2023年高三下学期化学教学计划

2023年高三下学期化学教学计划高三下学期化学教学方案篇1

第一轮的复习按方案我们将在二月底完成，从二月底（2.27）开头其次轮复习（2.27—4.25左右）。（4.25——5.6左右）进行三轮复习。这两轮复习是高考复习备考特别重要的时期，也是让同学熟识高考的重要阶段，复习效果将直接影响高考成果的好坏。为了使这两轮复习能扎实有效地顺当进行，确保今年高考取得优异成果，我们化学组经过仔细争论学习制定如下的复习方案：

指导思想：巩固基础建构网络总结规律优化思想提高力量

仔细钻研《考试大纲》和《考试说明》，《考试大纲》和《考试说明》拿到手后，我们先与07年的考纲做一下对比，对比删增的内容和力量要求的变动。然后综合石家庄和保定的两次研讨会把考纲再次研读，明确复习思路把握复习的要求。把握领悟高考试题的特点及变化规律，再吃透《考试大纲》的基础上，还要讨论命题趋势，增加备考的目地性。

一、学案的使用

在第一论复习中学案以落实基础学问为主，其次轮复习我们认为学案的重点应放在对学问的归纳、总结及应用（即同学力量的培育）上，把化学三册书分为几个专题——化学试验、基本概念理论、元素化合物、有机化学。每个专题再按学问的内在联系分为若干个小模块。在学案中给同学总结每一模块的学问网络、学问结构、学问规律、化学用语、化学方程式等，以填空的形式进行考查和概括总结。然后针对高考的重点、热点选题，要留意各模块之间的综合。尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题，依据每个模块学问点的多少和同学的学情确定习题的量，利用课上或学科自习让同学限时完成，准时反馈，以备讲解。

二、确立好专题

高三第一轮复习对全部学问已进行了充分的回忆和加工，建立了高中化学学问体系，因此再其次论复习中要留意主干学问的重新梳理，将对基础学问的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念清、规律清，精确     理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依靠课本。

其次轮复习我们把化学分为四大模块：基本概念和基本理论、元素和化合物、有机化学、化学试验。由于考试的形式和复习的时间紧，我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习。他们之间不是完全独立的而是有着紧密联系。例如：对无机化学来说，我们学习元素几化合物这部分内容时，可以一元素、单质、氧化物（氢化物）、存在为线索；学习详细的'单质、化合物时即可以结构、性质、用途、制法为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络；有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟识了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和相互转化。专题确立后，组织本专题学问内容时，不能简洁重复第一轮内容，而是要突出主干学问的整合把握主干学问点，作到两点：一是要抓住每一个专题中的最基本原理及方法，二是要抓住特别简单与日常生活中相结合的学问点，这样同学在复习本专题内容时，会很自然的用其把握的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复习打下基础。

三、明确老师在其次轮复习中的角色

其次轮复习不同于第一轮复习，因此老师在其次轮复习中要适当地转换角色。老师在其次轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者，即要指导同学干什麽，怎麽干，学问要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让同学自己动手动脑。所谓策划者，就是老师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密的方案与支配，争取使每一次训练达到最好效果，使同学有效的从题海中解脱出来，提高复习效率。

四、本学期复习以提升力量为目标，以加强综合、突出应用为特征。

为实现这一目标，抓好训练这一环节显得非常重要

1、抓好自主性学习，精讲精练，提高力量

纵观近几年高考命题降低学问难度，一个明显的特征就是考题不偏、不怪、不超纲，依托基础考察力量。理解学习在有坚实的学问积累以后，非得抽出大量的时间来练习不行，只有通过做题才能在量变基础上达到质变。在选题上，我们依据简单题——中等题——难题的梯度设计练习题，针对高考中的学问点选择题目，在课上把同学在习题中反映出来的问题肯定要分析清晰、透彻，然后给同学留出足够的时间归纳、总结、思索、升华。

2、组织理综训练，增加高考适应力量

化学单课测试命题采纳“8道选择题加4道大题的形式。通过这些理科综合测试训练提升同学适应力量，例如：在做题时，如何进行思维切换、答题规范化、审题精确     化，并且要求我们老师仔细协作做好同学思想工作，指导同学的答题技巧，熬炼同学心理承受力量，培育出好的心理素养。

五、第三轮复习

目的是查漏补缺，以综合训练方法，进行热点练习。

四月25日左右我们就进入了第三轮复习，时间为两个星期，做5至6套理综题，对同学进行强化训练。依据对大纲和近几年的高考题的分析，考试热点集中在以下几点：离子反应（离子方程式）、氧化还原反应、晶体类型、元素周期律（表）、物质的量的计算、电解原理、化学平衡、有机物结构及性质、电离、离子浓度比较、无机物性质关系、试验及方程式的计算。每次组题肯定兼顾这些必考的学问点，和同学做过的错题、好题，按简单题、中等难度题、难题逐级推动。规定时间，要求同学答题像对待考试一样（认真审题—规范答题—仔细检查），并且提倡做题时，要想这道题要考什么，哪个学问点、什么原理、什么方法。老师准时批阅，发觉同学的学问漏洞后要针对性解决、给同学时间准时整理错题，然后组织再次练习，直至突破难点。练习次数为5—6次。

六、详细支配

周次日期复习内容负责人

一2.18---2.24糖类

蛋白质杨子兴

二2.25---3.2化学试验基础李瑞聪

三3.3---3.9预备第六次考试

四3.10---3.16物质的检验、分别和提纯杨子兴

五3.17---3.23化学试验方案的设计和评价郎春归

六3.24---3.30基本概念和理论路占平

七3.31---4.6基本理论和非金属高志华、赵金芝

八4.7---4.13第七次考试

九4.14---4.20金属和有机化学崔岳云、李桂英

十4.21---4.27有机化学、综合练习李桂英

十一4.28---5.4综合练习

十二5.5---5.11第八次考试

十三5.12---5.18自由复习、保温练习

十四5.19---5.25自由复习、保温练习

十五5.26---6.1考前实战热身

十六6.2---6.8高考指导

高三下学期化学教学方案篇2

20xx年高三化学第一轮复习已经在1月底根据方案准时完成，3月1日开头的二轮复习至关重要，将直接影响高考成果，因此现特制定高三下学期的教学方案与复习支配。

一、钻研20xx年考纲，并与2x年考纲进行对比，找出今年的考纲变化

对于第一年带高三的年轻老师来说，考纲的钻研肯定要在讨论了近三年某某及全国各地高考题的基础之上。对于考纲中的例题也要认真讨论，找出基本题型，重要的主干学问。生活中也是如此，有的人终日好高骛远，做着一夜暴富、一日成名的白日梦，自身却不思索应当如何努力，只等着天上掉馅饼。这样的人空有满腹野心，最终却不了了之。所谓的野心到头来也成了幻想。与之不同的还有另外一些人，他们或许天资不卓越超群，也并非豪门出身，做事沉稳，不张扬、不浮躁，一步步的脚踏实地的向前走，日积月累，肯定可以厚积薄发一鸣惊人。

二、回归教材

某某的高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有阅历的老老师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干学问进行联系。

三、确立二轮复习专题

二轮复习与一轮复习相比，既要引导同学梳理主干学问，又要将一轮复习中对基础学问单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复习中肯定要让同学做到概念准，规律清。我将下学期的化学复习氛围5个主要模块：有机化学，元素及化合物，基本概念，基本理论，化学试验。在专题复习中肯定要时刻提示自己留意两点，一是要抓住每一专题中的最基本原理和方法论，二是要抓住特别简单与现实日常生活相联系的学问点。

四、转变老师的角色

在一轮复习中，我的角色主要是讲，同学主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的'指挥者和策划者。所谓指挥者就是引导同学做什么，怎么做，学问点精讲，课堂中少讲，引导同学多动手;所谓策划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的方案与支配。

五、强化训练，提高同学的课下落实

2月26日至4月中旬为专题复习时间，4月中旬以后为同学的自主学习时间，将同学集中反映的问题精讲，进行共性辅导。五月进入三轮复习，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术学问点进行重点记忆，将课本中的试验进行重点剖析，将课本中消失的氧化还原反应进行总结。

高三下学期化学教学方案篇3

一、化学总复习的主要支配及要求

新课结束后就会进入第一轮复习，这轮复习重在基础学问的梳理并建立学问点之间的联系。复习时间主要在第一学期完成，第一学期末将进行高三第一次诊断考试，以检验第一轮的复习成果。这个阶段的复习特殊重要，化学学问点多而碎，而高考考查的也比较细致，同学注意学问的积累，突出基础性和全面性，为提高力量打好基础。一诊后就将进入其次轮复习，这轮复习重在专题归纳，总结规律，突出高考的重点、热点，提高力量层次。时间约1到2个月，然后就是其次次诊断考试，再经过一个月左右的综合练习，还有最终一次诊断考试。最终还有不多的时间让同学们自己进行查漏补缺。为此特制定以下高三备课组工作方案。

二、高考中失分的主要缘由及对策

高考中同学失分的主要缘由主要有6个“不够”：审题不够认真、书写不够规范、基础不够扎实、思维不够灵敏、表达不够清晰、试验不够重视。应如何克服呢？

1.要重视学习习惯和思维品质。书写、表达、审题等方面的错误主要是没有养成良好的学习习惯，也与急于求成、掉以轻心、考虑不周等不良思维品质有关。良好的学习习惯和思维品质是靠平常养成的，从现在开头，同学们就应对自己严格要求，仔细规范的书写化学用语，精确     完整的回答简答题，要落实在笔头上。审题是解题的关键，审题时，要学会抓关键词，不要忽视细节和词语的含义，也不行凭思维定势曲解题意，遇到新的情境问题不要急躁，要反复阅读，挖掘隐蔽信息，查找突破口。把平常的做题看作考试，把考试看成平常练习。

2.要加强理解和记忆。基础不够扎实表现得最突出的就是概念不清，记忆不牢。解决问题的关键首先是课堂，老师的启发、讲解是理解的最重要的途径。那些觉得复习课听不听无所谓而埋头做题的同学往往是事倍功半，这样的状况还比较典型。同时要重视课本，将各章节的内容在整体观念的基础上重新端详，融会贯穿。许多化学的概念、原理、化学方程式在理解的基础上要记得很娴熟，能脱口而出，这才符合复习的要求。理解的越全面越深化，记忆的越精确     越娴熟，解题的正确率才会提高，速度才会加快，这样复习才有成效。

3.要擅长思索总结方法。力量立意已经是化学高考试卷的.主要体现。高考中许多同学的失分与思维定势有关，只记住练过的解题套路，而遇到新情境就不能独立思索，缺乏思路，今年高考的教训尤为深刻。我们在复习中要重视构建学问网络，加强学习过程的反思，不断总结规律方法。特殊是一些学习态度很好但学习效果不抱负的同学，更要多思多想，查找方法。化学学习方法主要是思维方法、解题方法和试验方法，思维方法就是学会怎样去想，解题方法和试验方法是怎样去做。其核心是思维方法。例如要学会将一个简单的问题分解成几个简洁的问题的思维方法，学会将新情境下的问题还原成已知的化学原理的思维方法，学会对试验进行假设、操作、设计的试验方法，学会查找化学计算常规思路的解题方法等。

4.重视化学试验。透析近几年的高考化学试验题，可以发觉高考试验题的设计有的就是课本上的常规试验，包括演示试验及课后同学试验，有些是由其进展、变形、派生出来的内容。而从高考试验题失分较多的现象可以看出，在平常的试验中只是照方抓药，未能理解清晰为什么要这样做？如何做？还可以怎样做等问题。因此要仔细领悟试验三大原理（反应原理，装置原理，操作原理），注意对获得试验结果的过程分析，对各种试验方案能明确其优缺点，并能提出改进见解。这样才能拓宽试验思路，提高解决综合试验的力量。

三、如何提高化学复习题的效率

1.习题要精选。精选一套化学复习资料（一般是老师指定）作为主要参考书，供整理学问、练习使用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。要针对自己实际，逐步提高难度。

2.练习要同步。每天都要依据老师复习的要求，完成肯定量的同步练习，这样听老师讲解效率最高。

3.做题要多思。该题考查的意图是什么，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三。

4.错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，究竟是概念不清原理不明造成的，还是非学问性的失误。对消失的差错要作记载，如错题本等，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消退化学复习中的失分点，增加得分点。

四、高三化学教学的建议

1.熟识《考试大纲》：《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增加目的性，随时调整复习的方向。

2.明确新大纲的变化：与以往教材、大纲相比较，现在使用的新版教材和大纲已经发生了很大的变化。如内容的调整：甲烷的试验室制法、乙炔与水的加成、乙炔三聚成苯、苯与溴的反应试验装置与现象、加成规章、消去规。

高三下学期化学教学方案篇4

总体要求：把握好高考动向，加大和加强同学练习;仔细备好课、提高课堂教学效率;精选同学的练习题和考试题;多关怀同学，培育同学最佳的应试状态。力争以优异的成果完成总校下达的高考任务。

任务：本学期方案完成物质结构与性质复习，化学试验新课和复习，二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。专题复习有基本概念基本原理元素基化合物等五个专题。高考模拟冲刺有10套精选练习。同时，精选各地优秀试题组卷练习。

一、对同学学问现状分析

经过第一轮系统的基础学问点的复习，同学的思维力量、分析问题的力量已有了肯定的提高，基本概念已经把握得比较清晰和坚固，基本规律和方法已经比较娴熟，答题规范也有所提高，化学成果也在不断的'进步。但由于同学思维力量、熟悉水平、学习基础等进展不平衡，有少数同学没有达到抱负的复习效果。

二、教学重难点

重点：高考大纲中的全部考点：物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学试验等等。难点：做好各部分的学问点的总结，学问结构的梳理;总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧;讨论高考的动向、高考的信息并对高考作出比较精确     的猜测。

三、提高教学质量的措施

1、学期初集思广益，制定具体教学方案，谋划教学策略，使每个老师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。

2、关注好零界生和优秀同学，做好因材施教。

3、所选专题具有针对性，综合性。

4、抓基础(基本概念及规律)、练规范(思维过程及书写过程)、求精准(语言表述及用词)。

5、适当进行实战训练(单科、理综)

四、详细支配

第一阶段：基础学问系统复习

实行按章节挨次复习的方式进行，贯彻以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高的方针，遵循老师为主导、同学为主体、训练为主线、力量为核心的原则，使同学把握《考试大纲》所要求的基础学问、基本技能。

其次阶段：专题复习阶段

本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化，以专题或板块复习为主，贯彻精备精讲，概念成网络;精选精练，学问成体系的原则，培育学学问迁移、敏捷处理和综合分析的力量，通过专题归纳和专题训练达到提高力量的目的。

第三阶段：模拟练考阶段

本阶段选用具有肯定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对同学进行强化模拟训练。重点培育同学的应试力量，贯彻以练为主，辅以精讲的原则。

高三下学期化学教学方案篇5

依学校指示，为了提高学科教学质量，特此做以下方案表，关心同学提高成果分数。

一、指导思想和目标

1、严格遵守“五个严格”、“三项规定”的精神，乐观探究减负增效工作。

2、在素养训练和新课标训练理念的指导下，以课堂教学为核心，仔细钻研新教材法，把握教学要求，以同学行为为主体，以培育同学力量为主，努力提高四非常钟教学质量。

3、推动课堂教学改革，努力做到两个转变：转变同学的学习方式，变同学被动学习为主动学习、主动思索和主动提问;转变老师的教学方式，变单纯学问传授为对同学进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种力量的培育。

4、培育同学良好的思维品质和良好学习习惯，充分调动非智力因素，努力提高他们学习的爱好和学习成果

二、主要参考资料

1、步步高一轮复习资料

2、自编学案及练习若干

三、主要工作思路

1.强化集体备课

依据教务处制定的“集体备课制度”进行集体备课，由龙永德老师为组长组织高三级老师进行集体备课，时间

是星期四上午1，2节课，详细做法是：首先依据教学进度支配提前一周通知相关老师(一般一次活动由两位老师)预备好星期四教研活动集体备课的内容，同时通知本备课组老师集体备课的内容，然后星期四由相关老师把备课的主要内容(教学设计打印成文)，包括教学思路、教学目标、教学重点，教学难点、教学方法、教学过程、教学手段、作业布置等向备课组成员阐述，然后，由备课组全体成员争论、分析提出意见，集思广益，然后对教学设计进行修改，形成基本统计的教学设计，然后由主备人员把修改后的教学设计发给各成员，作为各成员课堂教学的蓝本。每个专题补充一些习题。

2.注意高效课堂和有效作业

在集体备课的基础上，每个老师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此基础上能做到如何突出重点，又如何突破难点。上好每一节课，向四非常钟要质量，真正做到“高效课堂、有效教学”。细心选择作业、仔细批改作业、仔细组织考试、仔细课后辅导。

树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料、统一练习、统一考试和统一批改。

3.注意同学力量的培育

在课堂教学中充分体现以同学为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培育同学的创新精神，培育学习自

主学习的力量、勇于探究的'力量和合作学习的力量以及观看力量、动手力量等。同时利用与化学相关的丰富的学问对同学进爱国主义训练和思想品德训练。

4.重视非智力因素在教学中的作用

平常多与同学谈心，了解他们的学习状况，努力调动非智力因素，使他们对化学学科树立信念，增加爱好，全身心投入，争取最好成果。

5.加强教学科研活动

为了提高学科教学质量，教研组在确保完成正常的教学任务的同时，乐观开展教学讨论活动。大力提倡组内听课、评课活动，尤其是年轻的老师要多听老老师的课，老老师也要常听年轻老师的课，取长补短，发挥集体才智，以达到“高效课堂、有效教学”的目标，努力提升组员的教学科研水平。

6.做好培优补差工作

重视因才施教的原则，做好课外同学的辅导工作，重点抓好提优和补差工作，对同学分层次教学，做到有专用资料、专人辅导，使有差异的教学达到有差异的提高，争取全面丰收

高三下学期化学教学方案篇6

高三下学期是同学冲刺阶段，优化的教学是同学冲刺胜利的关键。为此，以引领、服务同学为宗旨，深化学习，优化教学，提高教学质量，全面提高同学综合素养，为同学的进展奠基。详细方案如下：

一、反思第一学期高考备考状况

(一)经过第一轮的复习，总结同学对学问把握存在的问题。

1、学问基础底子薄弱，各学问点把握不透彻。

2、第一轮复习进度太慢，特别被动，所以让同学训练的时间很少，每周不能保证一次大训练，只保证一节课的小训练，结果每次大考中同学做题的速度太慢，包括优秀同学都不能完整地做完一份试卷。

3、同学对学问的遗忘太快，复习到的学问点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，同学又会感到生疏。

(二)了解考试中同学非智力因素失分的状况

1、书面表达不规范，不够端正

2、马虎大意，读错题(常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位的漏写单位等等)

3、考试心理里恐惊、害怕

4、时间紧迫，抄写答案出错

二、确立尖子生的培育名单

高三(3)班：二本以上培育对象：xx

三本以上培育对象：xx

高三(4)班：二本培育对象：xx

三本培育对象：xx

建立同学档案，进行成果跟踪，定时定点培优，争取全面成功。

三、最终三个多月的工作思路(百日冲刺)——二轮复习

(一)加强学习、讨论、落实考纲

学习：一是学习20xx-20xx年考试大纲、二是学习课程标准、三是学习专家的教学建议。

讨论：讨论新课程理念下的命题思想、命题的趋势，讨论考纲的学问、力量要求，讨论20xx-20xx考纲的变化，讨论题型示例。同时还要讨论20xx年各地高考题，把握命题的趋势和方向。

落实：对考试大纲，除了备课组老师要学透参透外，还要将所学心得落实，一要落实到课堂上，二要落实到习题的精选上，二要落实到同学的学习行为上，在教学中要引导并指导同学有针对性地学习考试大纲，题型示例要逐条过关。

(二)树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱”的复习思路

假如说第一轮复习注意学问网络化，在学问的广度上做文章;二轮复习则要对重要的概念和规律做到深层次的理解，在主干、重点和热点学问的深度上下功夫。要注意重点学问的整合，突出新课改的学科特点。

对重要学问点要专题复习，重点测练、变式训练;对多个重要学问点，要精编一个典型例题，进行体现基础与力量的整合，同时也体现新高考下的命题思想，使同学加强了整合多个重要学问点的学习讨论。

(三)精编习题，用老师的时间促成同学复习的高效率

二轮专题复习课中的题，专题检测题，化学综合练习、理综试题，形成了“练”的四条线，各条均有各条的功能。

偏题、怪题、劣质题、陈旧的传统题，不仅不能满意同学应对新高考的需要，反而会误导同学，铺张同学有限的复习时间。如此还不如不出、不练。应对高考莫陷入垃圾题阵，命题成了我们最艰难的任务。盼望备课组内各位老师舍得用时间，多方查资料，提前着手选编，且编后肯定要做一遍，以消退其中的“不如意”。只有这样，才能用老师的时间促成同学复习的高效率。

(四)加强课堂教学，构筑提高同学复习效率的平台

二轮复习效率的提高，必需强化课堂教学。要用新课程的.理念指导高三复习，努力营造师生互动，生生互动的氛围，连续强化试验在化学教学中的作用。课堂上要有让同学自主学习的时间，多一点动口说的机会，多一点动脑筋思索的空间，多一点动手练的支配，加强师生的情感沟通，从而实现课堂教学的有效性。强调建立“目标为先、习惯为重、指导为主、补偿为实”的指导思想。

所谓目标为先是以同学的应考需求为动身点，依照选取的考点，依据同学缺什么?最易错什么?最盼望得到的关心是什么?老师能做些什么?在学问、力量等方面进行整合甚至依据应考目标建立错题档案。

在课堂教学环节中采纳问题(习题)引入，学问回顾，例题拓展，训练深化，习题巩固的模式。

总之，通过上述二轮复习备考方案的实施，力争在20xx年的高考中制造出辉煌的成果。

高三下学期化学教学方案篇7

一、领精神

仔细讨论《化学新课程标准》和《20xx年理综考纲》，认真分析近四年高考化学试卷，广泛收集贵州省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，做好备考各环节，充分调动同学学习的乐观性，保证复习扎实高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。

二、照镜子

本学期，我任教高三（1）班的化学教学工作及化学试验室试验员的工作。高三班级化学学科使用步步高作为一轮复习材料。高三（1）班是本届的珍宝班，但是成果还是不够抱负。虽然我已在这个岗位任教5年，还带过一轮高三，但还是感觉有肯定的压力。在今后的训练教学工作中，我会仔细的、努力的做好本职工作。

三、看同学

高三（1）班大多数同学有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但同学程度参差不齐，由于一轮复习时速度较快，内容多，部分同学对复习过的学问遗忘较严峻，理解把握上差别较大。有极个别同学基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

四、析教材

注意回归课本，不留学问死角，利用好复习资料，编写高质量学案，留意基本技能和基本方法的训练，着力构建同学学科学问和技能体系，构建学问系统化。

在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案仔细落实。作业和测试要全批全改，留意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批;注意评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往复式测试，关心同学形成学问体系。部分习题要依据高考要求，高考不考的要大胆舍弃，避开做无用功。

五、定目标

熟识高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。通过全面系统地指导同学复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子。

重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的`范围内组织争论，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要做好补差工作。在教学过程中也能适当放进一些同学活动以提高学习乐观性。

六、找方法

1、以专题板块为主，套题训练为辅，重点突破第II卷的四道大题，全面提高同学综合运用学问解决问题的力量。做好尖子生选拔、培育工作。

2、同学在老师指导下进行有针对性的自主复习。针对同学在模拟考中消失的缺陷和搜集到的高考信息，对薄弱环节进行查漏补缺，使同学在基础学问、应试技能方面进一步提高。

要特殊留意调整同学的心理状态，让同学以最饱满的精神，布满自信地参与高考。

高三下学期化学教学方案篇8

一、指导思想

坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学讨论和教改试验工作，进一步改进课堂教学方法，力培育同学的学习力量、创新精神和综合素养。

二、基本状况

1、同学状况分析

本学期任教高一班级3、4两个班，共有同学138人，班主任分别为李多宽和方跃老师。这两个班的同学全部是学校录用进校的普高新生和部分职高生，基础差、底子薄，想让他们对化学有爱好并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰难。因两个班为高一班级新生，教学中要特殊留意在增进了解的基础上渐渐培育同学学习对化学的爱好。对老师的亲近，让他们亲其师，信其道。

2、教学状况分析

对于高一新班，科任老师的首要任务是要培育同学良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学老师对他们的基本要求，知道他们可以做什么，不行以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特殊是没有预习时是不允许进试验室进行同学试验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求同学预备好听课笔记，预备一本相关教辅书籍等。对化学特殊有爱好且学有余力的同学，将会利用周六对其培训。

本学期的主要教学任务是必修1内容，既有基本理论和基本概念的内容，也有元素和化合物等学问，教学中既要重视学问的把握，更应重视科学方法的培育，科学态度的形成。

三、本期教学目标

1、思想训练目标

面对全体同学，坚持全面进展，进一步提高同学的思想道德、文化科学、审美情趣。通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习，培育同学爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点。针对高一新生求知欲望剧烈的特点，要逐步引导同学树立远抱负，立志为祖国化学化工事业的进展作出新贡献。

2、力量培育目标

通过化学应及其能量变化、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习，培育同学良好辩证思维力量与规律推理力量。通过碱金属、卤素的学习，培育同学良好的观看力量、思维力量、分析问题与解决问题的力量以及基本化学试验技能。

3、学问传授目标

本学期通过有关化学基本概念和元素基础学问的学习，首先让同学把握物质的量这一基本概念并能敏捷运用。其次，通过氧化还原应、离子应学问的学习，要让同学坚固把握化学用语的'使用。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的试验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。

四、教材分析

1、教学重点

（1）基本理论的重点是氧化还应、离子应及物质的量等基本概念（特殊是物质的量），要注意化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。

（2）元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的力量。

（3）试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制

2、教学难点

（1）氧化还原的基本概念及应用。

（2）物质的量概念的建立及计算。

3、相互联系

本学期是同学从学校进入高中的第一学期，同学需要一段时间的磨合才能适应新的环境，老师要帮助班主任渐渐让同学从过分关怀的学校阶段转变过来，以培育同学自己立解决问题的力量。其次，要较快解决高中课时容量与难度比学校，老师的教学节奏比学校会快，作业比学校多的现状，以尽快适应高中的学习生活。

五、提高教学质量的措施

1、坚持按教学方案授课，科学支配教学内容，不随便拓宽教学内容。教学中注意基础学问与基本技能的培育，课堂中坚持以同学为中心。老师要突出合、助者、引导者的角色，要尽量通过同学自身的探究活动来寻求问题的解决。

2、仔细分析同学学习状况，注意培育同学的学习力量和运用基本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与同学谈话，多了解同学对化学教学的意见和建议。

3、加强试验讨论，重视试验教学，增加同学动手机会，培育同学实践力量。把试验作为探究学问、验证学问的重要手段，联系社会生活实际，培育同学的环境意识。建议学校开放试验室，作为科任老师可帮助试验员开展对同学进行试验辅导。

4、乐观运用现代训练技术手段进行教学，以延长课堂教学空间。每周支配一次进教室答疑，以加强对同学的个别辅导，准时解决教学中存在的问题。

5、加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使同学所学学问得以准时巩固和逐步系统化，在力量上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高同学的力量本位，要通过力量培育来提高同学分析问题、解决问题的力量，

6、利用周六乐观开展化学课外活动，让对化学有爱好并学有余力同学进行超前学习，本学期的目标是学完高一第一册教材，并通过帮助练习不断提高分析问题与解决问题的力量。

7、主见同学至少有一本化学教辅书，以弥补教材习题的不足。主见同学订一份《中同学化学报》这类的报刊，以扩自己的学问面。主见每周检查一次同学课堂笔记，以养成良好的学习习惯。

高三下学期化学教学方案篇9

高三下学期是进行高考的最终关键的冲刺阶段，老师的教学对同学成果和力量的提升尤为关键。所以作为一名老师需要做好高三化学教学方案尤其是下半学期的教学方案。高三化学下学期教学方案本着深化学习，优化教学，提高教学质量，提高同学全面素养为主旨，进行制定。

一.进度支配表

下学期大致时间安排

时间复习内容备注

2月中下旬-3月中旬选修5(部分内容)、选修3顺当结束一轮复习

3月中旬-5月中旬二轮专题复习对热点、重点学问深度剖析，归纳总结，形成学问网络，构建坚固学问体系。

5月中旬-高考强化训练，回归课本查漏补缺，训练解题速度，把握解题技巧。重温课本，把书读薄。

二.教学侧重点

虽然经受了一轮的复习，但是同学的学问体系不够完善，也不够坚固，同时力量还有待进一步提高。因此同学还存在许多薄弱点，这些薄弱点也即同学的潜力所在，是同学的增分点，是我们教学的着力点。我们的教学相应就有下面几个侧重点：

1.审题力量的培育

同学审题力量不足是普遍现象，导致缘由许多，诸如：没有认真读题，将关键信息漏掉;抓不住关键信念;化学用语间混用导致答非所问。审题力量需要在平常教学中渐渐训练和培育。对于那些易错的化学用语，我们将编印100个常见化学方程式，供同学背诵熟记。

2.答题技巧和规范答题

答题技巧和规范答题在考试中占有相当比重，答题规范主要体现在化学用语方面，而答题技巧主要集中在试验操作考查方面，消失会而不对、对而不全的现象，关键是没有抓住答题要点，最终是没有把握学问要点，没有形成良好的思维习惯。在二轮复习中，我们要高度重视。

3.查漏补缺

二轮复习专题的选择与确定就是综合考虑了考试和同学两个方面因素，专题内容往往是同学的薄弱点。扎实落实二轮复习，做好查漏补缺，达到巩固、升华、活化学问的目的。

4.计算力量的培育

计算往往被同学轻视，在平常的计算中，由于嫌麻烦，习惯性使用计算器，从而形成懒散习惯，也就弱化了计算力量。为了提高计算力量，在二轮复习计算专题中，我们要加大计算量训练，禁止同学使用计算器，促同学养成动手计算习惯，从而提高计算力量。

5.试验复习

试验始终是同学的短板，得分率较低。为了提高试验复习的效率，我们将在二轮复习中，组织同学走进试验室，在试验室中，设三个展区，①仪器展区，将中学阶段常见仪器按类别摆放，用小卡片注明仪器名称，使用留意事项;②常见气体制备展区，将常见的气体制备装置摆放出来;③书本上常见试验展区，包括标准物质的量浓度配制、喷泉试验、氯气制备收集、酯化反应、原电池、酸碱中和滴定、中和热测定。

三.把握准方向

1.讨论考试说明对20xx年考试说明深化研读，找出其中的变化，领悟其精神，以考试说明指导我们的.复习。

2.广泛收集信息下学期里各地沟通卷、信息卷许多，我们将对信息卷进行采集、整理、加工，提取有用信息，准时传递给同学，特殊是那些包含信息的试题，其利用价值较高，用来训练同学的信息摄取、整理、加工、应用的力量。同时从大量试题中去捕获高考的信息。

四.加强学习，提高研讨力量

1.乐观开展组内教研活动

落实组内讲课、听课、评课活动，搞好集体备课。营造研讨氛围，与时俱进，转变教学观念，提高教研力量和教学水平。

2.虚心向兄弟学校学习

走出去，利用省、市备考会机会，沟通我们的作法，更虚心向兄弟学校学习，开阔眼界，借鉴别人好的做法，转变观念，活化思维，优化教学。

高三下学期时间短、任务重，我们将团结协作、负重拼搏、不辱使命。

高三下学期化学教学方案篇10

一、指导思想和工作目标

立足高考，仔细讨论河南近三年高考试题特点，精确     把握考试说明的整体要求，精确     把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为老师的教学行为，切实提高同学的信息力量、分析和解决问题力量和试验探究力量。讨论同学学习的实际状况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，准时把握新的动向，削减失误和缺漏。把握好高考高频点和重难点，依据同学的状况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高同学的适应、理解、应用力量。依据同学在考试中的表现，准时急躁关心同学解决存在的问题，培育同学的应变力量和精确     解答实际问题的力量，培育同学考试前后期间良好的心理素养和习惯，全面提高同学的学习成果，全力争取在高考获得辉煌成果。

二、同学存在的主要问题

1.学习状态：只忙于做一道道题，不擅长做课后反思;不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆;缺乏信念，怀疑自己的力量。

2.学问结构：对学问的把握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼学问，能用常识和过去阅历去解题。

3.力量方面：基本技能不娴熟;分析和解决问题的力量较差，把以往的解题阅历敏捷变通应用到新情境中的力量相对较差。

4.两极分化：少数优秀同学，盲目做较太多的习题，把复习方向延长太多、太杂，而忽视了基础方面的细节要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成果不抱负，一些基础差的同学，过早放弃学习。

三、复习策略

(一)讨论信息，把握方向

1.讨论全国及河南高考说明，把握命题方向及命题特点，对理清一轮复习的思路，制定相应的复习方案尤为重要。

2.关注教材中探究问题和习题。讨论性学习内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点基础学问和要求是高考命题的依据，这些都明显体现在这几年高考命题中，所以熟识新教材，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

(二)夯实基础，提高力量

1.关注基础，步步为营。系统复习，留意以教材和复习资料为依托，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对考试说明所要求化学学问和技能都要一一复习到位。

2.引导反思，提高力量。力量的培育是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考查三高校习力量(信息力量、分析和解决问题力量和试验探究力量)。

依据以上，特制定出高三上学期化学备课组教学进度。

四、详细做法

1.组织本备课组的老师仔细学习河南省《考试说明》。把握教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法，实行最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。

2.组织本备课组的老师讨论高考试题。讨论20XX年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，争论高考命题的`特点与趋势，正确把握复习方向。

3.制定方案，统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推动训练教学工作，有条不紊。

4.严格实行集体备课制度，每周四下午第一二节课为集体备课时间，每次有主讲老师，进行专题复习整体分析，再集体争论重点、难点的突破，资料的选择、学问的落实等。

5.分工编写复习资料。每2人为一组，每周依据教学实际状况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。

6.对学习较吃力的同学，利用课余时间对它们进行个别辅导。削减差生面，提高整体同学的学习成果。

7.编写的提纲实现署名和审核制。平常的练习、小测，实行1名老师命题，另1名老师进行审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进行署名，以示负责。

8.本学期方案4次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都进行流水阅卷，并进行全年段的化学质量分析，发觉问题，并提出改进的措施。

9.连续指导同学做好改错本的订正工作。削减失误。

10.本学期将扎实基础，削减失误为工作重点。

11.在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，关心同学建立学问网络，形成整体学问框架。

12.每2周进行1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要准时进行反馈和校正。

高三下学期化学教学方案篇11

一、指导思想

仔细讨论《化学新课程标准》和《20xx年考纲》，认真分析近四年高考化学试卷，广泛收集xx省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，做好备考各环节，充分调动同学学习的乐观性，保证复习扎实高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。

二、备考目标

通过全面系统地指导同学复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子。

三、备考总体支配

1、基础复习阶段

注意回归课本，不留学问死角，利用好复习资料，编写高质量学案，留意基本技能和基本方法的训练，着力构建同学学科学问和技能体系，构建学问系统化。

在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案仔细落实。作业和测试要全批全改，留意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批；注意评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往复式测试，助同学形成学问体系。部分习题要依据高考要求，高考不考的要胆舍弃，避开做无用功。

2、专题复习阶段

以专题板块为主，套题训练为辅，重点突破第II卷的四道题，全面提高同学综合运用学问解决问题的力量。对各道题所含的学问规律进行提练、升华，重点解决在近几年高考中消失的热点题型和难点问题。本轮复习力求进一步提高的应试力量，注意学问的横向和纵向联系，培育解题感觉，兼顾解题的速度和准度，尽量向高考情景靠拢。

3、查漏补缺阶段

同学在老师指导下进行有针对性的自主复习。针对同学在模拟考中消失的缺陷和搜集到的高考信息，对薄弱环节进行查漏补缺，使同学在基础学问、应试技能方面进一步提高。要特殊留意调整同学的心理状态，让同学以最饱满的精神，布满自信地参与高考。

四、详细措施

1、精确     把握高考方向，科学优质备考。

仔细研读《化学新课程标准》和《20xx年考纲》，结合《教学纲》的考点要求，合理分散教材的难点，强化学问的.重点，对学问点的处理应源于教材高于教材。要明确考试的目的、力量要求和考查内容，以求实效。以落实基础学问的把握为目的，指导同学阅读并记忆教材的基本学问（尤其是教材中一些试验基本操作及重点学问），建构学问网络，并形成基本的学科力量，向高考的以力量立意靠拢。在总复习中要把课本学问进行适当的深化和提高，但不要随便拓宽学问范围。

2、切实提高教学质量，打造高效课堂。

现在高三复习课中存在的老难问题是：老师讲同学听，一边听一边忘；一听就懂一做就错。因此，在教学中肯定要要求同学提前预习学案和资料，将疑难问题提前做好记录，以达到有目的、有方案地听课。不定期收同学的学案和资料进行检查，同时也要留意引导同学自己进行总结，搞清那些是自己的薄弱环节，并想方法进行改善。要求同学在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在《错题集锦》中，老师也要做好错题记录，备课组整理成电子文档，在以后的练习中进行重复呈现，使同学对薄弱学问复强化做到真正理解。

3、细心命制学案试题，把握学情反馈。

第一轮复习以资料为主，学案为辅，再依据同学的详细状况由备课组的老师分工负责命制好小测、月考和模拟试题。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和同学的实际水平相吻合。针对同学易错易漏薄弱学问点，复操练。

4、做好培优转差辅导，争取多出尖子。

每个老师负责抓好班上的尖子生。每周多发一份力量题给他们，做到面批面改。尤其是总分较高而化学较差的，平常多了解其状况，多加鼓舞和指导。

5、互听互学，扬长避短。

为提高复习质量，备课组老师之间要常常相互听课。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。

高三下学期化学教学方案篇12

一、指导思想

根据市训练局的支配，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，仔细落实学校教学工作方案，全面推行素养训练，以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育同学自主学习、合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年老师的指导和培育，全面打赢高三这一仗，高三化学教学方案。

二、教学要求

1、以刚进入高三同学热忱高涨为契机关心同学确立将来的高考目标，乐观建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，关心同学把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。仔细讨论训练改革进展趋势，努力转变传统教学观念，乐观投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化同学主体地位，自觉面对全体同学，着眼培育同学的科学品质、创新精神和综合素养，努力使同学真正成为学习的仆人，使课堂教学真正成为同学主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、仔细讨论高考改革进展趋势，深化学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，仔细分析同学学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标，注意培育同学的学习力量和运用基本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班同学实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的同学在原有的基础上都能有较大幅度的.提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合力量的培育，引导同学在把握本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育同学的科学素养。

5、有意培育同学解题习惯，注意分析订正。

①做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题；

②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确     无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范；

③对做错的题，务必仔细分析订正。

6、搞好试卷讲评。除班级统考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果；查同学审题偏差，查学科学问漏洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求同学做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。

8、重视作业。要求同学规范，按时完成；要求老师具体批改，改后同学仔细更正。

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让同学满足、让家长放心、让领导宽心。

三、工作措施

1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严峻影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身动身，强化个人素养，提高驾驭课堂的力量，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，其次轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成果，工作方案《高三化学教学方案》。

2、仔细做好教学常规，确保教学有效开展

仔细备好每节课，根据课程标准的要求，乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。仔细上好每节课，乐观实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置同学作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改；不定期抽查，发觉问题准时解决、准时反馈。精选习题，并要达到肯定的预期效果。

对化学有特别爱好的同学，赐予适当的指导。可以利用周末时间进行详细的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的进展。

要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要准时进行心理干预，关心他们克服困难，迎难而上。

3、乐观开展试验教学，提高同学学习爱好

化学是一门以试验为基础的自然科学，乐观、仔细开展试验教学有助于提高同学的学习爱好和直观理解，有助于培育同学试验力量。依据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的供应试验仪器，以提高同学的试验力量。

4、乐观开展教研活动，提高教学业务力量

（1）学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的详细要求，利用集体备课活动时间，仔细学习、深化讨论训练教学方法。

（2）定时进行备课组内老师之间的沟通。每个教学环节、每个教案、学案都在争论中确定，先形成共案，然后再依据各班和各任课老师的状况形成个案；备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的支配与调整、疑难问题的分析争论讨论，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。

（3）乐观参与教学改革工作。要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

（4）组织老师相互听课，增加沟通机会，在相互学习的基础上，共同提高教学水平。加强青年老师的培育，使他们尽快的成为教学的骨干力气。

5、连续开展和加强学案教学

学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学案，构成学案系列。让同学全过程参加学习，全面提高学习力量。

当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。

四、教学进度

复习实行三轮四段复习法。年前进行2——3次理科综合测试。

1、第一轮复习：按教材章节进行（2024年9月初～20xx年3月底），夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本试验）进行系统的复习，着力培育同学的解题的规范性力量、文字表达力量和语言表达力量；

2、其次轮复习（20xx年4月上旬～4月中旬），以综合力量为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构；

3、第三轮复习（20xx年4月下旬～5月底）即综合训练和模拟练习，学问迁移力量的训练。强化训练阶段。自己小结、查漏补缺，老师点拨精讲，重在抓同学完成学科内学问体系的构建，方案每周两套题，实行练、评的教学方式；

4、回扣复习（20xx年6月1～6日）同学自行整体调整，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。

高三下学期化学教学方案篇13

一、指导思想

在素养训练和新课标训练理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，教法，促进老师教学力量的提高和同学学习方式的转化，面积提高我校化学学科教学质量。

二、工作目标

1、深刻领悟高考考试纲的基本精神，精确     把握考试纲的整体要求，把对高考考试纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高同学的观看力量、思维力量、试验力量和自学力量。

2、全面推动课堂教学，努力做到两个转变：转变同学的`学习方式，变同学被动学习为主动学习、主动思索和主动提问转变老师的教学方式，变单纯学问传授为对同学进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种力量的培育。

3、利用集体备课时间常常性地开展教学讨论活动集思广益，探讨教法，尤其要讨论高考命题呈现的动态趋势更好地指导我们的教学工作。

4、同学的化学学科成果，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。

5、夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科学问结构。

三、主要措施

1、要正圈理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本是教与学的关键是任何复习资料都不行替代的。充分发挥教材的作用和同学的主观能动性过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的'学问要点以提纲的形式列出来，让同学依据提纲重返教材，熟识基本概念和学问要点。老师再依据同学的实际状况，以基本点、疑点、难点为动身点精选一些例题，争论题，在课堂上重点点击，助同学解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，依据检测结果搞学问落实。

2、扎扎实实开展化学教学纲、高考考试纲、尤其是近5年全国高考试题学习和讨论。精确     把握了解、理解、应用认知层次。

3、深化课堂教学。连续全面推动“自主学习合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学活动，常常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出同学的主体地位，看同学的自主程度、合作效度和探究的深度课堂要体现老师的主导作用，创设教学情景，引导同学学习。

4、连续开展“三清”运动，要求同学人人有纠错本，搞好学问落实。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给同学适当的学习内容，适量作业题量和肯定的完成时间“三清”运动的关键是同学要准时自觉地进行归纳、提升和总结，使学问系统化、网络化。因此，老师要在诊断同学学情上下功夫，要结合实际给同学布置适量的任务，教研组要督促检查评价。要抓住同学的“错误”不放，复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要连续搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高的重点环节进行检查。

5、习题讲评要到位，师生要注意思。

6、在试验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学试验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有试验设备的作用，把试验室的作用发挥出来，能做试验的要做，能看的仪器设备要看利用好试验光盘，能够让同学从中体验和感悟出试验情景和科学精神。

高三下学期化学教学方案篇14

一、指导思想和目标

指导思想：仔细讨论“考纲”，认真分析20xx年各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。

目标：高三化学总复习的主要目的应当是，关心考生对已基本把握的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、争论、总结，初步让同学构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。

二、基本学情

本届高三共有xx个理科班，每班60多人，成果不抱负，总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课xx课时。

第一轮总复习中我们给同学每人配备的一本复习资料为《xxxx》。

三、教学方案

第一轮复习时间：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教学内容：以高中化学课本为本，依据高考化学考试大纲中对学问和力量的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学。具体进度支配见附表。

第一轮复习的指导思想：夯实基础，滚动提高。

第一轮复习阶段是对学科基础学问的复习和整理，使之系统化和深化，引导同学把握学科基本学问的内在联系，建立学科学问网络，并通过学问的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学学问结构，复习内容要细致全面，即达到学问上不留死角的目的。要加强变学问点复习为考点复习的讨论，高考化学总复习学问点不少于100个，要完全复习完至少要到其次学期3月底，老师觉得要复习的都复习到了，而同学做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的学问点仍旧常错”。而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特殊高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必定侧重于考试的重点和热点，因此应当讨论：依据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为达到学问上不留死角的目的，对一般性考点也不容忽视，可实行一般性的考点则通过练习的形式再现。复习中穿插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成：学问点及对应目标；例题；学问规律、方法、技巧小结；目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以学问点和以解题方法为线索，注意学问和方法的综合运用，以进展力量。

第一轮复习的策略：立足课本形成网络强化落实

1、正确处理“纲”与“本”关系

《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此，引导同学搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依靠于课本。结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、力量要求和考查内容，力求抓住四点：①学问点；②考试点；⑧力量点；④实际点（联系工农业生产、国防科技、环保学问的实际）。不让同学做死题，少走弯路以求实效。依据多年高考化学试题的分析、观看，化学命题的思路是守纲不守本。即学问守纲、守本、不超出课本的范围，而力量不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随便拓宽学问范围，要深化分析讨论《教学大纲》和考纲，对比近五年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进行适当的深化和提高。要擅长抓重点、抓规律，抓学问的归纳小结，抓学问点和考点的联系，不让同学死记硬背。

2、切实解决复习中的主要问题

通过对学问点、高考试题及同学学习中存在的主要问题的分析、观看，目前化学学科的教学中存在的问题是：老师讲，同学听；老师做（做演示试验），同学看。老师讲得很辛苦，同学听得也清晰。但是前面听，后面忘；简单听，简单忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考力量、考技巧、学问掩盖面广，考查敏捷运用学问的力量题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求同学答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复习中努力培育同学的各种力量，在狠抓双基上下功夫，搞清学问间的联系和学问点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，同学在学习化学学问中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：仔细听讲、反复联想、熟能生巧、力量渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。在教学、复习中实行的措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育力量，擅长记忆，前后对比，摸索规律，常常回忆，不易遗忘。存在的问题和实行的措施一一对应，同学目标明确，进步即可明显。

3、仔细把住复习中的“六环节”

“六环节”指：阅读、提问、争论、精讲、精练、点评。

（1）阅读

在课堂的各个教学环节中，仔细阅读教材是听好一节课的基础。为了训练和培育同学的自学力量，体现同学的主体作用和老师的主导作用，以适应当今高考试题对同学力量的要求，无论是在平常上课中还是在高考总复习中，老师都应坚持引导同学仔细阅读教材，从而让同学找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导同学对章节学问、单元学问及综合学问的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些学问是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些学问自己理解上还有困难，主要通过仔细听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有方案地听课，提高复习质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。

（2）提问

不管是在高三复习的哪一个阶段，老师都要依据考纲、考点、学问点提出富有启发性和思索性的问题，留给同学进行思索。加上同学在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题需要有方案、有目标的分期分批解决。只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。同学每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清晰。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然把握。

（3）争论

在前两环节的基础上，组织同学对思索题中存在的疑点、难点进行争论。通过分析、争论使同学搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思索题涉及的同一类问题都能搞清晰，做到“万变不离其宗”。抓住分析争论这一环节，同学就会获得坚固的学问。

（4）精讲

由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，老师无论是在讲复习课，还是在回答同学提出的问题，都要做到有目标地精讲。同学一看就明白的问题，老师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给同学讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。

（5）精练

无论是单元复习，还是综合练习，模拟测试，老师都要细心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必需是不离开课本的基本原理、基础学问所涉及的内容。在复习中发觉，有的同学练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样消失错误，因此，高考也考不好。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的'复习内容，实行不同的练习方式，练得同学对所学学问真正理解，娴熟把握，精确     无误，标准规范，即达到精练的目的。

高三化学复习中“练”的策略：正确熟悉高三复习中的“练”，必需跳出题海，严格遵循练的原则：适时，适量，精干，敏捷，练有所得。而练的总体目标是夯实基础，培育力量，提高素养，切实留意练的方法和效果，实行扎实有效的措施，常见做法是：基础学问系统练，难点学问分解练，热点学问专题练，错题过关二次练，提高力量综合练。这一环节主要在课后加以完成。

（6）点评

同学经过分章、分块、综合训练和模拟测试的复习，已经具备了一些基础学问和综合力量。但要想在高考中取得好成果，还得重点抓好点评。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查同学的双基学问是否搞扎实：考点、学问点涉及的一些规律性的问题是否搞清晰：同学对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延长的力量；同学对试题是否具有巧解、妙解、敏捷多样的思维方法。复习中，针对以上需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给同学介绍规律性的学问以及巧解、妙解、快速解题的方法，使同学收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、学问点、规律，结合同学在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对同学把握学问的程度，边点边评，随点随评，发觉问题，准时解决，从而使同学的问题越来越少，学问积累得越来越多，力量就会越来越强。

化学总复习中，各个复习环节应相互联系，取长补短。阅读的不足由提问来补充；提问的不足由争论来补充：精讲的不足由精练来补充：精练的不足又可由精讲来补充；精讲、精练之不足又可由点评来补充。六环节中的每个环节中既有其独立的作用和目标，又可补充另一环节的不足。

附表：第一轮复习内容和时间支配表

原则：按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题复习，尽量不打破教材体系。这样支配突出学科特点和考试重点，便于同学自主复习。

高三下学期化学教学方案篇15

一、指导思想

连续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推动素养训练。仔细讨论高考的改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进同学全面进展为中心，大力培育同学的学习力量、创新精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。加强对青年老师的指导和培育，鼓舞青年老师树立进取精神和创新意识，为青年老师供应展现才华的机会和平台，使青年老师在实践中不断增长才能，尽快成为强实的新生力气。

二、教学要求

1、仔细讨论训练改革进展趋势，努力转变传统教学观念，乐观投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化同学主体地位，自觉面对全体同学，着眼培育同学的科学品质、创新精神和综合素养，努力使同学真正成为学习的仆人，使课堂教学真正成为同学主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、仔细讨论高考的改革进展趋势，深化学习《xxxx纲》，正确把握高考的标准和特点，仔细分析同学学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考的改革进展趋势的教学目标，注意培育同学的学习力量和运用基本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的'意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班同学实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的同学在原有的基础上都能大步提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导同学在把握本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育同学的科学素养。

5、有意培育同学解题习惯，注意分析订正。

①做题前仔细读题，站在出