第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教案2023-2024学年部编版历史七年级上册

课题名称14沟通中外文明的“丝绸之路”课时1课时教学目标了解张骞两次出使西域的背景、时间、目的、结果，以及张骞身上不屈不挠、开拓、探索的精神（历史解释、家国情怀）通过小组活动、问题导学等方式了解陆路丝绸之路的路线、开通后在中外的作用，海上丝绸之路的开辟、对西域的管理来培养学生初步识图能力、归纳、整理历史知识的能力。（史料实证、时空观念）古代丝绸之路为“一带一路”建设提供强大的精神动力、营造和谐融洽的人文环境，使“一带一路”成为文化交流之路、文明对话之路，说明古代丝绸之路对深化“一带一路”建设的重要意义，说明历史知识与现实生活的联系，引导学生懂得学以致用，同时增强学生民族自豪感。（家国情怀）本课重点张骞出使西域、丝绸之路本课难点丝绸之路在中外交往中的作用教学方法探究法、讲授法、小组合作教学过程设计意图导课：出示一个活动和填空成语，在学生回答的基础上说明丝绸是中国最具代表性的商品，那么以丝绸为代表的中国商品是怎样从中国运到西方的呢？这就是通过一条丝绸之路，也就是我们学习的内容14课沟通中外文明的“丝绸之路”内容一：寻访丝绸之路出示活动内容，让学生看书后快速找到丝绸之路的路线，给学生一定时间后，让学生到前面指着课件中的丝绸之路示意图来说明丝绸之路的路线以前后桌四人为以小组进行小组合作思考讨论：现在有古代商人、博学多才的文化使者两个角色，假如你是其以填空成语的方式导入，激发学生的兴趣通过这个活动能调动学生的积极性，同时锻炼学生的表达能力。通过小组讨论培养学生的历史思维能力，学生也能中一个，说说你会利用丝绸之路做些什么？在利用丝绸之路时你要注意什么问题？在学生发表自己的见解之后老师进行归纳总结，重点讲解丝绸之路的作用。海上丝绸之路让学生看书说出海上丝绸之路的路线，同时课件展示。过渡：著名的古代丝绸之路到底是谁首先开辟的呢？从而引到内容二；探寻”丝绸之路“的来源——张骞出使西域首先指出西域指的是哪？先让学生说一说，然后教师再指出，并让学生说一说关于玉门关、阳关的诗句有哪些?过渡：通过诗句可以看出西域的荒凉遥远，那为什么张骞两次出使西域呢？出示表格，让学生阅读课本，完成张骞出使西域的表格内容。时间目的结果第一次第二次在完成表格的基础上，出示材料，提出问题：你如何评价张骞？请用史实支持你的观点。完成课本上69页的材料研读题内容三：对西域的管理提出问题：1、张骞通西域后，西汉管理西域的机构叫什么？设立的时间、职能是什么？有什么意义？2、东汉时期对西域又是怎样经营的？要求学生阅读课本完成在引导学生回答的基础上，适当补充关于班超的成语投笔从戎、不入虎穴焉得虎子的故事出示补充的关于一带一路内容，结合课本上的课后活动让学生谈谈你对今天建设一带一路的感想本课小结:总结本课内容，两条古道：陆上丝绸之路和海上丝绸之路两个人物：张骞和班超一件大事：西域都护的设立（前60年）更好地理解丝绸之路开辟的作用。培养学生识图的能力提出问题，学生阅读课本完成，培养学生自学、归纳整理历史知识的能力。培养学生史论结合、论从史出的能力。培养学生阅读课本自学能力进一步深化学生对丝绸之路开辟的现实意义的理解。这样总结简单明了，印象深刻。课堂反馈：完成课本的课后活动1和2，出示习题。巩固这节课所学内容，做到堂堂清板书设计：一、寻访丝绸之路1路线2作用二、探寻”丝绸之路“的来源—张骞出使西域1第一次出使西域2第二次出使西域三、对西域的管理1西汉对西域的管理2东汉的西域的经营教学反思：这节课采取了先探寻丝绸之路，然后再寻访丝绸之路的来源—张骞出使西域的方式