植物生长素的发现zwy

植物生长素的发现你最想提出什么问题？

要善于发现并提出问题第1节植物生长素的发现授课教师：周文雁第三章植物的激素调节向光性：在单侧光的照射下，植物表现出朝向光源方向生长的现象。实验材料——金丝雀虉草胚芽鞘（多年生单子叶植物）胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形状物。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面。一、生长素的发现历程一、生长素的发现历程①②③④1、达尔文实验（1880年）

①②③④一、生长素的发现历程问题1：植物向光生长是否与单侧光照有关？1、达尔文实验（1880年）

问题2：实验1和2对照，植物向光生长是否与胚芽鞘尖端有关？问题3：实验3和4与实验1对照，感光部位在尖端还是尖端下部结论：单侧光引起胚芽鞘向光生长自变量：有、无单侧光照因变量（或结果）对照组：直立生长实验组：向光弯曲生长结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关对照组（右）：向光弯曲生长实验组（左）：不生长也不弯曲自变量有、无胚芽鞘尖端现象：提问2：胚芽鞘的向光性弯曲是否与尖端有关？结论：尖端是感受光刺激的部位，弯曲部位在尖端下部实验组？对照组？现象：实验组1：直立生长实验组2：向光弯曲生长问题3：实验3和4对照，感光部位在尖端还是尖端下部总结上述三个实验,达尔文提出:达尔文实验的结论：结论：单侧光引起胚芽鞘向光生长结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关结论：尖端是感受光刺激的部位，弯曲部位在尖端下部单侧光照射,胚芽鞘的尖端产生某种“刺激”，当这种“刺激”传递到下部伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。问题:这种刺激真的能向下传递？向光弯曲生长的原因呢？2、詹森实验（1910年）结论：尖端产生某种物质，能传递到下部3、拜尔实验（1914年）结论：胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的物质在下端不均匀分布造成的如何更进一步证明产生了物质？朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲4、温特的实验（1928年）结论：胚芽鞘弯曲生长确实是一种化学物质引起的。自变量：琼脂片是否用胚芽鞘尖端处理5.1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。

6.直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等

生长素的发现，使人们认识到植物向光性的形成原因。生长素究竟是什么物质呢？科学研究的一般过程观察发现问题提出假设设计实验验证得出结论重复对植物向光性作出的解释：

外因：内因：单侧光照生长素分布不均（单侧光使背光一侧比向光一侧生长素分布得多，背光侧细胞生长快，向光弯曲）

发现生长素之后，科学家又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。什么叫植物激素？

由植物体内合成的，能从产生部位运输到作用部位（可移动性），对植物体的生长发育有显著的调节作用的微量有机物（微量高效性），统称为植物激素。植物生命活动的调节是：激素调节1、产生的部位：主要有幼嫩的芽、叶和发育中的种子等。2、分布：植物体各器官都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。(思考:果实发育所需生长素的来源是什么？扦插枝条为什么最好带芽？）二、生长素的产生、分布和运输3、运输：（2）、极性运输（1）、横向运输（3）、非极性运输运输特点是：运输方向：

从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来，即极性运输。运输方式：主动运输形态学上端形态学下端极性运输形态学上端形态学下端形态学上端形态学下端根形态学上端呢？3、运输：运输特点

横向运输极性运输非极性运输影响因素：运输方向：部位：决定因素：运输方向：

部位：运输方式：运输方向：部位：重力，单侧光，离心力向重力运输，背光运输，向离心力运输尖端由韧皮部筛管内随同其他有机物一同运输成熟区遗传决定，不受外界影响形态学上端往形态学下端运输胚芽鞘、芽、幼叶、幼根主动运输练习根茎用箭头表示生长素运输方向总结1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是

。感受光刺激的部位是

。2、向光弯曲部位在

。3、生长素的运输方式主要是

。4、胚芽鞘向光弯曲的原因是

。5、生长素在植物体中相对集中在

。6、生长素的化学本质是

，具有生长素效应的还有

，_____。胚芽鞘尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的伸长区主动运输单侧光照，背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位IAAPAAIBA练习：如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）

A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯

B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯

C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲B

在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：思考题1：B詹森实验思考2：该实验设计是否完整？应怎样改进？思考与练习思考3：

技能训练

评价实验设计和结论ＡＢＡＢ前后讨论:1、不严密，缺乏对照实验。2、结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。探究1：胚芽鞘的生长部位的探究探究2、背光侧比向光侧生长素多，是向光侧的生长素分解了还是向背光侧转移了水稻根在单侧光的照射下向背光的一面倾斜生长的现象再探究：水稻根的背向光性研究

请你运用已有的知识提出问题，并就你提出的问题设计有关实验，预测实验结果，尝试对结果作出解释。植物向光弯曲生长的分析生长素含量比较生长素含量比较生长素含量比较生长情况生长情况生长情况弯曲程度最大的是将一株正在生长的植物水平放入在太空中飞行的航天飞机的暗室内，暗室朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源（如图），一段时间后，该植物茎的生长方向是()A．背地（心）生长

B．向水平方向生长C．向光生长

D．无法确定归纳

考查点1植物向光性与生长素的发现1、胚芽鞘两个重要位置胚芽鞘尖端：尖端下面一小段（即伸长区）：

2、向光生长原因

a、感光部位（单侧光时生长素会横向背光运输b、产生生长素的部位

a、生长素发挥作用的部位（即生长部位）b、弯曲生长部位

2、判断胚芽鞘生长弯曲的原因先看是否生长：关键看胚芽鞘尖端下面一段能否得到生长素（可由尖端产生，也可由人工添加）是否弯曲看生长素分布是否均匀（造成不均匀因素有单侧光、重力、云母片、玻璃片、旋转等）考查点2植物向光性人工实验方法归纳1、暗盒开孔类2、云母片插入类3、切割移植类4、锡纸遮盖类5、旋转类