激素调节的过程第1课时学历案 高二上学期生物人教版选择性必修1

年级：高二班级学生姓名科目：生物制作人：教务学处审批：编号3.2激素调节的过程学历案（第一课时）学习目标课标内容要求学习目标——学科素养举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等1.生命观念：运用稳态与平衡观，说明激素调节血糖平衡的过程2.科学思维：采用模型与建模的方法，理解分级调节和反馈调节3.社会责任：关注糖尿病等问题，运用所学知识指导健康生活。《自学单》1.血糖的来源和去路图解：2.胰岛素和胰高血糖素的作用分泌部位作用途径胰岛素（促，抑）胰岛___细胞促进血糖进入_______细胞氧化分解、进入_______合成糖原、进入脂肪细胞转变为甘油三酯；_______肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖。使血糖浓度下降恢复到正常水平胰高血糖素胰岛___细胞主要作用于肝，促进_______分解和非糖物质转变成葡萄糖使血糖浓度上升恢复到正常水平2.血糖降低时，通过使胰岛A分泌，使血糖含量上升。神经系统还通过控制和的分泌来调节血糖含量。3.糖尿病的病因及类型类型病因治疗方案1型糖尿病2型糖尿病控制饮食、加强运动和药物治疗4.反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做。《研学单》一、血糖的来源和去路下图为一健康人从早餐开始到12时血糖浓度变化情况问题1：7点吃完早餐后，血糖浓度通过什么途径先上升后下降？问题2：11点后血糖浓度通过什么途径上升？构建血糖调节模型结合上图讨论：1.9点时血糖浓度达到高峰。高血糖时，机体调节的最终结果是什么？什么激素具有这样的功能，如何发挥作用的？2.10点半左右时血糖浓度达到低峰。低血糖时，机体调节的最终结果是什么？什么激素具有这样的功能，如何发挥作用的？3.构建血糖调节模型（1）神经调节：_________（神经中枢）eq\o(→,\s\up7(有关神经))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(胰岛效应器→胰岛素和胰高血糖素,肾上腺效应器→肾上腺素,甲状腺效应器→甲状腺激素))（2）体液调节（主要）：升高血糖的激素有：___________、_________和_________；降低血糖的激素有：________________。思考：胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌吗？有何影响？胰高血糖素呢？4.解释糖尿病“三多一少”症状（即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻）的原因。小结：《拓学单》1.判断正误：(1)胰岛素通过增加血糖的去路，减少血糖的来源来调节血糖的平衡()(2)胰岛素是唯一降血糖的激素()(3)糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度()(4)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖的浓度升高()(5)血糖浓度降低时，下丘脑的某个区域兴奋，通过交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素()2.下列与糖尿病有关的叙述，正确的是A.糖尿病患者逐渐消瘦，是因为其体内糖的代谢异常，导致非糖物质分解加强B.尿液中偶尔含有少量糖的人不一定是糖尿病患者，尿液中持续含有较多糖的人则一定是糖尿病患者C.糖尿病患者吃得多，是因为其体内的糖被大量排出体外，导致血糖含量过低D.糖尿病患者的尿多，是因为其代谢旺盛，产生的水比一般人多3.“胰岛素抵抗”是指机体对胰岛素的敏感性降低，使胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降。下列能引起“胰岛素抵抗”的是()①胰岛B细胞受损②靶细胞表面胰岛素受体减少③胰岛素与其特定受体识别发生障碍④胰高血糖素分泌增加A.①②B.②③C.①③D.③④4..（2020·江苏高考真题）下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是（）A．胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成B