新教材2023年高中化学第7章有机化合物第4节基本营养物质第1课时糖类课件新人教版必修第二册

第七章有机化合物第四节基本营养物质第1课时糖类学习目标核心素养1．知道糖类的组成、重要性质和主要应用。2．认识葡萄糖的分子结构和特征反应。3．能够设计实验确认淀粉水解的产物及水解的程度。宏观辨识与微观探析：1．能根据淀粉、纤维素的性质，推测其他多糖的性质。2．能从葡萄糖的微观结构出发利用官能团解释葡萄糖的化学性质。3．能识记糖的组成、性质和主要应用。科学探究与创新意识：1．能有较强的问题意识，根据多糖的性质，独立完成实验探究淀粉水解的程度。2．能用简单实验探究葡萄糖的性质。3．能依据教材给出的问题，设计简单的实验方案。课前素能奠基课堂素能探究课堂达标验收新课情景呈现新课情景呈现糖类也叫碳水化合物，是由碳、氢和氧三种元素组成的。我们日常吃的“糖”就是糖类的一种。人体热能的产生和各器官系统活动时所需能量主要由食物中所摄取的糖类提供。人们每天所吃的食物约有80%是糖类。人体缺少糖类，人就会变瘦，干活、工作没劲，还会影响脂肪和蛋白质发挥作用。哪些食物含糖类比较多？糖类主要来源于谷类(含量70%～80%)，如米、面粉、玉米面等；薯类、根茎类食物(含量10%～20%)如马铃薯、甘薯、藕、山药、芋头等；部分坚果(含12%～40%)如栗子、花生、核桃等；还有各种纯糖(含量80%以上)如葡萄糖粉、麦芽糖、蜂蜜、红糖、白糖、冰糖等。课前素能奠基新知预习一、糖类的组成及其分类1．营养物质：主要包括______、________、______、维生素、无机盐和水，前三者为人体必需的基本营养物质。2．糖类组成：糖类是由_________三种元素组成的一类有机化合物，其组成大多可以用通式Cn(H2O)m表示，过去曾称其为________________。3．糖的分类：糖类可以根据其能否水解以及水解产物的多少不同，划分为______、______、______。糖类蛋白质油脂C、H、O

碳水化合物单糖二糖多糖4．重要糖类类别代表物分子式相互关系单糖___________________________________二糖______________C12H22O11同分异构体多糖______________(C6H10O5)n不属于同分异构体葡萄糖、果糖C6H12O6

同分异构体蔗糖、麦芽糖淀粉、纤维素白易C6H12O6

CH2OH(CHOH)4CHO

—OH(羟基)

2．主要化学性质(1)与新制Cu(OH)2悬浊液反应。完成下列实验：试管中有砖红色沉淀生成实验现象：________________________。实验结论：葡萄糖具有______性，能被弱氧化剂如_____________________氧化，生成砖红色的______沉淀。还原新制Cu(OH)2悬浊液Cu2O

(2)在试管中加入1mL2%AgNO3溶液，然后一边振荡试管，一边逐滴加入2%稀氨水，到沉淀恰好溶解为止，得到银氨溶液，再加入1mL10%葡萄糖溶液，振荡，然后放在水浴中加热，观察现象。实验现象：在试管内壁形成____________。实验结论：葡萄糖具有______性，能被弱氧化剂如__________氧化，生成光亮的银镜。光亮的银镜还原银氨溶液三、蔗糖、淀粉、纤维素1．淀粉的特征反应：将碘酒分别滴到一片土豆和面包上，观察并记录实验现象。现象：______。结论：______________。2．蔗糖、淀粉、纤维素的水解反应(1)蔗糖的水解方程式为变蓝淀粉遇碘变蓝(2)淀粉或纤维素的水解反应现象：______________________；解释：_____________________________________________________________。淀粉或纤维素的水解方程式为最终有砖红色沉淀生成淀粉水解生成的葡萄糖与新制Cu(OH)2悬浊液共热生成砖红色沉淀(3)在人体内缓慢氧化，提供人体活动所需能量，写出葡萄糖在人体内氧化的化学方程式：____________________________。(4)葡萄糖酿酒的反应为_____________________________。C6H12O6＋6O2―→6CO2＋6H2O

应用体验1．关于糖类物质的说法正确的是(

)A．糖类均有甜味B．淀粉和纤维素均不是糖类C．糖类均不可水解D．糖类都含有C、H、O元素解析：纤维素属于糖类，无甜味，A项错误；淀粉、纤维素的通式为(C6H10O5)n，属糖类，B项错误；只有单糖不水解，C项错误；糖类都含有C、H、O元素，D项正确。D

2．葡萄糖的结构简式为CH2OH—CHOH—CHOH—CHOH—CHOH—CHO，其对应的性质中不正确的是(

)A．与钠反应放出氢气B．可与乙酸发生酯化反应C．能发生银镜反应D．可使小苏打溶液冒出气泡解析：葡萄糖分子结构中有羟基，与钠反应生成氢气，与乙酸发生酯化反应；有醛基可发生银镜反应；两种官能团都不与小苏打反应，所以选D。D

3．已知葡萄糖能和银氨溶液反应生成银单质。在一个熟透的苹果切片上分别滴上一滴碘水和银氨溶液，颜色变化如图所示。根据这些实验现象，下列推断正确的是(

)A．熟透的苹果中含有淀粉B．熟透的苹果中不含淀粉C．熟透的苹果中含有醇D．熟透的苹果中含还原性的糖AD

解析：滴加碘水后变蓝色，说明熟透的苹果中含有淀粉，A项正确，B项错误；滴加银氨溶液变黑色，说明熟透的苹果中含还原性糖，C项错误，D项正确。要点归纳课堂素能探究知识点

1．在葡萄糖的银镜反应实验中应注意哪些事项？提示：①试管洁净；②银氨溶液应现用现配；③采用水浴加热；④不能振荡试管。2．做葡萄糖与新制Cu(OH)2悬浊液反应的实验时，应注意哪些事项？提示：①Cu(OH)2悬浊液要现用现配；②配制时NaOH要过量，将少量CuSO4滴到过量的NaOH溶液中，若CuSO4过多易形成黑色的CuO沉淀；③要用酒精灯加热至沸腾。葡萄糖的结构与性质问题探究1．葡萄糖的分子结构特点知识归纳总结2．葡萄糖的化学性质官能团决定物质的主要化学性质，因此葡萄糖兼有醛基和羟基的性质。3．糖的特征反应(1)葡萄糖可与银氨溶液反应产生光亮的银镜，也可以与新制氢氧化铜悬浊液反应产生砖红色沉淀。(2)淀粉遇碘单质可显蓝色。点拨：(1)淀粉遇到碘单质才变成蓝色，而遇到化合态的碘(如I－、IO等)不变色。(2)配制新制Cu(OH)2悬浊液时，一定要使NaOH溶液过量，否则实验不能成功。

核糖是合成核酸的重要原料，其结构简式为CH2OH—CHOH—CHOH—CHOH—CHO，下列关于核糖的叙述中，正确的是(

)A．不能使酸性高锰酸钾溶液褪色B．可以与银氨溶液作用形成银镜C．与葡萄糖互为同系物D．1mol核糖能与过量的钠反应生成1mol氢气典例1典例剖析B

解析：核糖中含有—OH和—CHO，均能与高锰酸钾发生氧化反应而使酸性高锰酸钾溶液褪色，故A错误；因其分子中有—CHO，故能发生银镜反应，故B正确；核糖和葡萄糖分子中羟基数目不同，不是同系物，故C错误；1mol核糖与过量的钠反应生成2mol氢气，故D错误。1．分别取1mol葡萄糖进行下列实验：(1)与足量金属钠反应时，需金属钠___mol，反应后生成氢气在标准状况下的体积为_______。(2)与乙酸反应生成酯，理论上完全酯化需要_____g乙酸。(3)若使之完全转化为CO2和H2O，所需氧气的体积在标准状况下为________L,反应的化学方程式是_____________________________________________。5

素养应用56L

300

134.4

6CO2＋6H2O

解析：(1)根据葡萄糖的组成、结构和性质进行推断，与足量金属钠反应时，5mol羟基消耗5molNa，生成2.5mol氢气，在标准状况下的体积为2.5mol×22.4L·mol－1＝56L。(2)葡萄糖分子中含有5个羟基，完全酯化时，从理论上讲，1mol葡萄糖需5mol乙酸。(3)若使1mol葡萄糖完全转化为CO2和H2O需6mol氧气。知识点

1．是不是所有糖都能发生水解？提示：不是。单糖不能水解。2．蔗糖、淀粉水解的条件是什么？提示：用稀硫酸作催化剂并加热。3．能不能直接取水解液做银镜反应检验淀粉是否水解？提示：不能。因为水解液中含有H2SO4，必须把H2SO4中和才能进行银镜反应。糖类的水解反应问题探究1．水解规律单糖：不发生水解；双糖：水解生成2mol单糖；多糖：水解生成nmol单糖。2．水解的条件蔗糖、淀粉的水解均用稀硫酸作催化剂，并且水浴加热。知识归纳总结3．淀粉水解程度的实验探究(1)探究思路①若淀粉没有水解，没产生葡萄糖，不会发生银镜反应；②若淀粉完全水解，已经不存在淀粉，加碘水不会变蓝；③若淀粉部分水解，既能发生银镜反应，又遇碘变蓝。(2)探究流程点拨：(1)书写双糖、多糖水解方程式时，要在化学式下边注明其名称。(2)淀粉的检验，必须直接取水解液加入碘水，不能取中和液，因为碘能与NaOH溶液反应。(3)不能直接取水解液做银镜反应检验淀粉是否水解，因为水解液中含H2SO4，必须先用NaOH溶液把H2SO4中和才能进行银镜反应。典例2典例剖析解析：(1)甲方案设计正确，但结论不正确，严密的推理是淀粉可能部分水解，也可能没有水解，应该用银氨溶液或新制的氢氧化铜悬浊液检测是否有葡萄糖。(2)乙方案设计不正确，结论也不正确，原因是未中和水解液中的酸，用银氨溶液不能检测出葡萄糖是否存在。(3)丙方案设计正确，结论不正确，原因是证明淀粉发生了水解，是否完全水解还需加碘水检验淀粉是否还存在，如不变蓝，则水解完全。(4)丁方案设计正确，结论正确。答案：(1)甲方案设计正确，但结论错误，这是因为加碘水溶液变蓝色有两种可能：①淀粉可能部分水解；②淀粉完全没有水解，故不能得出淀粉尚未水解的结论。(2)乙方案设计错误，结论错误，原因是淀粉水解后应用稀碱溶液中和水解液中的硫酸，然后再用银氨溶液检测出葡萄糖是否存在。本方案中无银镜现象出现是因为溶液呈酸性，故该溶液中的淀粉可能部分水解，也可能完全没有水解或水解完全。(3)丙方案设计正确，结论错误，原因是该方案中出现的砖红色沉淀，能证明淀粉发生了水解。但是否完全水解还需加碘水检验最后溶液中是否还存在淀粉，此方案中没有加碘水检验，故结论错误。(4)丁方案设计正确，结论正确。2．某学生设计了如下实验方案用以检验淀粉水解的情况：下列结论中正确的是(

)A．淀粉尚有部分未水解B．淀粉已完全水解C．淀粉没有水解D．淀粉已发生水解，但不知是否完全水解素养应用D

规律方法指导课堂达标验收1．糖尿病患者的糖代谢功能紊乱，以高血糖为主要标志，因此平时饮食应注意减少糖类的摄入量。血糖是指血液中的葡萄糖，下列有关说法不正确的是(

)A．葡萄糖分子可表示为C6(H2O)6，则每个葡萄糖分子含有6个H2OB．葡萄糖与果糖互为同分异构体C．糖尿病病人尿糖较高，可用新制的氢氧化铜悬浊液来检测病人尿液中的葡萄糖D．淀粉水解的最终产物是葡萄糖解析：葡萄糖是由C、H、O三种元素组成，其中没有H2O分子，故A项不正确。A

2．下列关于糖类的叙述正确的是(

)A．含有C、H、O三种元素的有机物叫糖类B．糖类物质均能与银氨溶液在加热时反应生成银镜C．糖类物质都有甜味D．糖类物质是绿色植物光合作用的产物，是动、植物所需能量的重要来源解析：乙酸(CH3COOH)中含C、H、O三种元素，但不是糖类，A项错误；蔗糖无醛基不能发生银镜反应，B项错误；糖类不一定有甜味，C项错误；糖类由植物光合作用生成，是能量的重要来源，D项正确。D

3．为了探究淀粉的水解程度，某同学设计了如下实验。请回答：(1)步骤①，稀硫酸的作用是______。(2