《纯合川》之创刊计划书及《农村“留守学生”的心理问题及对策的研究》研究报告

PAGEPAGE1《纯合川》之创刊计划书一、投资创刊应考虑的问题我国现有期刊9000多种，总印数近30亿册。最近一两年国内杂志创（改）刊就多达300多种，可谓百花齐放、万物争荣。合川区除了区委内刊《今日合川》之外，杂志市场一片空白，我们将意愿利用我们高等学校的教育资源和人才资源优势去填补这个空白，因此，《纯合川》杂志组建团队，务必以优秀采编和策划人员为核心，依托高校和学术机构专家智慧，充分整合大学生、政府、管理咨询界等社会各界优质资源，实行精品化战略。除此之外，作为大学生创业项目，以下五点也是我们不得不去考虑的。第一，我为什么要创刊？是否有足够的决心，愿意承担风险吗？此项目是否具有可行性？第二，我是否具备创刊者应有的能力与素质，是否能承受挫折，是否具有综合全面的素质，还是有专项技术特长？第三，我创刊成功的核心资源优势是什么？我具备的条件是：足够的资本？行业经验？客户资源？技术创新？商业运作能力？与即将面对的竞争对手相比是否有明显的优势？第四，是否有足够的耐心与耐力度过创刊期的消耗，估计通过多长时间走过创刊瓶颈阶段，自己有多长时间的准备。第五，创刊最大的风险是什么，最坏的结果是什么，我是否能承受？不要只想到乐观的一方面，对风险一定要有充分的心理准备，否则，碰到现实状况与想象不一样，就会造成信心动摇。本人在决策创办《纯合川》杂志之前，开展了简单的读者市场调研，通过调研发现，大部分群众都对合川发行自己的杂志，抱着期待和支持的态度，随后我们也会做一系列的问卷调查来寻找目标读者的真实需求，以读者的需求来最终策划确定杂志的目标客户、风格、内容、主要栏目等。同时了解考察同类杂志经营状况以资借鉴。杂志成功的保证：清晰明确的市场定位、团队充足的信心、丰富的办刊经验和优异的资源整合能力。二、市场分析中国传媒行业正处于高速增长时期，一个巨大的传媒市场已经形成。在中国，投资媒体的风险大。一是投资额巨大，二是受社会制度制约，投资传媒还有很多政策限制。但是，同广播电视和报纸相比，投资杂志具有投资小、投资回报率高的特点。投资杂志成为继网络之后最热门的投资方向，从近期媒体广告市场的结构性变化来看，杂志是其中增长最为迅速的。根据中国广告协会这几年的广告市场调查报告，发现多数广告公司都对目前的媒体现状不满意，他们普遍认为媒体之间趋同性太强，他们迫切需要点对点（目标读者群体清晰，到达率高）的分众媒体。专业媒体领域，由于受众的特定性、读者定位的清晰，使得经营杂志上可以避免走很多弯路。传媒不仅仅意味着影响、声望、文化、权威，还意味着巨额的财富。传媒行业正处于高速增长时期，合川区是重庆市规划建设的区域性中心城市，是巴文化的发源地之一，境内有钓鱼城、涞滩古镇等著名历史文化古迹，周敦颐、卢作孚、陶行知等历代名人曾在此授教创业，三江汇流，矿产资源储量丰富，必将有无限的发展潜力。但是，在杂志市场，合川还是需要年轻的我们去开阔发展，投资《纯合川》系列杂志是有其让人兴奋的良机和市场。衡量杂志领域是否有投资前途，除了考虑独特定位与竞争情况外，还要看此领域的市场是否可以支撑起一本杂志。合川的历史文化底蕴，人文地理风貌，及崛起的经济实力，,足能使定位于这领域的《纯合川》杂志投资回报率高，投资风险相对较小，赢利前景非常广阔。因此，本人认为《纯合川》杂志的前景是不可限量的，对于合川区来说，此类杂志的出现是个必然趋势，《纯合川》创刊是顺应发展趋势，而目前《纯合川》作为合川期刊的先行官，创刊的时机更是恰到好处，从杂志经营的角度来讲，这本杂志的前景非常广阔。依托巴蜀文化传媒大省的强势背景和直辖市优势与地位，糅合巴蜀文化精华，整合全国各地各方资源带来新的市场契机，“机不可失、时不再来”，《纯合川》杂志富有投资价值应运而生，发展前景一定乐观。三、主题、理念、广告语主题：纯一不杂，合胆同心，川流不息理念：了解合川，感受合川，享受合川广告语：纯书俏合，川流不息四、市场定位办成合川区展示形象、塑造品牌、扩大影响、寻找商机、谋求合作、提升价值的理想平台，是杂志的最终目的，我们希望《纯合川》传播内容可以成为合川当地的文化名片，要达到大气、洋气、雅气和高品位、高档次、高水平，还得要在“新意”方面寻找突破口，在定位上下工夫，力求在这样一个主题框架下有所作为。同时，要尽量避免主题意蕴的单一与浅薄。一本杂志最佳市场定位杂志，必须满足四大准则：最佳市场定位杂志＝读者（广泛的读者基础）＋发行（普遍的接受程度）＋内容（专业、原创、独特和创新）＋广告（有力提升产品的宣传和促销力度）。目标定位：让《纯合川》系列杂志成为合川人民或其它地区当地人民爱不释手的商场“必需品”。在一年内有效发行量达到万以上，成为合川人的休闲娱乐、投资融资、办厂经商、发展事业的首选贴心媒体。主题定位：“纯”字是本杂志的中心词和核心意境。要考虑既体现杂志的品牌优势和品牌形象，又突出合川当地的财富智慧共连性、独特性，不论是在行业领域中还是在杂志文化上，都要强调合川的特质气概和文化底蕴，更具有针对性提供市场服务。形象定位：本杂志的品牌定位应为：合川第一品牌杂志。杂志从内容到形式都有新创意、有巴蜀文化感，面向所有热爱巴蜀文化的有心人士，须融指导性、商业性、时尚性、实用性和厚重感、人文感于一炉。功能定位：投资兴业的熟路向导，招商引资的得力助手，联盟合作的财富经纪，维权导航的贴心卫士；创业人士成长致富的必读本，旅游娱乐的风向标，合川人民的精神家园，合川企业塑造品牌的重要载体。风格定位：本杂志需具备以下特点：大气感、厚重感、渲染力、亲和力、耐读性、实用性。突出杂志的高品位和高质量，如采用125—150克铜板纸彩印，封面覆亚膜等；针对页面内容选配和谐精美的背景画面，具有选材新颖、专题突出、设计精美等特点。体现一种价值、一种引领、一种氛围、一种影响力，使读者在杂志的文化厚重中感受商界的真谛，耐人深思回味。五、办刊宗旨以发扬合川为己任以便利合川为方针以服务合川为原则以娱乐合川为追求六、目标读者群读者群特定明确。以全国各地到合川旅游的游客及合川广大人民群众为本刊核心消费层、最主要最活跃的消费群和消费主力。主要读者是拥有知识时尚年轻的大学生、游客、企事业单位工作人员、商界精英、创业人士及社会名流及关心合川时讯动态走向的人群，目标读者具有全民性的特点，《纯合川》老少皆宜。七、办刊重点1、版式精美：提高装帧设计质量，纸质阅读感强，封面新颖独到取悦读者，具有视觉震撼力，用独特的版式设计和插图营造感性深度，图片与内文而不是填空补缺，紧紧抓住读者的阅读兴趣。2、内容上有深度：要有独特新锐的声音、见解、观点、智慧，要有原创作品、原创思想、原创理念，以此来树立起杂志的权威性，提高可读性和市场震撼力。3、数据库的建立：维系杂志命脉的是资源，它必须充分整合合川资源、建有一个强大的个人和企业资料库做支撑。4、化互动性：设编往读来等互动栏目，同时巧借良机和平台适时举办一些与读者互动的活动（推广、调查、研讨、野外郊游等），编者、作者、读者沟通交流，把杂志变得灵活起来，体现真正的人文关怀。沟通促进传播，读者以口碑传播的方式扩大了杂志的宣传范围。八、栏目设置杂志定位于全民阅读，休闲娱乐、交流合作、商界经营服务和人文关怀，内容以实用、致用为主，让读者观之有感、读之有用，湘商味浓，诱惑力、渲染力、阅读感强。从难度，成本等各方面考虑，初步设想杂志做80或96页（包括广告插页），对于季刊来讲时间上相对充裕一些。主要栏目：1、纯资讯（特别报道、热门话题）：每期精心策划一个大型选题特别是读者最关注又与合川有关的热点事件，作为杂志极具可读性、最具市场冲击力的卖点。创意策划，敏锐视角，每期以长篇幅为读者提供全景式、大跨度、延展性的纵深阅读。热点专题的第一时间独家报道最新动态，特写、评论、专访、杂感皆可。2、纯旅游(旅游娱乐资讯)：传播有价值的旅游娱乐资讯，图文并述，寥寥数页即可让读者新鲜新奇进入信息前沿，掌握最新动态娱乐动态，灵动感受好耍合川。3、纯时尚(时尚风向标)：播报最新时尚，让广大读者与时尚并肩，街拍合川、搜罗合川时尚达人，感受合川浓郁的时尚气息。4、纯美食：介绍合川当地特色餐饮，每期精心策划文章素材，是每个最此专栏的店铺成为文化名片，以“最”相称，并编辑报道一些健康饮食的小文。5、纯娱乐：介绍有关于KTV、桌游、酒吧等受当代年轻人喜爱的娱乐店铺，报道合川大学生的学习生活动态九、包装设计独特视角观点、专业实用的文章内容是杂志成功的基石，但杂志的包装设计同样非常重要。说到包装，杂志的封面是读者取阅至关重要的一方面，设计精美富有吸引力，选用色彩富有视觉冲击效果。一个好杂志的品味是靠包装出来的，味道表现在每一个版式的字号大小，用什么字体、什么颜色、版式的留白等等，从这些细节中才能感受到杂志的性格。这就像看一幅中国画一样，好的内容以外，好的落款与印章都是不可或缺的。《纯合川》杂志，包装理念=专业造就完美，设计理念=现代理性科学+人文关怀，服务理念=比读者要求做的更多、比客户期待做的更好。杂志的装帧设计，以专业视角、美术观点按主题系列进行设计和插图。具体设计元素创意如下：1、封面：图片LOGO大图，封面覆亚膜，封面背景图配色更为合理，衬托主题。要求封面照片与标题设计合理。封面文章中切记不可插入广告。2、封二：图片鲜艳，文字较少，突出画面，简单朴实，注重实用价值。3、目录：目录是杂志的第一张脸，看目录可以看到整个杂志的心气。总的感觉要清新，一目了然。目录采用中英文目录，中文目录要求本期内容导视，体现核心文字。选材一定要精美，要善于与主题服务，突出杂志主题。4、内页：这是杂志主体部分，切忌乱和死。有些杂志满篇乱七八糟，而有些又做的和报告一样，皆是没有设计之故。不同的栏目内页选用不同的颜色作为底色来突出与其他版块的不同。5、封三：同封二一样图片鲜艳，文字较少，突出画面，简单朴实，注重实用价值，例如大幅图片广告招商。封三前可以插入较多的广告。不过要求插入广告图片设计合理，美感增强。6、封底：融汇宣传图片，或者一大幅图片广告。7、栏眉：这也是杂志的点睛之处，好的栏眉可以改变整个杂志的风格气质。它还真是杂志的眉毛，一横一坚，红黄蓝绿，显示出的表情是绝对不一样的。这个部位要像画家一样珍惜笔墨，让它显示出精神来。8、跨页：一本杂志没有利用好跨页进行版式调节，这应该是不成功的版式。一般好的杂志会把跨页送给一期的重要文章。好像一个大的房间，给人以开阔的感觉。9、图片：图片是杂志的眼睛，好不好看就看它的了。美国《国家地理杂志》最出名的是它的图片，它遍布全世界的摄影师是它最大的卖点。10、字体：字体是杂志表情，字号大少、字型模样，可以看见这种表情的夸张还是含羞。用什么字体还可以看出这本杂志是新潮还是陈旧，是高雅还是俗套，可以说一个时代有一个时代的字体表情。11、色彩：杂志每个版面的颜色选择也很重要，防娱乐杂志花里胡哨和学术杂志一水白开。一本杂志中有三、四种色就足够了，目的是给阅读者以视觉上的休整。十、纸张印刷规范纸张印刷及装订应符合杂志的整体风格及品位，封面应采用250g以上铜板纸并覆亚膜，内页应采用125g—150g铜板纸，如广告客户有特殊需要，客户刊登的广告页也可采用异形纸印刷。十一、组织机构(一)指导单位:合川区区委宣传部(二)主办单位：(三)承办单位：(四)协办单位:(五)编委会:编委：主编：副主编：执行总编：策划部主任：营销部主任：广告部主任：采编中心主任：责任编辑：美编：会员单位：十二、刊名刊号及其他刊名释义：《纯合川》，“纯”字意味着“纯正，纯粹”，顾名思义，纯合川就是向大家解读诠释最纯粹的合川，让大家了解合川，感受合川，享受合川。刊号：（由主管部门向省政府申请拨给已有刊号更名，或向国家新闻出版署申请新刊号。）刊期：季刊十三、广告发行主流广告客户与行业定位：主要各大知名品牌及企业，开发区科技园区，旅游景区，宾馆酒店，制造业，金融保险业，汽车，通讯，房地产等形象宣传和招商引资推介。广告内容定位：品牌形象广告为主，软文为辅；长期广告为主，短期广告为辅；拒绝低俗低级广告。选择好的广告主却是杂志要考虑的前提，低劣的广告产品和广告内容很容易引起读者的反感和抵触情绪，相得益彰的广告效果有时反而可以在无形之中提升杂志的品位和档次。要想打开局面，有固定广告主和固定广告业务，必须与广告公司合作，发展广告代理商。广告价格：广告定价可参考等同类杂志的价位，再根据自己的投资经营实情全面衡量、综合考虑、最终定价。发行定位：立足合川，依托地理区位优势遍布全重庆的庞大网络，实行合川企业、旅游区赠阅，来广泛扩大杂志的社会影响和覆盖面，提升杂志的品位与身价。如工商联、商务厅局、财委、经委、商委、中小企业局、旅游局、接待处等省市各有关对外部门，相关高等院校、研究机构和行业协会等社团，酒店、宾馆、俱乐部、商务会所、车站等休闲公共场所。十四、市场推广我们既要赢得读者，也要赢得市场！市场推广：市场推广要有针对性，要在特定的群体内造成足够大的影响力。杂志首先要与合川有关的单位、进行多种合作（详细计划略）。再比如，杂志要跟重庆媒体和各地门户网网站会刊以及同类杂志展开合作，形成互补性媒体链，扩大杂志的影响潜力。(一)项目活动策划开展活动对办好杂志具有非凡意义：1、建议跟一些规模大的合川企业和集团合作策划一些重要文化活动和杂志推广活动，吸引合川读者，顺势造势力求达到轰动性的社会影响力，实现双赢的同时建立起杂志的品牌美誉度。2、以杂志的名义发起沙龙论坛，不定时地邀请一些名人名家或专家学者对合川文化精神进行探讨，内容可以是文化现象视点，也可以是人生态度讲座，然后把论坛或讲座的内容结集刊登在杂志上，藉此培植出一批忠诚度高的读者。(二)综合创意1、赠阅为使本杂志长期被读者关注，本杂志合川全民赠阅。2、实行俱乐部会员制可建立最合川俱乐部，实行能够会员制，增强杂志与固定读者的联谊，增进读者之间的交流；为会员读者提供更多的便利优惠和最贴心的服务。3、制作配送杂志光盘，产生声光影象效果4、增加附页各栏目中可增设一些企业的优惠券或回执反馈卡或公益广告做附页。穿插一定的广告，帮助中小企业单位找到目标客户和潜在客户，减少业务发展盲目性，相对节省企业广告费用。用附加页数制作广告客户的优惠券内容包括：打折券、门票、礼品券、有价赠券、抽奖券等，纸张选用根据客户意见选择。对公益广告作为整版广告中的一部份存在，一方面为公益事业尽一份心力；一方面可以为相关官方单位作宣传；另一方面也可以宣传一些不能直接做产品广告的企业（比如烟草广告）。(三)多元化发展战略战略一：成立图书出版工作室我们了解读者，也了解图书。所以，如果自办杂志旗下独立的图书出版工作室，与杂志整合互动，依托杂志强大的影响力，一定能够不断开发和出版更多的畅销书、长销书，在为杂志读者提供从书评、推荐到购书一体化配套服务的同时，获取丰厚的出版利润。而杂志读者购书时，亦可越过销售的中间环节，享受得到更高额折扣的优惠。杂志能够自主开发系列关联产品并获取利润，这项举措应该成为杂志未来长期发展的一项核心战略。战略二：开设杂志网站依托杂志庞大的平面媒体资源，开办杂志网站，使杂志与读者、资讯和服务在线上、线下同步协调互动。网站在开办初期，可与合川的和重庆其他区县的网站结成协作连盟。网站亦可尝试网上销售和团购等业务，获取收益。十五、效益分析(投入产出分析表)预计杂志经营第一年：单期发行量：5万本（其中2万为赠阅）单期发行总收入：2万全年发行总收入：8万全年广告总收入：40万全年总收入：48万全年编辑成本支出：6万全年印刷成本支出：12万全年发行成本支出：4万全年运营成本支出：8万税前净利润=18万元——成功就从现在开始！十六、经营发展模式《纯合川》杂志应属于广告导向型，成功与否取决于专业性、权威性和品牌化。要有卖产品理念，一开始就要带着品牌战略上路，走品牌经营之路。策划是杂志人最爱的原罪，策划是杂志的炼狱又是守护神；打造品牌需特设策划中心靠创意策划取胜，否则无路可走。十七、运作模式《纯合川》杂志可采取市场化商业运作，高等院校、政府支持的模式。要利用一切可以利用的机会和关系，依托重庆师范大学涉外商贸学院等高等院校的人才资源优势，把所有属于自己的资源充分整合起来，借机生蛋，借船出海，借梯上天。由合川区政府（或省委宣传部）作为主管、主办单位，由旅游局、工商联协办，由纯文化投资有限公司等单位承办。承办方自主经营，自负盈亏，拥有高度独立的经营决策权、资金财务支配权、人事任免权，每年向主办方上交利润。双方签订长期合作协议。《农村“留守学生”的心理问题及对策的研究》研究报告钟祥市张集中学课题组一、课题的提出（一）课题研究的背景：近年来，我国经济建设快速发展，农村中的许多富余劳动者，陆续走上了外出打工、经商的行列。他们的孩子绝大多数只能留守在家庭，由老人或亲戚代养，这些学生便成了农村特殊群体——留守学生。据权威部门调查研究,我国目前有2000万左右留守学生,其中近四份之一存在有不同程度的心理问题.我校是一所农村学校，现有教学班级7个，学生316人，其中绝大多数学生为农村户口。据调查，我校现有留守学生53人，占全校人数的16.78%，在这些留守学生中，多数学生在校表现良好，成绩也处于中等水平，但性格略显孤僻、倔强，逆反心理较强，退缩冷漠，不善于交流，脾气暴躁，冲动易怒,任性，过分淘气等。（二）国内外研究现状1、国内现状从1994年“留守学生”的概念第一次出现一直到2000年，留守学生问题并没有引起公众的关注和学者的研究，更没有引起政府的重视。2004年以后，“留守学生问题才真正引起社会各界和政府的关注，各种有关留守学生的报道、宣传和学术研究如雨后春笋般地涌现出来。社会各界关心青少年的人士已对农村“留守学生”存在的问题作了大量研究，在研究中已获得了大量的有效数据，产生了一些影响广泛的理论成果。比如：郑哲认为学校的教育影响是儿童入学后最重要的社会化因素，解决留守学生心理问题应充分发挥学校心理健康教育的功能和作用。叶峰、金绍军在《农村留守儿童问题及对策研究》中也明确指出：“从家庭教育角度看，父母应有完整的责任意识，要定期与子女沟通交流，更多关爱子女，通过多种方式和途径来表达对子女的爱，同时取得社会和学校的支持。从学校角度看，应该在关注他们的同时，更加注重增强孩子的价值观、人生观。”这些都充分体现了我国“留守学生”心理问题的研究现状。目前，我国对“留守学生”问题虽然广泛关注，但是，只意识到问题所在，并没有形成真正完善的框架去解决问题。2、国外现状农村人口迁移流动是社会变迁及城市化的产物。许多国家在城市化过程中也存在农村劳动力向城市转移的现象，“留守学生”的教育问题是流动人口相伴而生的复杂教育和社会问题，尤其是农村留守学生教育问题，涉及教育内外诸多因素，虽然目前还没有发现太多国外对此研究介绍的文献，但国外“留守学生”与我国农村“留守学生”存在的问题在许多方面有相似性，比如：德国教育家费尔巴哈根据教育心理学观点提出：“没有亲情的教育是一种残缺的教育，感情对孩子就如学习一样都很重要，而且在其整个一生中始终是这样。”有证据表明，一个缺乏亲情关怀的孩子其身体、智力、情感的成长以及其社会发展都会受到损害，并且父母的温暖与关怀是其他任何亲情叶无法代替的，而“留守学生”往往缺少的就是父母的关爱。国外教育家詹姆斯••莫瑞明确指出：“留守学生”之所以产生心理问题，首先是年龄，因为他们大多都在十五岁以下，正值情感、品德、性格形成和发展的关键时期，而他们的父母往往在自己孩子出生几个月或一周岁后，就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需求得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。显而易见，国外农村“留守学生”心理问题也是受到广泛关注的。（三）课题研究的意义1、农村留守学生在成长过程中对父母的“依恋期”突然中断，导致他们在心理上产生“分离焦虑”，从而影响他们的学习，基础差的学生受到外界的诱惑而误入歧途。他们厌学，心理上产生强烈的自卑感。为了掩饰这种自卑，他们行动上表现为逃学、通宵上网、抽烟、喝酒、甚至打群架，从而造成心理上的畸形。农村中学“留守学生”的现象是一个重大的社会问题，留守学生的健康成长问题如果不加以重视，不仅仅是农民工的切身利益无法得到保障，甚至整个社会都要为此付出代价。2、农村留守学生的教育问题正成为一个关系到农村下一代的健康成长，关系到农村基础教育事业的可持续发展和构建社会主义和谐社会目标实现，影响农业和农村长远发展的重大问题。因此农村留守学生的教育问题既有理论意义又有现实意义。二、课题研究的理论依据1、教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。1999年8月教育部公布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：中小学心理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。《意见》还提出了实施心理健康教育的一些途径，其中第一条就是：全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。2、《中小学心理健康教育指导纲要》。教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出：要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境，寻找心理健康教育的契机。三、课题研究内容及重点（一）研究内容：（1）农村“留守学生”心理问题的调查研究；（2）农村初中“留守学生”心理问题的教育对策研究（二）研究重点：探究农村学校开展“留守学生”心理问题的教育策略、途径，形成较完善的适合农村学校对“留守学生”进行心理健康发展的教育模式。四、课题研究方法及步骤（一）研究方法:1、文献研究法。主要是通过网络搜集国内外有关初中留守学生心理健康的研究资料，搜集相关课题研究的最新信息。2、个案研究法。依据正确的理论指导组织学校教育教学和校外的活动实验,根据实验结果进行分析、论证，循环进行，以期达成目标。3、调查法。主要调查现阶段各年级“留守孩子”的心理健康现状和影响他们心智发展的因素。调查的范围和对象是本校的全体教师、大部分学生、部分家长（临时监护人）以及社会关心教育的人士和组织。主要采用访谈、问卷和测验等调查方法。4、观察法。有目的、有计划地观察学生在一定条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行统计处理，从而判断其心理发展特点及健康水平。5、经验总结法。在课题研究过程中，按照方案做好阶段性的总结，在总结中交流经验，共同提高，共同进步。6、行为研究法。主要用于观察和访问﹐了解留守生的行为﹐进行分析研究﹐探求关于留守生行为的规律﹐从而采取具体措施﹐帮助留守生修改他的行为。(二)研究步骤：本课题研究全程计划两年完成，具体步骤如下：1、准备阶段（2011年4月—2011年5月）（1）收集学习文献资料，进行农村学校“留守学生”的心理问题及对策的研究的可行性论证；（2）在全校范围内进行调查、摸底、统计，分析“留守学生”的心理状况；（3）聘用符合条件的高素质师资队伍，成立课题研究小组；（4）确立研究目的，设计课题研究实施方案。2、实施阶段（2011年6月—2012年12月）（1）课题组研究成员全面按研究计划初步探索，研究农村“留守学生”的心理健康问题。（2）组织本课题研究成员初步探索、研究农村留守学生的心理健康问题的对策，形成阶段性的调查分析材料、论文。（3）统计和分析相关数字和现象，对“留守学生”进行定性和定量的分析、考查、测试，不断总结经验，完善研究综合报告、综合论文。3、总结阶段（2013年1月—2013年6月）（1）收集汇编研究资料；对课题研究的整体情况做细致的分析、总结，整理有关调查数据及材料，总结活动中的经验、教训，撰写研究报告。（2）积极组织论文投稿；（3）完成结题报告，邀请有关专家对课题成果进行鉴定。五、课题研究结果（一）摸清了农村“留守学生”存在的主要心理健康问题尽管在“留守学生”中不乏学习成绩优秀，行为习惯良好的优秀学生个体，但“留守学生”的健康心理以及良好个性和品德行为的发展受到不同程度影响，一些学生已表现出不良心理、行为。将非“留守学生”与“留守学生”的做心理健康问题对比研究，结果发显示，“留守学生”心理健康问题的阳性检出率为27．3％，高于非“留守学生”阳性检出率20％。“留守学生”心理健康各因子的阳性检出率依次分别为：58．6％适应能力不良、55．6％有强迫症状、42．4％情绪不平衡、40．4％学习压力情绪、35．4％人际关系敏感、28．3％心理不平衡、26．3％焦虑、24．2％抑郁、23．5％偏执、22．2％敌对。男生的症状高于女生。从性格上分析，女生相对较安静、顺从，易于教育和管理，而男生更好动，难管教，易发生问题。根据我们的调研，概括出农村“留守学生存”主要存在以下几方面的心理问题：1、性格孤僻、任性、冷漠、自私。不能很好与同伴相处，对老师和同学不信任，逆反心理特别严重。2、心理承受能力差，情绪波动性较大，自我控制能力差，一些学生有攻击性行为倾向。3、自卑感较重，学习做事没有自信心，缺乏毅力和恒心。4、懒散、行为习惯差，缺乏组织性、纪律性，经常违反校规、校纪，甚至个别学生有违法行为。5、茫然，厌学。学习习惯差，学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏刻苦钻研精神和上进心。流失严重，辍学学生中大多数为“留守学生”。6、缺乏正确的人生观和价值观。一些学生缺乏勤俭节约意识，存在乱花钱，摆阔气的陋习。（二）深入地了解了农村“留守学生”心理问题的成因父母外出打工对农村留守学生的影响是多方位的，也是持久的。留守学生面临诸多生活挑战。人们比较多的关注到留守学生在行为约束、学习辅导等方面的缺乏，认为这是学生成长过程中面临的主要问题。从我们的调查来看，这些问题当然都存在。但是，我们发现，这些正处在成长发育时期的学生，在父母不在的情况下，还面临一些更具基础性的心理问题。1、缺少父母关爱养成孤僻性格，自卑、自闭。留守孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱、内向、缺乏与同伴和监护人积极的交流和互动、缺乏自信。一些不懂事的孩子容易欺负一些父母在外打工的孩子。使得他们认为可怜无助，低人一等，不愿与人交往。许多学生养成孤僻的性格。他们在行为上，常常表现出办事独来独往，与别人格格不入，很难与身边的人交往，人际关系极差，即便与教师交往也显得拘谨，对教师的关怀不易接受，甚至抱怀疑的态度；很少和朋友、同学一起玩耍、游戏。甚至连回到家里也把自己关在屋子里。小霞上小学一年级的时候父母就外出打工了,留下她和50多岁的奶奶住在一起.，一年才回来一两次,在家呆的时间不长，回到家中对她的关心也不够，对她生活和人际上关心甚少。到我们学校就读时，老师们就发现她是个很内向，很孤僻的女生，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在老师同学面前不苟言笑，上课从不主动举手发言，老是把头埋在抽屉底下。她平常独来独往，沉默寡言,很不合群，其她同学过来和她讲话，她只是点点头，目光从来不敢和对方接触，老师问她问题她也不回答。她每天上学看到其她同学都有父母接送，听到她们在课后谈论她们父母对她们的关心，带她们去什么地方玩，给她们买很多东西，心里既羡慕又嫉妒。长期感受不到父母的关心，内心跟其他同龄孩子不一样，缺乏自信，不愿与人交往，缺乏交往技能，内心孤僻，把自己封闭起来，变得越来越自卑。2、祖辈无端溺爱产生自私心理。大部分留守学生都和祖辈生活在一起，由于祖辈们无端溺爱，使一部分留守学生产生狭隘的自私心理。他们眼界狭小，心胸狭窄、注重自身利益，对个人得失，哪怕是很小的一点得失都会斤斤计较，甚至耿耿于怀。具有这种不良心理的学生在言行上往往表现为凡事心我为中心，人人为我可以，我为人人则不能。听到一句不顺耳的话或遇到一件不顺心的事就会火冒三丈。轻者唇枪舌剑，重者拳脚相加。只要不顺心，就乱发无名之火。老师说他一句，他至少要强辩两到三句。曾就读我校八年级的小华就是这样的一个“留守学生”，在小华很小的时候，他的父母就外出打工了，他就一直由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶一直非常溺爱他，上小学时，爷爷奶奶还能够忍受小华的坏脾气，但是，自从进入中学后，小华变得越来越嚣张，甚至出现了动手打爷爷的现象。无奈之下，爷爷奶奶只好叫其父母将他带走。3、懒散，茫然，厌学。因为他们缺少了家庭温暖这一环，心灵在感受亲情上已受到创伤，不求上进，混日子。从留守学生的学习情况调查来看，大部分学习情况不容乐观。其中只有2%的成绩优秀和16%的中等偏上，中等或偏下的占82%！问卷中有高达57%的留守学生明确表示自己有厌学、逃学、逃课的行为。有49%的认为“读书没有意思”。可见，厌学心理在留守学生身上表现较为普遍。他们往往表现出对学习毫无兴趣；经常迟到、早退、甚至旷课；即使在教室内，也是“身在曹营，心在汉”，更有甚者影响其他人学习。有些胆大的还直接和老师作对，扰乱课堂纪律。小美曾经是一个成绩优良、大方懂事的孩子，但是从七年级下学期开始，老师们就发现她变了。上课听讲不认真，经常看一些与学习无关的书籍，学习成绩也滑坡很严重，对于老师的批评教育显得很冷漠——不顶撞、不改正。经了解才知道，那年春节过后，她的父母就外出打工了，她顿时感到了失落和茫然。4、青春期形成逆反心理、滋长敌对思想，没有安全感。逆反心理在当今中小学生中普遍存在，但在留守学生身上表现得更加突出。一方面，留守学生由于缺少父母的的关爱体验，总是把教师的劝说、批评、告诫看成是“管、卡、压”。看成是对自己自尊心的伤害，因而经常把自己放在老师的对立面上，反其道而行之。另一方面，身心发展与客观环境之间的矛盾也是造成他们逆反心理严重的重要因素。处于青少年时期的他们与其他有正常家庭教育的学生一样，也有许多成长需要，诸如交往需要、理解需要、成就需要、审美需要等。但由于家庭教育缺失，他们这些需要的实现与其他学生相比，常常不会是一帆风顺的，进而使他们产生难以自解的挫折感。当他们调节不了自己的情绪，没有能力把心理冲突平息下来时，他们就极有可能走向另一个极端――逆反。留守学生由于父母常年在外，自然与父母的关系相对疏远，进而导致家庭关系失调。长期生活在这种已经淡化了的亲子关系中，他们往往对人很冷淡，缺乏安全感。如果遇到一些不公正的待遇，比如：人们都认为他们缺乏家教、从而受到一些孩子的歧视、教师的冷落等，这些不利于他们身心健康成长的因素长时间淤积于心，就会使他们表现出易冲动、行为粗暴、爱挑衅、敌对、具有强烈的攻击性等反社会的心理和行为，这也是近年来我国青少年暴力犯罪率不断攀升的重要原因之一。胡某就是这样的一个男生。上课不专心、不遵守纪律，特别会与周围同学讲话，甚至与老师唱反调，并以此为荣。凡事不肯吃亏，爱出风头，虚荣心较强。一日，学校为建立“留守学生”档案，需要在校的“留守学生”完成一份调查问卷，正当胡某完成调查问卷时，邻坐张某的一句话掀起了一场轩然大波。“你是留守学生哦！”，张某这样一句话竟使得俩人在教室内动起手来，俩人的桌子椅子都翻到在地，经多名同学劝阻，两人才停下手来。事后，经同学们反映，是胡某先动的手，原因就在于胡某的那句“你是留守学生”，一句虽是事实，略微不带善意的话竟对胡某产生了这样巨大的心理作用，冲动之下竟打起同学。5、监护主体对留守学生教育的负面影响，造成学生不能树立正确的人身观和价值观。父母外出打工后，90%左右的农村留守学生与爷爷奶奶生活在一起，他们是留守孩子监护的主体。这个群体的监护人普遍存在着年龄偏大、没有文化或教育水平低以及身体素质差的问题。由于他们中大多数人自身的教育水平所限和思想观念落后，对留守学生的教育起着巨大的制约作用。首先是来自监护人思想观念的影响和制约。爷爷奶奶和姥姥姥爷这个监护群体大多数人是半文盲，没有接受很多教育，他认识不到读书的重要性，所以，一些老人不但对有些留守学生不认真学习的行为不进行监督，而且为一些留守学生迟到、旷课甚至是辍学持包容和支持的态度。其次是来自监护人自身文化水平的制约。我们调查发现，留守学生的爷爷奶奶大多数文知识水平有限，上过初中的人只有几个。由于他们自身的能力所限，根本无法也不可能给农村留守学生提供任何的教育支持和帮助。在对留守学生的问卷调查中，在留守学生的课外学习辅导一项中，没有任何学习辅导的比率占95%。在学习中遇到困难时，求助老师的比率占20%；求助同学的占38%；求助亲属的占2%；只能靠自己解决的占40%。在留守学生个人期望的调查中，希望能得到更多的帮助和辅导的占86%；希望自己的父母能够在身边帮助自己学习的占56%。可见，孩子们这些小小的期望都得不到满足，家庭辅导基本处于空白状态。有些家长说：“把孩子留给老人带是迫不得已的事情，他们只能给孩子做做饭和洗洗衣服，根本不可能帮助孩子学习。如果我们在家，对孩子的学习肯定有或多或少的帮助和辅导”。小伟的父母不在身边，他由爷爷奶奶照顾，可是爷爷奶奶的自身文化水平较低，对于现在的教育方法和理念完全不懂，自觉地孙子现在比自己知道的多多了，孙子很聪明，孙子说什么都是对的。于是，小伟告诉说自己需要通过网络查阅资料，于是爷爷奶奶就让他天天在家玩电脑，从不加以阻难，以至于小伟整天沉迷于电脑游戏中而荒废了学业。（三）探索出解决农村“留守学生”心理健康问题的基本途径1、尊重学生，细心关爱有位教育家曾经说过，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。同时也是教育的出发点。能得到班主任和老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求。留守学生在这方面的要求就更为强烈，这是因为他们缺少父母的关爱，他们非常迫切地用师爱来弥补亲情的缺乏。因此，学校和老师在对留守学生进行教育的过程中必须用真挚的爱来对待他们；在教育实践中切不可用“笨”“坏”等字眼去刺伤他们的自尊心。要寻找他们的闪光点，鼓励他们的每一个进步；要解决他们学习和生活上的困难；给留守学生过生日；多提问，多让他们参与集体活动，等等，引导他们走出自卑、自闭和孤独的阴影。曾经有个叫小亮的小男孩，自小父母离异，父亲常年在外打工，长期寄养在亲戚家里。但是，由于该亲戚也是年岁已高，子孙成群，根本无法顾及到小亮。小亮从小就有些懒散，邋遢，自闭，让老师学生都很难接受。是一个看着让人心疼，想着让人头疼的孩子。刚进校时，我便听见有老师反映，小亮有自虐倾向，上课不听讲，竟然用小刀划自己的胳膊。我听说了这一情况后，便一心想帮帮他。但是苦于我不是他的上课老师，如果直接找来问话，必定会引来同学们的关注。终于有一次，在校园里寻得了他的一个不是，将他叫到办公室进行单独“训话”。他来到办公室后，我对他刚才犯的错只是做了简单处理，然后就很关切，但是也很严肃的询问他自虐的事。我给他讲自尊、自爱、自强。言简意赅，但也语重心长，怜爱之情暴露无疑。三年下来，这个曾经老师口中的“没良心”的孩子，对我总是恭恭敬敬，而且慢慢变得和其他同学也没什么区别。在留守学生心里，“留守学生”是一群特殊的群体，是一群受同学、老师、甚至是社会鄙视的人群。他们的内心很自卑，所以在教育实践一定要注意保护好这些学生的自尊心，切不可因为你的爱而伤了他们的自尊。2、目标导航，循循善诱教育是双边活动的过程。在留守学生的心理教育过程中，遵循学生为主体，采用循循善诱的方法。教师要把握好三个方面的要求。一是在实践教育过程中，要调动留守学生的积极性，激活他们的内驱力，使教师的“教育”成为他们的“需要”。二是要掌握教育留守学生的“度”，不使教育活动成为他们心灵的拖累和负担。三是努力培养留守学生的自我教育能力，这是留守学生主体性发挥的最高表现。要引导学生用目标导航，让每个学生确立三个目标：奋斗目标（考多少分）、竞争目标（找个对手比一比）、发展目标（个人想在哪个方面创优）。当留守学生把教师的教育以及他们受到的积极影响内化为主观形式的认识、情感、动机、态度之后，他们的主观能动性才能发挥作用。小强是一个典型的留守“坏孩子”——厌学、打架、迷恋网吧、早恋、上课闹堂，是班上“坏学生”的首领。上课的老师都说：“上课时，小强如果在睡觉，那是最好的了，可以不用维持课堂纪律。”第一次进小强班上上课，我一眼便看见了那个坐在教室最后面角落里、打扮怪异的高个子男孩——小强，他正趴在桌上的一堆乱书中睡觉，应该是从上一节课睡到现在还没有醒来。课前预习时，我假装无意走到小强身旁。尽管如此，班上那些爱看热闹的学生仍然偷偷地望向我们，他们在等待看我的笑话。我没有叫醒小强，而是很小心地从他胳膊底下抽出一本书。这一抽，把小强惊醒了。他睡眼惺忪地看了我一眼，而我此时正面带微笑地打量着他，然后慢慢将目光移到狼藉的桌面上。我的眼里在说：“如此讲究的小帅哥的课桌怎么会是这样的？”他也读懂了我眼里的意思，有点不好意思地垂下眼睑。我继续慢悠悠地去打开他的屉子，他有点想阻止，但还是没有，因为我的笑容温和且坚定。抽屉打开了，抽屉里更是一个垃圾箱。我看看抽屉，再看看他，他竟然难为情地低下了头。我仍旧一言不发，仍旧微笑。我地慢慢将桌上和抽屉里的书一本本地抽出来，整理好。一开始，他只是不解地看着我做，突然，他如从梦中惊醒一般，迅速地同我一起将课桌整理好。那天，所有想看热闹的同学都失望了。过了几天，我再去上课。这一次，小强没有睡觉，端端正正地望这我，桌面上也很整洁。我知道，他希望我去检查他的成果。果然，他的桌子里外都很整洁，当我关上他的抽屉时给了他一个赞许的微笑。此后，我上课时，小强从未睡过觉，也从未闹过课堂。3、真情包容，积极疏导在对留守学生的教育活动中采取启发、引导、疏通的方法，晓之以理、导之以法、疏而不堵。作为教师，首先要以满腔热情平等地对待留守学生，这是采用疏导手段的前提。只有建立起融洽、信任、真挚的关系，疏导才可能成为真正起作用的教育手段。其次，要多方启发留守学生的自觉性，调动他们的主体积极性，这是疏导的基础。它有利于他们主体积极性的发挥。再次，要做到实事求是，以理服人。这是疏导的核心。要使留守学生受到真正的教育，要使他们真正地提高觉悟，就必须坚持教育过程中的实事求是。最后，教师还要做到因势利导、促进转化，这是疏导的目的。我是小宇的“学校父母”，星期五是我和小宇每周一次的谈心日。说是谈心，我常常显得很随意，总是从远的地方说起，学校、班级、社会……然后慢慢地转到小宇近日的情况。今天的小宇，一脸的焦虑令人无法不立刻发问：“怎么啦？”“老师，我今天又出了很多鼻血。人家说……我就会死在这个病上。”泪花在小宇的眼眶里滚动着。我沉吟了一下，“不会的，你妈妈不是已经带你到市人民医院作了检查了吗？经常流鼻血，只是因为你们儿童的毛细血管比较脆弱，以后会好起来的。要相信老师，更要相信科学，不能道听途说哟！”我的肯定缓解了小宇的忧虑，脸上的神色好起来了。以平等的方式与留守学生推心置腹，及时了解他们的思想动态，急他所急，想他所想，把学生思想上的疙瘩及时化解，消除将来可能形成的隐患。经常性的谈心，将大大接近老师与学生的情感距离。老师在学生眼里是亲切的长辈、知心的朋友，学生在老师看来更是一个鲜活的个体：独特的个性、各自的优点。我通过每周一次的谈心日，时刻关注小宇的近况。当小宇忧心忡忡，焦虑于死亡的恐惧，我及时地用科学解释否定了说法的错误性。试想，一个如此幼小的孩子整天笼罩在并不存在的死亡阴影里，他的内心天空会是怎样的阴影，怎样的不堪重负，从而也就显露出了谈心经常化的及时性和有效性。4、细心策划，持之以恒在对留守学生进行教育过程中要把教育实践活动作为了解和转化留守学生不良心理的一种最重要手段，并且也把活动和实践作为留守学生实践自我教育的重要方式。留守学生健康的心理是在活动和交往中逐步形成的。没有活动和实践就没有健康的心理形成的基础。对留守学生的心理健康教育中遵循实践性原则，教师一定要相信留守学生，放手让他们多参加活动；二是要在活动设计、策划上求变，顺应他们的心理需求，使他们在活动和实践中增强自信心。三是及时总结评比，不断反思，不断完善，持之以恒。四是注重实际，讲求实效。我教小丽时，她已经上九年级了。据班主任说，这是一个没法沟通的孩子，他从未见过这样的孩子——一个女生，伶牙俐齿却爱胡搅蛮缠；再加上脸皮也很厚，班上无论是男生还是女生都不喜欢他。但是我认为不是孩子没法沟通，一定是老师没有找对切入点。通过几次试探性的交流，我了解到，小丽其实是一个性格直爽，心底善良的女孩子。她有一个性格极其温和的母亲，但是她跟她的父母没有多大的感情。因为在他很小的时候，父母就外出打工了，她一直由爷爷奶奶带大，直到她上八年级时，母亲才回来留在家里，她对奶奶的感情很深。很显然，她的内心其实是很渴望得到父母的爱，但由于性格倔强，她的表达方式选择了对抗。当我了解了这一切以后吗，便确定了方案，认真备课，我决定给这个孩子做一个“大手术”。一开始，她依旧是胡搅蛮缠，根本听不进我在说什么，这一点在我的意料之中，我并不生气。一番争执之后，我突然话题一收，用极其严厉的口吻喝斥道：“从现在开始，没有我的允许，你不许说话！”她有些猝不及防，但是很快就回过神来，本能地想反驳点什么，但是，我马上抢在她前面开口了，“如果你想永远这样被老师、同学瞧不起，你就说吧！”当她瞪着那双大眼睛一脸茫然地望着我时，我马上又换成了另一种恨铁不成钢的语气：“我就不相信，你小丽还真是如别人所说的那样无药可救！不管你是否领情，我今天就是来帮你挖毒瘤的。就算是你将来会恨我，我今天也要这么做！我就搞不懂了，一个性格开朗、直率的女生怎么就成了大家口中的坏女孩了？”斥责中满含关爱之情。一番话下来，小丽已经不再那么抵触了，这说明我的首战告捷。下一步，我将打亲情牌，教他爱父母。我先列举了她在家中可能出现的几种不好的表现，没想到竟然全都对上了，她便对我有些佩服了。这时，我便大骂她对父母不孝，同时也道出了她父母的许多无奈，让她认识到了自己的无知。最后，我才教他如何与父母相处，如何与老师相处，如何与同学相处。后来，小丽的变化真的很大。每次她与别人发生冲突，只要我劝说几句，她就很快能认识到自己的错误。毕业时，一向得理不饶人的小丽不解地问我：“老师，为什么每次发生矛盾后，不管之前我觉得自己多有道理，可是听你一说，我就会觉得全是自己的错了？”我说：“那是因为你本来就是一个单纯、善良的好孩子。”5、学校要办好家长学校。坚持学校重点指导和家长“现身说法”相结合，坚持表彰先进和推广经验相结合。学校应以积极主动的态度，加强和家长（包括监护人）的交流和联系，并形成具体的切实可行的与家长合作的机制坚持定期开课和不定期开课相结合。例如：平时