下大自然回应我们的特别感情吧？

3、接下来，老师来领唱前半部分，请同学们来仿照原声和回声。

4、师：看来同学们合作的很好，接下来，请同学们来跟着老师的琴声学习前半部分，两组同学交换唱原声和回声。

5、师：那再让我们去大海和沙滩上去找找回声（其次段学习讲解不同的那一句，第2遍提示学生有感情地演唱）

6、看来大家都找到了大自然最美的回声，那么我们人和人之间最美妙的回声是什么呢？

那么我们一起去赞美一下，友情的回声，学习第三段

7、（完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友情之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！

8、学生自主选择接龙唱。

9、师：山谷的回声仿佛还在歌颂，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。

四、延长拓展，情感升华

师：大家都唱的特别好，不管是大自然还是我们人和人之间都是有回声的，应当说友情的回声无处不在，只要……

恩，说的很好，不知道大家有没有留意看动画片的末尾兔妈妈说的一句话——（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）

师：让我们用最美丽的声音再次来表现“友情的回声”。

五、

师：下课了，请大家记住，友情是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友情的回声恒久漂浮在我们四周。记住只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友情之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）

四年级上册音乐教案3

第一单元

丰收快乐而归

第一课时

教学内容：

歌曲《赶海的小姑娘》

教学目标：

会唱歌曲《赶海的小姑娘》

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?

同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉快。

2、看来同学们和大海已经是老挚友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?

同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

师：那今日我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们细致听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

老师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜爱听这歌曲吗?(喜爱)那好，今日我们就仔细的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!

1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。

教学反思：

学生学会唱本首歌曲，主动参加音乐活动。

其次课时

教学内容：

表演《赶海的小姑娘》

教学目标：

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教学过程：

一、导入新课

老师：

上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今日这节课我们要来给这歌编舞蹈。

二、舞蹈教学

1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的爱好，

2、老师请个别学生到前面来仿照和创编舞蹈基本动作。

3、老师分乐句教学

三、活动结束

教学反思：

学生主动参加音乐活动。

第三课时

教学内容：

观赏民乐合奏《丰收快乐而归》

教学目标：

1、感受乐曲中不同的`速度所表达的不怜悯绪。

2、描述音乐表现的不怜悯感。

教学过程：

1、第一遍观赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的心情?这种心情是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的美丽、快速的欢快等)?

2、老师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的心情是不同的，引导学生其次遍观赏，辨别三个不同的心情所引发的不同联想。

3、依据条件，老师可播放电影《海霞》的片段，补充观赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性相识。

4、分段观赏：能辨别三个不同的乐段。

(1)起先是由什么乐器领奏的?

(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

教学反思：

能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不怜悯绪。

四年级上册音乐教案4

教学内容：

1、学唱歌曲《友情的回声》

2、音乐学问：力度记号（f、p）

教学目标：

1、能用自然、美丽的声音，正确的力度演唱歌曲《友情的回声》。

2、在美丽的歌声及好玩的嬉戏中，驾驭力度记号：“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲的表演中，体会自主学习的欢乐。

3通过歌曲的演唱感受友情的宝贵。

教材分析：

《友情的回声》是选自人民音乐出版社义务教化课程标准试验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区起先，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。其次乐句是第一乐句的改变，采纳了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热忱的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼喊，更是对友情的炙热的追求。其次段落音乐转为平稳，表现了对友情的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友情是美妙的”这一主题。

教学重难点：

用正确的强弱力度演唱歌曲

教学打算：

多媒体课件、电子琴、录音机、打击乐器和绘画纸笔。

教学过程：

一、营造气氛，感受美

１、播放《友情的回声》伴奏音乐，以漂亮的大山做背景，学生听音乐走进音乐室。

２、师生问好。

二、寓教于乐

音乐实践，体验美

１、基础练习：

1=F2/4

5342｜1-｜5342｜1-‖

lalaililalailu

２、情境导入：

师：大家的声音真美，将这么简洁的练习都变得如此好听！在这个世界上，人的声音是最奇妙而困难的，他能将大自然中许多的声音表现出来，例如：回声。

设问：什么是回声？（声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音叫回声）大家在什么地方听见过回声？（空房子里、山谷中）

３、仿照回声：

师：我们就一起来向大自然学习这奇妙的回声。（电子琴用固定音高不同力度伴奏）

ｆｐ

噢—噢—

４、突破歌曲中的难点：

师：大家声音的表现力可真棒，现在老师把回声加上音高，请同学们唱一唱。（电子琴伴奏，限制力度）

1=bE２／４

ｆｐｐｆｐｐ

ⅰ６０｜ⅰ６０｜７５０｜７５０‖

噢噢噢噢

5、学习力度记号：

师：同学们的声音真是美啊！尤其是加入音高后，声音更加好听了。不过老师有一个小小的问题想请大家回答：

我们向着山谷喊的声音和山谷中的回声一模一样吗？有什么改变？（喊声“强”，回声“弱”）

大家想不想知道，在音乐中用什么记号来表示“强”？什么记号表示“弱”呢？

板书：“f”表示强，“p”表示弱。

引申：“ff”表示极强，“pp”表示极弱。

6、小嬉戏

师：让我们大家来做回声的嬉戏,再一次的来感受一下奇妙的回声。

(1)介绍方法：10人仿照回声，表现ｐ，其他的同学仿照人声，表示ｆ。（电子琴伴奏）

1=bE２／４

ｆｐｆｐ

ⅰ６０｜ⅰ６０｜７５0｜７５０‖

噢噢噢噢

(2)学生自己设计f对pp和ff对pp的回声嬉戏，然后实践。

三、创建表现

表演歌曲，理解美

１、倾听歌曲。

刚才我们做了“回声”的嬉戏，再听一首歌曲——《友情的回声》。边听边引导学生划２/４拍的图式。

设问：这首歌颂出了哪些内容？为什么称“友情的回声”？

２、复听歌曲。

师：我们再来听一遍这首歌曲。设问：你觉得这首歌曲可以分为几个部分？

３、学唱曲调：

（1）老师示范曲调，要求学生细致听并手划指挥图式。

（2）师：我们先学习第一部分还是其次部分？

（3）生选择。

（4）第一部分的方法：

①分组自学，找出问题。（师钢琴单旋律作为背景。）要求：遇到问题的可做出标记。

②各出一招，解决问题。

③跟琴的伴齐唱第一部分的旋律。

（5）其次部分的学习方法

听琴唱其次部分(最终的14小节）歌谱。师关注学生的状况解决难点。

（6）完整唱全曲。希望同学们能表现出中间部分的回声效果。

４、填词。

（1）听琴轻声填词。

（2）找出疑难问题共同解决。

（3）歌曲处理。我们用什么样的声音和情感才能表达出友情的回声呢？

（4）有感情地演唱全曲。

四、编创表演，升华美

１、自由选择小组：歌颂组、伴奏组、绘画组、舞蹈组。

２、分组编创，以歌曲伴奏做背景。要求：歌颂组用最美的声音表现歌曲，伴奏组可以选择打击乐或自备乐器为歌曲精确伴奏，绘画组画出你心中漂亮的大山，舞蹈组用美丽的舞姿表现歌曲的美……）

３、集体表演。

五、完备结课、持续美

原来你喊出的声音是可爱的.，那么你的回声也是可爱的，就像同学间的友情一样，假如你付出的是真诚、友好，那么同学回报你的就像回声一样，是真诚、友好的，所以，这首歌曲唱出了《友情的回声》。让我们带着这样的感情一起在歌声中结束今日的课吧。同学们再见！

教学反思

《友情的回声》这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，假如采纳整体听唱法显得有难度，因此在课的开头通过童话故事《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以爱好爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练习—

—情感升华”五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得开心。

一、创设情境，激发学习爱好

小学生虽然不像成年人那样去创建、独创，但是，他们对事物或问题新奇、好问、好学，擅长视察，擅长思索。因此，在课堂教学中，要创设开心和谐的情境，激发学生的学习爱好，使他们被这种开心和谐的气氛所感染和激励，并以饱满的热忱主动参加教学过程。

在导入本课教学时，我运用故事导入法引出《回声》，通过让学生观赏片段，激发学生的学习爱好，以最干脆的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声嬉戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。

二、明确地位，引导自主学习

现代教化观认为，素养教化其实是对学生实施主动性教化。老师要明确自己的地位、作用，在教学活动中实行相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生参加音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创建，并在良好的自我观念和主动探究心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。

在教唱歌曲时，我让学生自己选择学唱部分，敬重学生的意愿，把学习的主动权让给学生，使学生始终处于一种轻松的学习状态中。另外，在学唱难点时，我引导学生自主学习，让学生自己提出问题，再由学生充当小老师，自己解决问题，这既能熬炼学生的学习实力，又能让学生体验胜利的欢乐，从而让学生自信地去学唱歌曲，表现歌曲。

三、课外延长，激发学生情感

在音乐课堂教学中培育学生的创建性思维，激发学生的美妙情感，无一体现出它的重要性和必定性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培育了学生对音乐的感受、理解和表现实力；既丰富了学生的音乐想象力，也熬炼了学生的创建力，对学生的思维实力和情感教化起着主动的作用。

在本课的最终部分，通过课外拓展，要求学生当一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友情的回声”，并引出话题“生活中哪些地方让你感受到挚友之间友情的存在”，让学生尽情讲解并描述身边的“友情”，表达感谢之情，使学生的情感得到升华，从而为更好地表达歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在这部分，通过让学生选择自己喜爱的方式诉说“友情”，给他们自由发挥的空间，老师只是从旁引导，将课堂还给学生，使课堂气氛达到了高潮。

四年级上册音乐教案5

一、课题：

《开心的梦》

二、教学目标：

1、通过学声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点。

3、进一步学

三、教学重点：

1、歌曲《开心的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理学问6/8拍的了解。

四、教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。

五、课前打算：

大歌片、录音带。

六、教学过程：

1、师生问好：(用欢快的，美丽的，跳动的三种不同的心情来问好。)

2、乐理学问：6/8拍的相识。

(1)、由《秋天多么美》导入6/8拍。

师：听老师弹一首歌，你能立刻告知我它的名字吗?

师：我们能把它的歌谱来唱唱吗?

师：能用LU来哼唱一下吗?(调整声音的位置，统一声音)

师：能用这么漂亮的声音把歌词来唱唱吗?

师：哪位聪慧的同学能告知我这是一首几拍子的歌?

师：拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?

师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍

子。但是，今日我们要来相识一个新的拍号，它也是以八分音

符为一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告知我?

(2)、6/8的含义及强弱规律。

师：能不能整齐的告知我六和八分别代表什么意思?

师：它的`强弱规律又发生了怎样的改变呢?

师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢?

(3)、两声部教学。

师：请大家看这条我特地为大家出示的这条规律，请你听一听，来

感受一下它的强弱。

a.出示规律

5353|5.ˇ345|6464|6.60|

55543|44432ˇ|55567|1.10|

b.视唱旋律(留意换气记号的提示与练师：这么美丽的旋律象不象做梦一样?那么老师现在就做一个梦，

请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。

(欢快的、漂亮的、悲伤的、惊奇的、可怕的)

三、新授：

1、导入：

师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告知大家你做过哪些非常漂亮的、令人开心的梦呢?能告知我们，让我们和你一起共享吗?

2、初听音乐。

师：有一个日本小挚友，在一个安静而漂亮的夜晚也做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛，姑且着美丽的音乐进入他的梦乡……

3、复听。

师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方?你能在这个地方举一下手来告知我们吗?

4、复听。

师：歌曲采纳什么样的方法来表现它的这个开心呢?你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢?

5、复听。随着音乐找、听凹凸声部，倾听两声部的效果。

6、视唱旋律(跟琴)，强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会温柔、连贯、美丽的声音。

8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

9、唱歌词，随琴一起。

10、分析歌词内容，前半部分美丽的，后半部分开心的，结束句是渐弱的。

11、有感情地演唱。

四、课堂小结。

师：虽然做梦很虚幻，但是假如人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，假如你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗?所以，大家从现在起先就努力，为了能让你美梦成真，加油吧!!让我们一起带着漂亮的梦走向你们的将来吧!!(随音乐出教室。)

四年级上册音乐教案6

第一课时

教学内容：《听妈妈讲那过去的事情》

教学目标：学生体验歌曲的意境和基本心情，然后用自己的语言表达歌曲的理解。

教学重、难点：唱好变音唱好变音,留意音的精确性

教学过程：

一、导入：

请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小挚友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？

二、观赏：完整的观赏全曲，学生体验歌曲的意境和基本心情，然后用自己的语言表达歌曲的理解。请同学们说说听了以后有什么感受？

介绍歌曲：歌曲分成三部分。第一部分叙述了小主子公在漂亮的、安静的夜晚，听妈妈在场院里给他们讲故事的华蜜场景。其次部分叙述了妈妈在旧社会的苦痛生活，控诉了旧社会的不公。第三部分是第一部分的重复。所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。

歌曲：

老师弹奏乐段的歌词和旋律，让学生随琴轻声的哼唱，体会歌曲的感情。

其次乐段进行观赏，与第一段进行比较，在情感上有什么不同。

演唱形式的听辨，每一乐段的演唱形式不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同的心情，表达不同的情感。这是与歌曲所表达的心情紧密联系的。要刚好对学生进行思想教化

三、复听全曲，要求学生说出全曲中有那些重复的旋律，或者乐段。

全体演唱，老师和学生一起演唱

完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。

四、小结：每个人将今日的感受写下来，最好能写成日记。

教学反思：学生有表现力的演唱歌曲。

其次课时

教学内容：观赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

教学目标：

1、观赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、绽开想象，依据音乐讲解并描述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

教学过程：

（一）复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，引人新课。

1、复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。

2、引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事，今日一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？请同学们听音乐之后回答。

3、这两首乐《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。请学生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？为什么？老师可依据状况再次播放音乐。

（二）观赏管弦乐《小拇指的故事》

1、有谁知道童话《小拇指的故事》请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲《小拇指的故事》讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说—说乐曲中的《小拇指的故事》。

2、老师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。请学生说说主题的音乐形象。

3、学生在乐曲的伴奏下讲解并描述自己依据音乐所想象的故事情节。

（三）观赏管弦乐《瓷偶女皇》

1、老师讲解并描述童话剧《瓷偶女皇》、拉威尔创作的乐曲《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确地回答。

2、这一步感受乐曲，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要实行这样风格的音乐。

3、老师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题，请举生说说主题的音乐形象。辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器，并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组。

4、学生在乐曲的伴奏下，讲解并描述自己依据音乐所想象的故事情节。

（四）老师结合上堂课内容总结本课。

1、齐唱或独唱，或两种表演形式结合的方式演唱《听妈妈讲那过去的事情》。

2、结合本堂课观赏的管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，说说作为叙事性音乐，上堂课演唱的《听妈好讲那过去的事情》与这堂课观赏的乐曲，在音乐风格、表现形式等方面有何差别。

教学反思：说出是否喜爱乐曲，并说出理由。

第三课时

教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教学目标：

1、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大级节奏嬉戏。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教学过程：

（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。

1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。

2、放录音《老鼠和大象》。

3、老师板书老鼠和大象的节奏嬉戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。

4、请学生朗读歌曲其次段“一只很小很小的老鼠……”留意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。

（二）老师范唱《老鼠和大象》

1、老师范唱歌曲。老师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的`节奏嬉戏作为歌曲的前奏，老师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的其次段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌颂。

2、老师与学生跟琴学唱歌曲，激励学生主动学唱，尽快做到用歌声讲解并描述《老鼠和大象》的故事。

3、老师分析歌曲中紧凑与伸展的劳动形象，引导学生思索如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么伸展开阔。然后在学生的演唱中，老师加入二声部合唱的低音声部。

（三）老师带领学生学唱二声部合唱

1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。

2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，略微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

（四）合成表演，结束本课

教学反思：

学生有表现力的歌颂与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。

第四课时

教学内容：观赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。

教学目标：

1、观赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。

2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

教学过程：

（一）复习上堂课内容导入新课。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告知学生本堂课观赏的乐曲与洋娃娃有关，仔细倾听，洋洋娃娃在做什么？

（二）观赏音乐《洋娃娃的梦》。

1、听录音，老师自己弹奏或请学生弹奏《洋娃娃的梦》。

2、启发学生思索，乐曲表现了洋娃娃几种不同的心情，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。

3、请学生随着音乐讲解并描述自己联想到的内容。

（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。

（五）分组表演整个单元的四项内容（五个故事），结束全课。

教学反思：观赏乐曲是富有想象力，学生情愿参加到表演活动中。

四年级上册音乐教案7

一、说教材

1、教材简析

《开心的梦》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首美丽抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多改变，表现了安静、悠然的意境。第一乐段的旋律详细有下行的倾向，使音乐显得深厚而带有神奇的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了光明的色调，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发生出惊喜的呼喊。

本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新颖 而美妙事物所怀的憧憬和追求。

2、教学目标

（1）认知目标

理解歌曲《开心的梦》的内容，能较精确、有表现演唱《开心的梦》这首歌。

（2）实力目标

a、相识和感受附点八分音符，用开心的心情自信、大胆、精确地演唱歌曲。

b、在参加自主律动，不断激发学生学习音乐的爱好，培育学生的创新意识及多种艺术实践实力。

二、说教学重点、难点

教学重点：用美丽的心情演唱歌曲《开心的梦》，并自主律动创编与表演。

教学难点：初步相识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。

三、说教法和学法

1、多媒体教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

2、探究法：为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，主动引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美妙意境。

四、说教学过程

1、开宗明义，导入新课

老师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本小挚友做的《开心的梦》，倾听观赏，导入新课。

2、有感情朗读歌词，探讨歌曲内容。

3、老师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今日的歌曲是八分音符为一拍的。

4、请学生边看谱，边跟老师打拍子（老师重点范唱4小节曲调）。

5、按刚学的方法，学生自学其次句的4小节曲调。

设问：这4小节曲调的`行进方向有什么特征？

师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。

6、第三句曲调再跟老师学唱，请留意在什么地方换气。（老师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）

7、让学生自学，感受“上行”。

8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。

9、有感情的演唱歌曲《开心的梦》，留意连音线。

10、处理：

(1)探讨：怎样才能把歌曲唱好？

（留意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔软的，要唱的连贯）。

（2）《开心的梦》曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

11、有感情地背唱歌曲。

四年级上册音乐教案8

唱《堆雪人》

1、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和快乐的心情。

2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。

3、将旋律仿照的手法，运用在学生旋律创作练习中。

4、在新奇的教学环境中，重视培育学生的创建实力，提高学生的'学习爱好。

1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。

2、学生对新歌能进行创建性的综合表演。

一、学生随音乐声进教室，师生问好。

二、新歌曲调复习，采纳多媒体协助教学，学生用口风琴协助练习。

1、一个降号调的音阶练习。

2、从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。

3、从找寻曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。

4、练唱新歌曲调。

5、口风琴合奏练习。

三、新歌歌词教学

1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

2.新歌范唱（采纳多媒体演示）。

3.学生学唱新歌。

引导学生依据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。

四、小结：

对本课学生学习状况进行评价、总结，确定学生主动学习及主动创新的精神。

四年级上册音乐教案9

教学目标

1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。

2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。

3、有娴熟演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。

重点难点

1、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

2、依据学生学问的驾驭状况，唱准切分节奏︱55.︱56i︱的演唱。

教具打算电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器

教学过程

一、情境导入

1．组织教学

随《大雁湖》伴奏音乐进教室。

2．学做简洁的`蒙古基本动作

1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？

2)老师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。

3)看了之后说说你们喜爱哪几个动作。跟随老师做做动作。

总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今日老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌颂同时我们领会一下那里的风景。

二、寓教于乐

1．听录音范唱感受音乐的风格和心情。（蒙古族民歌，曲调美丽抒情。）

2．再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山旁边，那里草肥水美，栖息着许多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了

3．听老师范唱歌曲。

4．歌曲短小让学生自己随琴唱唱。

5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听老师范唱，老师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）

6．大雁湖那么我们专心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的酷爱和赞美之情。）

7．指出切分节奏XXX的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。

8．随琴慢速轻唱歌曲。（数次）

9．师生接唱。（分组接唱）

10．随音乐伴奏唱唱歌曲。

11．请个别同学唱唱。

12．随琴慢速唱唱曲谱。（老师帮助学生遇到有困难的乐句一起订正唱唱。）

13．师生曲谱接唱。

14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

三、创建表现

1．在演唱过程中学生多不由自主的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（起先学过的蒙古动作加进去）

2．放音乐全班学生随音乐做自己喜爱的蒙古动作。

3．跟随老师的琴边唱边做动作。

4．请几位学生上台表演舞蹈，其他同学伴唱。

总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？

5．以《大雁湖》的旋律创编歌词。（提示学生旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的。）

6．请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。

7.假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢?学生自由说说。

四．完备结果

同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的酷爱，还用了奇妙好听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，酷爱自己的家乡。随《大雁湖》音乐边唱边出教室。

课后反思

1、优点：

在这节课中，我实行了许多的形式方法来完成，学生的留意力始终很集中。

2、缺点：

有些地方没有让学生自己去提出问题，解决问题，学生主体性的体现还不够明显。学生在自我评价方面也做的不够。

3、改进看法：

在今后的教学中我会不段的反思，发觉问题，解决问题，虚心请教，不段的提高教学水平。成为创新教化中的新型老师。

四年级上册音乐教案10

教学目标：通过观赏小提琴演奏的《小夜曲》，感受音乐的奇妙之处。

教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。

教学打算：录音机、磁带。

教学过程：

一、组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入：

师：孩子们，今日，我们来观赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。在倾听乐曲之前，我们先通过一些漂亮的图片观赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。

三、导入：

师：孩子们，你们喜爱这些漂亮的图片吗？

生：喜爱。

师：你们都到过欧洲吗？

生：回答

师：今日就让我们一起到欧洲去旅游。

四、倾听作品《小夜曲》

倾听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受？

（音乐给我一种悠扬悦耳的感受。）

倾听其次遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的？

（这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的.音色很光明。）

五、作品介绍：

这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵宛转，悠扬悦耳。后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。

六、作者介绍：

海顿1732年3月31日诞生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏

问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。

七、小结：

师生再见！

四年级上册音乐教案11

《我是少年阿凡提》教学设计

教学目标:

1、感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。

2、能用圆润的声音，诙谐的心情表现歌曲。

3、知道阿凡提是个勤劳英勇，幽默乐观，富于才智和正义感的人，引导学生做个机灵英勇，有正义感的好孩子。

教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。

教具打算：

多媒体课件、电子琴、打击乐器

教学过程：

一、师生律动，感受新疆歌舞。

1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，师生在音乐的伴奏下共同起舞。

2、共同沟通，说一说你们知道的新疆。

二、音画同步，观赏导入新课。

1、出示多媒体课件，展示新疆风情，让学生边观赏边加强对新疆风土人情。

2、播放《我是少年阿凡提》观赏歌曲，导入新课

三、观赏歌曲，感受音乐风格。

1、初听音乐，感受音乐的风格、心情。（开心、兴奋）

2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。

3、考考学生的听力，听两组旋律。说一说它们是否相同？不同在哪里？讲解变音记号——升记号。

4、老师来扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。说说从歌曲中听到阿凡提的什么品质？

四、学唱歌曲

1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。

2、讲解歌曲中的休止符，空拍的处理，并为休止符加入与歌词相应的.肢体语言。

3、小声像说静静话一样跟琴声，全曲模唱。

4、找出歌曲中的升记号，并对唱曲第一句进行分析，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的两种感觉，哪种更能体现阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。

五、歌曲创编。

1、对唱曲其次部分进行分析，应以什么样的心情演唱，创编肢体语言。

2、为歌曲第一部分和第三部分加入打击乐器，并创编声音伴奏。

3、全班同学一起加入创编，进行歌颂。

六、课堂小结

今日同学们表现的特别棒，老师希望同学们能像阿凡提一样自觉爱护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机灵英勇、乐于助人的好学生。最终老师送同学们一首歌：《我是好少年XXX》在XXX处加上自己的名字。

同在着暖和的大集体，心中多高兴。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。

《我是少年阿凡提》

四年级上册音乐教案12

教材分析：

《大海啊，家乡》是一电影《大海在呼喊》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xxx.xx│xxx─│的节奏，似乎起伏的海浪，也似乎是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区起先的旋律美丽、温顺，似乎是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔软、平稳。其次乐句是个承句，第一、二小节的节奏接着沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生改变。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增加，充溢激情。第四乐句是个合句，是其次乐句的改变重复。音乐的心情在激情过后又复原了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。

教学目标：

1.指导学生有感情地演唱歌曲，驾驭歌颂时的换气以及延长音音准等学问。

2.以歌颂、观赏、情景创设等手段让学生体验不同音乐心情的魅力。

3.用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,家乡》，培育学生酷爱大海、酷爱家乡的思想感情。

教学设计意图：

课堂上，教者变更传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个学生思索并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。

教学设计亮点：

开课伊始，教者用两首钢琴曲来表现安静时的大海与波涛汹涌的大海，让学生感受不同的音乐所表现不同的场景，特别直观。老师声情并茂的教唱，简单让学生更深的体会这首歌曲所表达的情感。结束时，老师弹奏背景音乐，学生朗诵思乡的诗歌，让情感得到升华。

教学重点难点：

有感情地演唱歌曲，让学生整体感受旋律、节奏的改变;体会歌曲表达的思乡情感。

引导学生用抒情、委婉及有气息限制的声音演唱歌曲。

教打重点节奏型XXX．XX|XXX-|

教学打算：

钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、情景导入，激发爱好。

1.小挚友们，你们看到过大海吗？漂亮的大海给你留下了怎样的印象呢？诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。现在就让我们一边观赏影像，一边跟随着老师演奏的背景音乐，走近大海，去感受大海的魅力吧！

（播放大海景象视频，老师用钢琴配出背景音乐。）

2.看到大家沉醉的样子，此时此刻，我知道你们肯定有许多话想说，大海给你留下了怎样的印象呢？

3.引出重点节奏型。XXX．XX|XXX-|（你真棒，嘿嘿，你真棒！）

二、倾听全曲，感受旋律。

师：是啊，闲逛在沙滩上，倾听着海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵涛声将我们带入无尽的遐想。同学们，这节课，让我们伴随着《大海啊，家乡》的旋律，插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！在观赏歌曲的同时，请同学们跟随老师一起画旋律线，在歌曲的副歌部分会出现我们刚才打的节奏，把它也加入到歌曲中吧！然后请同学们在听的过程中细致感受音乐，并回答：“歌曲的心情是怎样的？拍号和强弱规律是什么？

（播放《大海家乡》，老师带领学生律动。）

生：歌曲的心情是深情地。歌曲为强弱弱的四三拍子，给人动荡、摇曳的感觉。

三、学唱歌曲，参加实践。

1.学唱歌曲，自主尝试。

师：美丽的画面、好听的旋律，给我们带来了多么美妙的享受。同学们想不想唱这首歌呢？在学唱歌之前我们先来相识一下这首歌曲的作者。

作者介绍：王立平，闻名作曲家，他的音乐作品题材广泛，格调清爽，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。歌曲《大海啊，家乡》的主题贯穿着一个“爱”字—爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国。我们的生活就因为充溢这些爱而充溢希望、无限美妙。

师：现在老师把歌曲完整地演唱一遍，同学们仔细倾听。（老师弹唱歌曲）然后探讨沟通：这首歌曲在心情、力度上发生了几次改变？

小结：这首歌的心情是由深情到激烈再到深情，力度是由弱到强再到弱。

（1）学生跟琴声用“啦”哼唱一遍歌曲。

（2）老师分句教唱，学生跟着老师小声哼唱。

（3）老师钢琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

（4）解决难点:a、12176|533-|留意切分节奏的唱法。老师反复范唱，指导学生演唱。

b、6541165|5--|留意后十六分音符的唱法，要做到精确清楚。“5--”的时值要唱足。

(5)师生共同演唱歌曲。

2.分析歌曲，把握情感。

师：同学们表现得特别棒！这首歌曲表达的情感一波三折，大致可以分为三个部分。请看大屏幕，说说心情、力度分别发生了怎么样的改变？

第一部分（老师唱歌词）富有叙事性，乐句朴实无华。旋律比较平稳，力度中弱，用叙述性的口吻表达了主子公对大海家乡的思念与赞美之情。其次部分（老师唱歌词），心情比第一部分更加的剧烈，加深了对大海母亲的仰慕之情。第三部分（老师唱歌词）尾声旋律比较平稳，力度从中弱到渐弱，表达了主子公对大海的留恋与漂亮的遐想。

师：老师信任，你们肯定能把自己的`情感融入到歌声中，来打动我们现场的全部老师。让我们一起来体验一下，我们就是一群海边诞生的孩子，大海就是生我养我的家乡，踏着软软的沙滩，迎着清爽的海风，就像投入到妈妈暖和的怀抱。让我们通过歌声表达出对大海的酷爱之情。”

a.轻声演唱歌曲，留意心情、力度的改变。

b.指导学生用肢体语言表现歌曲,主要通过划节拍来表现。

四、拓展延长，升华情感。

有一天，孩子们都长大了，离开了大海，远离了家乡，沙滩、海鸥、海浪、帆影，一切的一切都已经成为美妙的回忆。思念在明月下，思念在黄昏里，思念在秋雨中，多么想回到家乡，回到海边，一头扎入大海妈妈的怀抱。

老师用钢琴伴奏带学生进入意境，学生有感情的朗诵《游子的思念》。

思念家乡的山，家乡的山的是那样的青。思念家乡的水，家乡的水的是那样的绿。思念家乡的云，家乡的云的是那样的淡。思念家乡的人，家乡的人的是那样的亲。游子的思念，一天一天又一天。但愿人与青山绿水云许久，有朝一日共团聚。

老师小结：

大海是宽敞的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音乐又源于生命。让我们酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱大海，酷爱生活，共同歌颂大海，赞美大海宽敞的胸襟吧！

教学反思：

整堂课并没有过多的多媒体协助，都是扎扎实实的教学。我的弹唱、为画面配乐、包括后面的诗朗诵配乐，都是现场演奏，学生的爱好特别浓，完全沉醉在我的课堂教学中。但由于我教学阅历的不足，还缺乏一些临场的应变，对学生还缺乏更多的耐性,在课堂上还显得不够成熟,今后我将不断去优化和完善常态教学。

每一次的教学都是新阅历的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健。

四年级上册音乐教案13

教学内容

观赏民乐合奏《丰收快乐而归》。

教学目标

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不怜悯绪。

2、描述音乐表现的不怜悯境。

教学打算

录音机、磁带。

教学要求

能为《丰收快乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

教材分析

《丰收快乐而归》

《丰收快乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是：

（1）黎明时的海洋。

（2）渔民出海捕鱼。

（3）战胜惊涛骇浪。

（4）丰收快乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。

《丰收快乐而归》由三个部分组成：

1、乐曲起先：在弦乐震音和扬琴分解和弦的.琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。

2、中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，骄傲的驾驶着渔船，披荆斩棘，满载着丰收而归。

3、结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲其次部分欢快的主题，这是依据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的改变，渐快、渐强，最终，鼓乐齐鸣，在最热情的气氛中结束。

教学过程

1、第一遍观赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的心情？

2、老师介绍乐曲。

3、分段观赏：辨别三个不同的乐段。

4、为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不怜悯景。

5、让学生用自己的方式表达对音乐的感受。

6、课后反思。

四年级上册音乐教案14

教学目标

1、能仔细听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、光明的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中游戏的乐趣。

3、能主动参与音乐嬉戏，培育自身的旋律流畅感。

教学难点

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学设想

本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计

“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐嬉戏中培育旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟识音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》

教学课时：

二课时

教学过程

第一课时

一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、唱《