《商业空间设计》课程标准

《商业空间设计》课程标准《商业空间设计》课程标准

一、前言

1.《商业空间设计》课程定位

本课程是环境艺术设计专业的核心课程。通过装饰企业常见的商业空间项目为主进行学习，使同学把握设计商业空间的基本技能。讲授商业空间格局与规划、设计原则、设计程序、设计方法，并通过实训来强化专业技能训练，为后续课程的学习打下坚实的基础。

2.《商业空间设计》课程设计思路

（1）《商业空间设计》课程开设依据与内容选择标准

《商业空间设计》课程教学团队由企业设计师和校内专业老师组成；教学团队深化企业进行课程调研，由顶岗实习及就业岗位中的工作任务，梳理出典型工作任务，分析确定毕业生所从事商业空间设计的素养、学问、力量要求，制订课程实施方案基于项目导向式教学理念；校企合作开发课程标准，课程标准对接商业空间设计师的任职要求、技术标准和岗位资格考核标准，校企合作开发工学结合教材和教学资源；转变原有课堂讲授式的教学模式，依托“室内设计工作室”，引入装饰企业真实项目，根据室内设计程序，将项目分解成若干典型工作任务，每个工作任务都对应室内设计的相关环节，同学在老师指导下利用工作室，分组合作自主查询资料，共同完成项目；考核评价的过程中，以过程考核为主，综合考核为辅，每个任务完成后进行成果展现，由同学自评、小组间互评、老师点评等，考核同学的职业道德、综合职业力量及创业就业力量；总结课程改革成果，进一步完善课程标准、教材和教学资源，最终进行推广到其他专业课。

通过《商业空间设计》课程的学习，同学在把握必备基本学问的基础上，进行典型项目任务教学和训练，使同学具备肯定的表现、设计力量，把握基本的设计技能、技巧，具备设计师的基本素养和条件，毕业后将会在工作岗位上独立担当工作任务。

内容选择标准详细归纳如下：

1、以职业岗位需求为依据，确定课程目标；

2、以职业力量为依据，设计典型的项目任务；

3、以力量为本位，理论融合，学做合一；

4、注意团队合作，以典型的项目任务为载体，围绕任务的解决设计教学活动；

5、依据教学的内容、任务和同学特点，选择相应的教学手段与方法。

（2）项目载体设计

通过对行业岗位的调研，结合对《商业空间设计》课程内容、特点的分析，借鉴行业专业人士、专家建议，《商业空间设计》以项目任务为载体，将《商业空间设计》课程专业学问系统地融于实践教学的全过程。把教学内容转换成三个系列项目任务，培育同学独立与协作工作的力量，提升同学自主学习的爱好，熬炼同学通过自主学习把握工作思路与方法，切实提高同学的职业技能和处理实际问题的综合素养。

项目载体设计

（3）内容编排

根据商业空间设计的工作过程，本课程共设置了3个项目。学习项目支配及学时安排见下表：

课程内容总表

该《商业空间设计》课程建议总学时为72学时。

（4）教学要求的说明

为了更为清晰的表述《商业空间设计》课程目标，提高《商业空间设计》课程目标对教学过程的指导价值，本《商业空间设计》课程分为基础、技能两个领域。

1）基础领域的要求分为知道、把握两个层次

知道：商业空间设计原理；商业空间设计的类型及其特点；商业空间设计的审美法则与工程学原理；商业空间设计与功能性关系；

把握：商业空间设计必需遵循的原则；商业空间设计的设计元素；必要的美术学问应用；商业空间设计的表现。

2）技能操作领域的要求分为学会、娴熟两个层次

学会：商业空间设计项目任务实施程序；商业空间设计环节需要解决问题；依据商业空间设计用途合理确定设计方案；草图表现设计意创意思路。

娴熟：应用计算机设计软件；各种表现技巧与技法；

二、《商业空间设计》课程目标

《商业空间设计》课程目标的制定，需要深化行业进行课程调研，由顶岗实习及就业岗位中的工作任务，梳理出典型工作任务，分析确定毕业生所从事商业空间设计的素养、学问、力量要求，制订课程实施方案基于项目导向式教学理念，依据校企合作开发课程标准，根据课程标准对接商业空间设计师的任职要求、技术标准和岗位资格考核标准，来制定课程目标，使同学有效地把握设计岗位所需要的技能和力量，并通过各种教学活动的设计与实施，提高同学将来走向工作岗位的综合职业素养。

1.学问目标

1.依据商业空间的功能特点，恰当运用艺术手法处理空间中存在的问题。

2.与客户洽谈沟通，根据要求进行方案设计。

3.熟识商业空间设计的工艺流程、施工工艺，能够根据管理要求协作完成项目施工。

2.技能目标

1.把握商业空间方案设计的方法。

2.能够娴熟的绘制方案草图。

3.娴熟的操作CAD软件绘制规范的施工图。

4.娴熟的运用3D软件制作效果图表现商业空间设计最终效果。

5.认知商业空间设备。

6.编制装饰工程预结算。

3.素养目标

1.具备制定工作方案的力量。

2.具备装饰工程设计和施工管理力量。

3.具备独立思索、团队合作的素养。

4.具备设计创新、敬业和探究精神。

三、《商业空间设计》课程内容和要求

根据商业空间设计的工作过程，本课程共设置了3个项目。每个教学项目的详细学习目标、教学内容、同学学问与力量预备、老师学问与力量要求、场地设施要求、教学方法建议和考核评价，学习项目支配及学时安排见表1-1.

表1-1学习项目支配及学时安排表

学习情境1：小型商场总体方案策划

学习情境2：服务场所总体方案策划与设计

学习情境3：化妆品专卖店室内设计

学习情境4：餐厅设计

《商业空间设计》课程开设建议为72课时。

四、《商业空间设计》课程实施建议

1.教材

（1）刘利剑著，《商业空间设计》（高等院校室内与环境艺术设计有用规划教材），清华高校出版社，2024年11月第一版。

（2）编写适合我院环境艺术设计专业使用的《商业空间设计项目实训》教程，满意教学学习实训使用。

2.教学建议

（1）教学条件

1）同学条件

同学应具备的基本力量：

a.肯定的独立搜集信息、积累资料的力量；

b.肯定的规律思维与空间想象力量；

c.肯定的团队合作力量；

d.与人沟通、合作力量。

a.同学应具备的专业学问与力量：

b.把握空间设计等相关学问；

c.具有基本的计算机操作力量；

d.基本的策划力量；

e.人际沟通力量。

2）老师条件

a.具有双师素养；

b.具备室内设计实践力量；

c.熟识建筑结构、装饰材料种类、具有比较丰富的设计和施工阅历；

d.熟识3dsMAX、VRAY、CAD、PHOTOSHOP等制图软件的操作方法；

e.能够对同学的项目实训赐予精确     的指导。

3）实践教学条件

在室内设计实训室绽开实训课程，配置多媒体设备、同学用电脑，有模拟企业工作环境的实训环境。

（2）教学方法

在项目实施过程中，通过老师的讲授，强化同学对商业空间设计相关理论学问的理解，指导实践教学。

1）演示教学法：课堂教学，以案例演示实现抽象到具象思维的转变，直观、详细示范操作方法与操作技巧，激发他们学习爱好。

2）网络资源教学法:同学扫瞄许多优秀案例作品的相关内容，开拓同学的视野，把握最新设计信息、动态，可协作同学的设计绘制作品，发觉亮点，找出差距。

3）启发式：

设计在草图正式效果图图完成后，实行同学主讲、相互提问、老师点评等互动式实践教学方法，实现理论和实践的交替渗透。

4）观赏法:借助网络教室，老师讲评一些优秀作品，开拓同学思路，强化教学专业素养。

5）分层次教学:依据因材施教教学原则，把部分同学培育为应用型，侧重培育动手力量；另一部分培育为扩展型同学，侧重培育综合力量。

6）因材施教：

重点加强个别指导。除对存在的普遍问题。有针对性地进行集体辅导外，还对同学的设计思想、设计风格、每幅图进行严格把关，充分调动同学的乐观性和自主性，加强同学对理论学问的理解，转化职业力量；

（3）教学组织

1）校内专业机房技能训练：模拟企业项目进行实训，合理设计课堂教学实训任务，把课程基本学问、基本技能与岗位要求融合到任务项目实训中，为其他方式的教学组织开展，奠定基础。

2）校内公司与实训基地：依托高校生创业园，为本课程同学的实训实习供应了较好的条件。

3）基于“工作室”化工学结合的课程教学模式：工作室化教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域，形成一个集教学理论、真实项目和网络资源为主的教学模式平台。通过对真实项目和网络资源引导的案例教学为特征，把理论学问贯穿到实际应用工作中，依托“工作室”，紧紧围绕本专业的人才培育目标，建设与“工作室”教学模式相适应，虚拟实训、生产性实训和顶岗实习有机连接融通的实训实习体系。

4）校企结合，实现理论到实践一体化教学：学校与企业共同制定人才培育方案，共建符合工学结合的教学体系。

依据行业和市场需求调整专业定位，同时，依据专业培育目标和人才培育模式以及专业教学实际状况，聘请行业专家和一线设计人才等实践专家组建专业建设指导委员会，针对毕业生就业岗位群要求，进行典型工作任务分析和工作过程分析，在此基础上进行力量分析，确定满意专业核心力量培育的核心课程，重构岗位技能需求驱动的课程体系。依据课程体系的特点，结合专业建设目标，确定专业教学方案。此外，学校还与毕业生建立长期信息反馈机制，对毕业生就业状况和企业对毕业生的工作评价进行收集，并对信息进行讨论，发觉学校课程设计的不足之处，针对不足调整教学内容，以不断解决新问题，适应新要求。

5）兼职设计师任教:由实践阅历的老师或兼职的辅导老师（设计师）带领

同学去施工现场学习，从图纸、材料、施工、装饰认知全过程，在不断的实践演练中培育创新型、技能型职业人才。

项目任务的详细教学组织支配如下表所示：

教学组织支配表

（4）教学手段

1）项目驱动模式；

2）工作室教学模式；

3）传统教学与现代教学方式相结合；

4）虚拟项目与社会实践教学相结合模式；

5）网络资源、视频案例、相关软件、多媒体教学设备、幻灯片等；

3.教学评价

课程的成果评价由单项任务考核和综合考核两部分组成，过程考核主要指过程学习单项任务完成考核成果，综合考核指期中测试考核成果。

突出“过程考核与综合考核相结合，理论考核与实践考核相结合，老师评价与同学自评、互评相结合”的原则。其中单项任务考核占总成果的30%，完成5个项目的均分，为学习过程项目任务考核成果；综合考核占总成果的70%，考核标准，依据考核抽取试题状况制定，详细内容见下表。

考核评价成果组成分值表

建立体现工学结合的评价机制，尝试多种评价方法，注意岗位技能评价及对学问理解力量、运用力量的考核，使同学在岗位技能训练中乐观主动，充分发挥评价的导向功能和激励功能，促进同学专业力量和创新意识的提高。

为适应专业学问的更新和同学就业市场的专业力量需求，考试内容发生变更，须经学院专业建设指导委员会和学院教学指导委员会认可。

考核方式发生变化须经学院教务处和学院教学指导委员会认可。

4.学习资源的开发与利用

（1）学习资源的开发

1）产学合作开发适合我院环境艺术设计专业使用的《商业空间设计项目实训》教程，满意教学学习实训，同时，为同学的就业制造机会。

2）建立本专业试验室及实训基地，使之具备现场教学、试验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满意同学综合职业力量培育的要求。

3）建立协作项目教学和任务技能培育的《商业空间设计》课程教学资源库，包括案例库、素材库、视频库、教学录像、课件、教案等为同学自主学习供应第一手资料，为技能培育制造条件。

4）设计学做一体的任务书、项目指导书等教学资源。

6）建议加强《商业空间设计》课程资源的开发，利用互联网、国家级、省级精品教学资源，努力实现跨学院教学资源的共享，以提高《商业空间设计》课程资源利用效率。

（2）学习资源的利用

参考书目：

1）周昕涛，闻晓菁编著，《商业空间设计基础》，上海人民美术出版社，2024年1月第一版.

2）刘利剑著，《商业空间设计》（高等院校室内与环境艺术设计有用规划教材），清华高校出版社，2024年11月第一版。

精品网络资源：

1）设计资料网：.maxsou.；

2）设计联盟：.cool.

数字图书馆：

乐观利用网络网络课程资源，诸如电子书籍、电子期刊、数