2023高考历史知识点总结

2024高考历史知识点总结2024高考历史学问点总结

2024高考历史学问点总结

1、中国古代史中国古代史的历史沿革：

一、原始社会(二三百万年前——公元前21世纪)

过渡时期(皇帝尧舜禹时期大约4000——5000年前)

二、奴隶社会(公元前21世纪——春秋时期公元前476年)

三、封建社会(战国时期公元前475年——鸦片战斗1840年)

四、半殖民地半封建社会(1840年——1949年)

五、过渡时期(新民主主义社会)(1949——1956年)

六、社会主义社会(1956年——今日)

一、奴隶社会的进展史：

1、夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪——前16世纪)

2、商(奴隶制社会的进展时期)(前16世纪——前11世纪)

3、西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪——前8世纪即公元前771年)

4、东周(奴隶制社会的衰落时期)

(春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年——前476年)

(战国时期(封建社会的形成时期)(前475年——前221年

二、封建社会的历史沿革：

1、秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期)

(前221年——公元220年魏取代东汉)

2、三国两晋南北朝时期(大分裂时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立——589年隋朝建立)

3、隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年——907年)

4、五代十国时期(大分裂时期)(907年唐灭——960年北宋建立)

4、辽宋夏金元时期(少数民族政权并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)

5、明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年——1912年清帝退位)

如何巧记方法：以奴隶社会为例：

夏(前21世纪)减去5个世纪——就是商(前16世纪)

再减去5个世纪——就是西周(前11世纪)——减去3个世纪(就是东周即春秋时期开头(前8世纪前771年)——再减去3个世纪(就是战国时期开头(前5世纪前475年，进入封建社会)

理解记忆：半殖民地——政治上主权部分沦丧，区分于印度、埃及等殖民地

半封建——经济上资本主义开头兴起，但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位。

如何运用政治学原理分析历史问题：

如“生产力与生产关系;经济基础打算上层建筑原理”——

例一：井田制瓦解(经济基础)——导致了“分封制无法维持下去”(上层建筑)——标志着奴隶制社会开头瓦解

例二：明清时期资本主义萌芽(先进的生产力)的进展缓慢的缘由是——受到落后的封建生产关系的阻碍

例三：战国时期，铁器、牛耕的推广(先进的生产力)——推动社会进步，要求建立新的生产关系以适应生产力的进展，于是，封建

性质的改革运动风起云涌。什么是中心集权制度?中心集权制度的特点?意义?

(1)定义：指全国的军政财权归属中心，地方完全由中心管理和掌握，执行中心政令。

(2)特点：官僚机构组织严密，分工明确，既相互协作又彼此牵制，最终使最高统治权集皇帝于一身。

(3)意义：

(A)有利于巩固封建统治，为历代统治者继承和进展。(历代统治者都要加强中心集权)

(B)有利于维护国家统一和保障经济文化的进展，国家的独立。

专制主义与中心集权的关系——二者相辅相成，中心集权是君主专制的前提和基础，君主专制是中心集权的必定产物。目的都是为了保证中心和君主的肯定权利。

秦始皇的功与过：

功：(1)统一全国，建立统一的多民族国家

(2)建立中心集权制度

(3)政治经济军事思想上实行的巩固统一的措施

过：(1)大兴土木，加重人民负担，激化阶级冲突

(修长城、郦山陵、阿房宫)

(2)刑法严苛，赋税沉重，暴政而亡

(3)焚书坑儒

郡县制和分封制的不同点?

1、基础并不同：一个以血缘关系为基础，一个按地域划分。

2、权利不同：一个是世袭，地方的小王国，一个是皇帝任免的官吏，没有封地有俸禄

3、作用不同：一个简单形成地方割据势力，一个能巩固国家的统一，促进社会经济文化的进展

皇权和相权之争的缘由和过程：

缘由：皇帝为独裁统治历代都实行减弱相权，分化相权直至废除宰相的方法，以实现君主专制。

汉武帝——频繁更换宰相，用“中朝”对抗“外朝”

唐朝——三省六部制，相权一分为三

宋代——参知政事，连续分散相权

明代——废宰相，权分六部

清朝——军机处(标志专制主义中心集权制度达到顶峰)

评价康熙

1、西南——平定“三藩”之乱

2、东南——收复台湾，设台湾府

3、西北——平定噶尔丹叛乱

4、东北——收复雅克萨之战，签定《尼布楚条约》

5、汉化政策，

6、加强蒙藏民族团结

评价唐太宗

1、政治上：唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济进展，阶级冲突缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的消失奠定了坚实的基础。

2、民族关系上：唐太宗实行开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的进展，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。

3、对外关系上：唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化实行兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的颜色，封建文化消失了

繁华的局面，并对世界文明的进展产生了很大的影响。

4、个人品质上：唐太宗擅长用人和纳谏，具有很强的自我反省力量，成为古代封建君主的楷模和典范，并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。

唐太宗的评价的采分点

1、政治上：纳谏、用人、贞观之治、三省六部制、

科举制。

2、经济上：疗养生息政策、均田制、租庸调制、轻徭薄赋、“存百姓”思想、

3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原则

4、民族关系：“战而后和”策略、“羁縻府州”设置、安西都护府、和亲政策、文成公主入藏、民族团结政策

5、对外关系：开放政策、大都会、鸿胪寺卿、玄奘取经、兼收并蓄方针、对日本朝鲜影响

科举制的“利”

1、政治上：开放考试，汲取了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，转变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面;有利于形成高素养的文官队伍。

2、训练上：促进了训练进展，尤其是文学的进展

3、社会风尚：促成了普遍长久的读书风尚

4、制度建设上：作为一种选官制度肯定程度上体现了公正公正的原则

科举制度的“弊”

1、学科结构看：以儒教思想为核心、为重点，实际上这等同让

一个民族“偏科”近千年。“科举”偏文舍理，这一点是很明显的。假如没有科举制度设置的独木桥，或许中国人自由拘束地可以象西

方社会一样走向文理均衡的道路，最终进展出丰富多彩的自然科学。导致了近代科学落后于西方。

2、考试内容看：明清的八股取士严峻束缚了

同学的思想和制造意识，选拔出来的多是死读书

的奴仆而非真正的民族精英了。

利：

1、政治上：打破世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级的

基础;提高了官员的文化素养和他们的行政效率

2、训练上：促进训练进展，社会重学风气形成。

3、社会风尚：促成社会上普遍长久的读书风尚，

4、制度建设上：考试选官方式有肯定的合理性，相对公正公正

弊：

1、明清时期，八股取士，被选举的多是缺乏进取精神和创新意

识的人，读书人成了统治者的奴仆。

2、阻碍了近代科学技术的进展，(学而优则仕的人生观和偏重社会科学，忽视自然科学的考试制度)

“百家争鸣”形成的缘由和影响?

缘由：1、政治上;社会大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。

2、经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济进展，供应

物质条件

3、科技上，天文学，医学等科技取得较大进步

4、文化上，私学兴起，形成很多学者和思想流派

影响：1、中国第一次思想解放运动

2、诸子百家的学说在政治思想文化领域对后世影响深远。

古代中国科技发达的缘由和明清落后的缘由?与西方近代科技相比，中国古代科技进展的特点?

(一)发达缘由：1、政治上长期统一局面

2、经济上，农耕经济繁华

(二)落后的缘由：

1、经济上，小农经济限制了对生产力进展的需要

科技进展缺乏社会和生产需求的动力

2、政治上，君主专制的束缚，阻碍科技进步

3、思想上，训练上八股取士，忽视自然科学的训练，文字狱禁锢学问分子思想，科技进展缺乏人才培育的社会环境。

4、对外政策：闭关锁国，限制对外沟通，阻碍进步

5、文化传统上，“重道轻器”，轻视科技进展，没有形成严密的科学体系(4大创造看出理论不足)

东西方科技进展比较：

1、中：重视阅历。西：重视试验

2、中：重视综合，西：重视分析

3、中：重视有用，西：重视理论

4、中：重视服务于农业