中小学数字校园典型案例展示创造数字校园擦亮雅智品牌

创造数字校园擦亮雅智品牌摘要：阳城县皇城小学是一所奋进中的村办小学，是一座美丽怡人的花园型学校，2020年被评为山西省中小学首批数字校园示范校。学校在“雅智教育”特色文化引领下，形成了以“清慎博雅、勤勉睿智”为中心的“一训三风”办学理念。近年来，在上级教育部门及皇城村的大力支持下，学校逐渐加大数字化设备的投入力度，通过信息化手段持续提升教育教学质量，在创建智慧型数字校园的道路上不断前行。关键词：数字校园、雅智教育、雅智课堂、雅智社团

一、学校情况

北依华阳钟灵毓秀，南望相府翰墨飘香。皇城小学地处闻名遐迩的皇城相府景区，环境幽雅，景色宜人。学校占地7000余平方米，建筑古色古香，布局合理美观。现有6个教学班，三个幼儿班；在校学生131名，在园幼儿105名，教职工35名。

2019年投资220万元配置了新的设施设备，其中包括：创客教室、精品录播教室、数字化书法教室、班班通多媒体电子班牌系统、多媒体触控一体机、还有智慧综合管理平台。2020年县教育局又投入60余万元新建安防电子监控系统、门禁系统、电子显示大屏、多媒体显示大屏以及电子阅读教室，为全面推进数字校园建设奠定了坚实的基础。2020年秋，我们通过了省教育厅组织的线上答辩和专家组的实地评估，被评为首批山西省中小学数字校园示范校。

二、办学理念

近年来，皇城小学在“雅智教育”特色学校文化的引领下，结合当地一代名相——帝师陈廷敬家风家训，逐渐形成了以“清慎博雅、勤勉睿智”为校训，“厚德博学、健体雅智”为校风，“儒雅尚德、点化启智”为教风，“行雅志坚、勤思智学”为学风的“一训三风”办学理念。学校的办学目标是：做雅智之师，育雅智之人；育人理念为：让童心飞扬，为生命奠基；育人目标是：培养德智体美劳全面发展，具有国际视野和家国情怀的社会主义建设者和接班人。

三、特色做法

（一）优化雅智课堂围绕“雅智教育”学校文化，基于“学本教学”教育理念，我们提出了以“先学后教，互助展评”为主要范式的“启智导学、开智自学、齐智互学、明智展学、足智评学”雅智课堂五环节教学模式。结合“雅智课堂”建设积极推进信息化技术在教学中的应用，以课堂教学为主阵地，以信息技术为主抓手，深入推进数字校园建设与“雅智教育”学校文化的融合，努力优化新模式下的高效课堂，为学校教育教学质量的提升夯实基础。

（二）服务教学运用

在信息化应用提高课堂效率方面我们做出了积极的尝试和探索。课前，老师们对多种备课系统中的优质资源进行对比甄别，短时高效地选取适合自己教学需求的内容，留出充足的时间用于更深入地研读课标教材，分析学情，备学法教法，对教学资源和教情学情进行融合，让备课真正为教学所用，为高效课堂提供保障。课上，老师们合理利用各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，激发学生多种感官参与认知，使抽象变得具体，让复杂变得简明，不可见变为可见，调动学习兴趣，激发创新意识，引发深度思考，优化教学过程。在“开智自学”“齐智互学”环节，学生可以自主进入网络查找资料，丰富学习内容，解决疑难问题。授课助手、实物展台、实时视频录制在“明智展学”“足智评学”环节突显了优势，互学所得到的成果能更直观、更真实地展现，方便全班学习交流，互学共进。课堂评价系统可以及时对自学、互学、展学、评学的过程和结果进行记录和评价，让“雅智课堂”各个环节得以有效落实。（三）充实校本教研结合学校公开课教学安排，利用录播教室录制精品课堂实录，一方面，不断充实校本教学资源库，另一方面，作课教师可以随时对自己的课堂教学进行回头看，发现教学中的不足，同时为校本数字化教研、证据式教研提供真实的课堂回放。再者，不断打磨的精品课堂实录也为学校教师积极参与“一师一优课”活动评选提供了便利。（四）密切家校合作利用电子班牌，实现家校互动的及时化，经常化。将电子班牌与优化大师进行绑定，着专人将学校工作动态发布在电子班牌上、班主任通过班牌及时发布通知公告、学科教师通过班牌预留家庭作业，家长通过微信就可及时掌握学校工作动态、孩子在校表现等，也可通过班牌给孩子留言、为孩子请假。方便家校沟通的同时，使学校教育与家庭教育形成合力，更有利于学生整体雅智素养的提升。（五）智能日常管理借助智慧管理平台的德育管理、安全管理、文明管理系统，对学生日常生活进行数据记录。由学校德育负责人对学生一段时间的德育表现进行数据记录、证据评价，值周教师、班主任对学生日常行为进行规范管理并及时记录在系统中，通过管理系统作出智慧分析，提出改进建议，让我们对学生的行为习惯养成教育更科学、更精准。（六）丰富德育阵地学校充分利用电子班牌滚动播出班级德育教育内容；通过多媒体大屏展播德育教育内容，对学生进行潜移默化的影响；红领巾广播站每周一次进行德育主题内容播报，最大程度发挥数字设备的作用，对学生进行德育教育。（七）开设雅智社团雅智社团是学校数字校园建设的重要载体。结合数字校园建设资源，开展了智棋（棋类）、智剪（剪纸）、智书(书法）、智工（车床加工）、智航（无人机驾驶）、智高（积木拼装）、智拼（铝材拼装）、智创（3D打印、机器人编程）等雅智社团活动。低年级学生以智棋、智书、智剪、智高社团活动为主，重在激发学生兴趣，发散学生思维，培养良好习惯，传承优秀文化；高年级学生以智工、智拼、智航、智创社团活动为主，更加侧重创新意识、创新能力和综合实践能力的培养。丰富多彩的雅智社团活动不仅充实了孩子们的课余生活，激发了他们的创新意识，也进一步培养了动手能力，提升了综合素养。（八）奠基阅读人生“人生优秀读书始”，在全民阅读的大时代背景下，数字化阅读设备的出现，大大拓宽和丰富了学生的阅读空间和阅读内容。电子阅览室、阅读大屏不仅能让不同年龄层次的学生进行即时阅读，也可以使同班级的学生进行同本书的阅读，让阅读随时都在进行中。任务型、菜单式阅读大大激发了学生的阅读积极性和主动性，网络阅读系统让阅读更具针对性，不同年级不同的阅读任务，按要求完成相应的练习，让阅读成果可视化，让阅读从兴趣内化为自身的素养，为学生打下终身热爱阅读的底色。四、点滴成效（一）信息运用促成长数字化设施设备的熟练运用、高质量的课件微课制作，很大程度上提升了教师的信息技术素养；课前的资源甄选，课上的精彩生成，课后的回放反思，使数字化技术支撑下的教学教研更扎实有效；数字化设备及手段的使用，便于同伴间资源共享，取长补短，共学共进。近年来，学校青年教师的综合素养得到大幅提升，在专业成长的道路上越走越坚实。多位教师参加市县级的教学团体赛、教学基本功比赛取得优异成绩，多位教师被评为省教学能手、省骨干教师、县教学能手，部分教师作为国培专家跨市授课讲座。（二）雅智课堂提质量数字化走进课堂，让课堂变得有温度，有深度，有效度。老师们充分挖掘和利用各个平台的优质资源和技术支持，备课做到了心中有数，手中有法。结合智能一体机的呈现，让学生身临其境参与知识的形成过程，达到教学过程的优化和教学效果的优质。数字校园建设一年多来，以信息技术为主抓手的雅智课堂显现出了它的优越性，三个学期学校学生的学业质量稳居全镇第一，全县前茅。（三）德育教育开新局德育教育是学校的重要工作。在数字化的支持下，德育不再是空泛的浮于口头，而是通过多种途径，渗透于学校的每一个角落。云管理中的德育管理时刻规范着学生的言行，电子大屏和班牌上德育主题活动掠影的滚动播放，潜移默化地影响着每一位学生；红领巾广播的每一期播报，从内容的甄选、稿件的编辑、多次的练习到最后的广播，是思想情怀内化和升华的过程。长期的坚持、日复一日的积累，从规范言行开始渐渐达到雕塑品质的目的，数字化打开了学校德育教育的新局面。（四）雅智社团展风采丰富的雅智社团活动，开阔了孩子们的视野，提升了孩子们动手、动脑及创新能力。我们的智拼模型、智航表演、智工创作、智剪造型引得越来越多的教育同行走入学校参观交流。智创打印社团在辅导老师的帮助下，结合自己所学学科制作打印了高新教具辅助教学，很受师生欢迎。学校六年级学生裴晨的3D创意设计——真“象”大白手机支架在山西省第二十一届中小学生信息素养提升实践活动中获县级一等奖并参加市级现场展示，在2020年举办的阳城县首届机器人大赛中，学校社团成员一举拿下第一名的好成绩。（五）校际联合共发展我们采取线上线下相结合的方式与县域名校展开校际联合教研，一年来学校所有一线教师到阳城实小、二小、三小进行为期五天的蹲点观摩学习。平时，只要县直小学有精品公开课，我们就会联系，组织教师在录播教室收看、学习；线上有国家、省、市组织的大型的优质课展示活动，我们会组织全体教师观摩学习。学校还充分发挥精品录播教室的作用，通过“专递课堂”与周边薄弱农村学校结队发展，共享优质教育资源，起到辐射引领作用。今年以来，我们接受了县教育局多次入