《捉泥鳅》的教学反思

《捉泥鳅》的教学反思《捉泥鳅》的教学反思1

听了李娟的《捉泥鳅》一课，老师在课前导入部分，只是简洁出示了一张图片就让学生去想象，我认为应当把后面观赏的《蓝天白云》提前，由观赏把同学们带进生活，随之问题就出来了：“同学们，外面的世界这么美，你们喜爱去郊外玩耍吗？”“你们都玩些什么呢？”“那接下来我们就去看看，歌中的这些小挚友，他们在玩些什么？”揭题《捉泥鳅》。这样的导入可能更自然一点。

本节课的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让学生了解，李老师采纳了嬉戏的方式。嬉戏是孩子们生活中最喜爱玩的活动之一。让学生在嬉戏过程中获得学问，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强，弱，次强，弱，所以李老师就利用第一拍跺脚，其次拍拍腿，第三拍拍手，第四拍拍腿，在这个环节中，我认为：假如把第四拍的拍腿改为拍肩或响指效果会更好，更简单让学生在嬉戏中直观地了解四四拍的强弱关系。在音乐教学中采纳“欢乐教学”，此方法很好，但本节课中却没能收到好的效果。

以上只是本人听完这节课后的浅显相识。《捉泥鳅》的教学反思2

泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，但经常被老师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去视察、探究。依据孩子们的这一爱好点，我设计了科学活动《捉泥鳅》，主要目标为

1、在探究活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。

2、相识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。

3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。

通过细心地打算材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们特别地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：

1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一起先，我设计的活动是科常类的《相识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班的进行，由于天热，泥鳅显得特殊的淘气好动，不停的在托盘里游来游去，最终竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己胆怯泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特殊眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激烈，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的相识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。

活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，主动主动。

2、老师要以主动的`心情感染孩子。一起先我也胆怯泥鳅，可活动起先时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再胆怯，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参与活动。

活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子能与材料充分的互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹捉泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也望见抹布上的血，但为了避开节外生枝，我选择了忽视，现在想想，假如我发觉这种现象后，激励孩子捉泥鳅时能留意爱护泥鳅，玩的时候不让泥鳅受伤，那孩子确定会留意，那活动就会更完备。《捉泥鳅》教案（精选5篇）

作为一位杰出的老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《捉泥鳅》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。《捉泥鳅》教案1

活动目标

1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感爱好。

2.情愿用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。

3.敢捉、玩泥鳅，体验欢乐。

4.发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

5.体验解决问题的成就感。

活动打算

1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的视察活动。

2.关于泥鳅黏液学问介绍的视频。

3.泥鳅若干，养在几个大盆中。

4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活动过程

一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征

1.第一次玩泥鳅：

老师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么好玩的事情发生。

(1)幼儿自由捉玩泥鳅，老师巡回参加及指导。

重点：老师引导部分胆小、怕脏的幼儿渐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并激励幼儿间用语言沟通、描述玩泥鳅的感受。

(2)玩泥鳅后，师生共同共享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、淘气地逃来逃去、不停地滑落等。

2.其次次玩泥鳅：

(1)老师提出探究重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。

(2)幼儿自由尝试，老师激励幼儿大胆探究捉泥鳅的方法，并刚好请胜利者介绍并刚好请胜利者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。

(3)老师再次提出捉玩泥鳅时的视察重点：泥鳅这么淘气，它身上有什么隐私让我们难以捉住它？大家来找一找。

集中反馈视察信息，请有相关学问的幼儿进行介绍，并结合看学问光碟进一步了解黏液的形态及作用。

（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的缘由，如泥鳅的体型瘦长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。）

二、运用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦

1．幼儿叙述阅历：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。

2．出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），老师介绍，幼儿指认。

3．幼儿分散自由试用材料，老师巡回了解信息。

4．沟通梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样运用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。（让胜利者演示）

5．比较所运用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。（运用材料，增加了摩擦，就比较简单捉住泥鳅。）

6．借鉴别人的方法，再自由运用材料捉捉、玩玩，老师巡回视察指导。

（本节重点：让幼儿在运用各种材料与工具时，感觉到手感不像从前那样光滑，好像变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅．感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。）

三、戴手套捉泥鳅竞赛

1．老师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。

2．幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，老师巡回，激励幼儿捉得又快又多。

3．请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅竞赛，最终比比谁多谁少，并找找缘由：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？（激励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。）

（本节重点：戴相同的手套提泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思索，除了运用增加摩擦力的材料，还有其他许多因素影响捉泥鳅的效果，比如胆识、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆识、睿智等。）

四、活动结束

让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物．这类动物有哪些相同的特点。（幼儿阅历反馈，老师不作评述。）

（本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的相识，自由说说泥鳅的类别。老师重在了解幼儿对动物归类的原有阅历，为下次接着相识泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。）

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。

小百科：泥鳅的身体表面没有鱼鳞，但却有黏黏、滑滑的黏液。泥鳅、鳝鱼、鳗鱼这些表面有黏液的鱼类，一般都是没有鱼鳞的，从这点我们就可以知道和推想，这种黏液确定是取代鱼鳞成为了它们的爱护层。《捉泥鳅》教案2

教学目标：

1、学唱歌曲《捉泥鳅》

2、相识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

3、正确驾驭附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。

教学重、难点：

1、重点：

用欢快、活泼、风趣的心情演唱好歌曲《捉泥鳅》；

2、难点：

1）正确驾驭附点节奏，找旋律相同、节奏相同的乐句；

2）用声势语言为歌曲伴奏。

课前活动：

唱唱跳跳《闪耀的小星》

一、谈话导入：

从与学生交谈中，引出大家都熟识的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学习。

二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍

师口述节奏，生拍手仿照

1、XX|

2、X—|

3、X—|

4、XXX|

5、X|

三、闯关活动——其次关：辨一辨，学一学

1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。

（1）、6536653|

（2）、53253323—|

（3）、1=C6653|53323—

2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。

(1)1=C63|3—|

(2)1=C63|3—|师指导附点节奏

3、同上学习其次乐句

4、比较第一乐句与其次乐句的异同

（第1、3小节节奏相同，旋律不同；第2、4小结节奏旋律都相同）

5、试唱第三、第四乐句，并比较异同，提示学生附点与无附点的区分

6、学唱第五、第六乐句，提示学生附点与无附点的区分

7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）

四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动

1、观赏歌曲，感受歌曲心情(轻快、活泼、风趣）

2、生跟读师按节奏读歌词

3、师带唱歌曲

4、跟琴学唱歌曲

5、完整地歌颂歌曲，请一到两名同学个别歌颂表演，其他学生探讨，取长补短。

6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏

（1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”

（2）声势练习。“依据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。

（3）学生听伴奏歌颂，老师运用声势练习为歌曲伴奏。

（4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较洪亮？（力度比较强）”

老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）

（5）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习和演唱。

五、课堂小结

“同学们，大家都爱玩，今日我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽搁了学习。老师希望大家合理安排时间，在玩耍和学习中欢乐地成长！”《捉泥鳅》教案3

一、教学内容：

《捉泥鳅》

二、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的欢乐。

2、学生能够相识四四拍的拍号并了解其意义。

3、观赏校内歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》

三、教学重点：

学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的驾驭。

四、教学过程

第一环节：话题导入。

1．组织教学，师生问好。

2．情境创设，实图导入。

师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它简单捉吗？（课件：泥鳅的介绍）

师：今日，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小挚友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅

其次环节：歌曲新授

1、初听师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么心情呢？（欢快地、活泼地、风趣地）

2、二听师：我们再仔细听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小挚友特殊想去捉泥鳅呢？（每天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）

3、三听师：谁来说说歌曲的最终几句歌词出现了什么状况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明白孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲歌谱）

4、学习附点部分的歌颂。

师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）

师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增加了欢快的气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。

师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

6、接唱练习。

师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

7、难点解决。师：在歌颂中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

8、完整地歌颂歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）

10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚其次拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。

第三环节：自主创编：

1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档协作，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

第四环节：歌曲观赏

1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，倾听校内歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。（课件：播放歌曲）

2．课堂小结。

同学们，你们今日快乐吗？奇妙的世界，好听的校内歌曲给我们带来了快乐，那么我们也要努力学习本事，让世界变得更精彩。《捉泥鳅》教案4

1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。

2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的欢乐。

1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡（粗糙、光滑）

2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT

一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解。

师：（出示PPT）春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个挚友，看看是谁？

提问：你了解泥鳅吗？你知道关于它的隐私吗？

小结：泥鳅是一种鱼，它身体细瘦长长的，身上有着一层滑溜溜的爱护层——黏液。

二、捉泥鳅——在操作、竞赛中发觉捉泥鳅的便利与材料的关系。

（一）第一次空手捉泥鳅。

师：你们说泥鳅的黏液可以爱护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？（提示幼儿卷起袖子）

1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？

2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。

（二）其次次戴手套捉泥鳅：

师：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！所以，今日我给你们带来两样隐私武器——两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更简单捉泥鳅。

1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手套更简单捉。

2、沟通探讨：戴哪种手套简单捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑）

小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更简单捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能——防滑。

（三）第三次捉泥鳅竞赛。

师：大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅便利，那我们来一次捉泥鳅竞赛，看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本事！

1、听清竞赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到“叮”时间到，停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清晰。

2、沟通：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？

小结：看来除了有合适的防滑手套，还得有好的技巧和好的合作才能有更大的胜利。

三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。

师：今日捉泥鳅让我们发觉了粗糙的手套更简单捉泥鳅，所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有很多须要防滑的地方，看看……

1、（PPT照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？

结冰的地面很简单让人摔倒，怎么防滑？

2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？

（PPT出现鞋子、浴室防滑垫）

延长：在生活中还有许多须要防滑的地方和防滑的好方法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？《捉泥鳅》教案5

目的要求：

1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让学生相识到“物体表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科学学问。

2、在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本事来减小摩擦力。还可以用类似于捉泥鳅的方法来增大摩擦力。

3、使学生知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的作用。——是有效地爱护自己，二是便于在泥土中行走；同时还具有吸取氧气的作用。

4、培育学生的试验实力，视察实力，逻辑思维实力以及仔细细致的科学看法。

教学打算：

1、泥鳅若干条。

2、玻璃缸两只、小网兜。

3、南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。

4、记录纸。

教学过程：

一、导入：

1、同学们我们今日做—个好玩的活动——捉泥鳅，有同学捉过泥鳅吗？捉起来简单吗？

2、请人家看试验记录纸思索：什么缘由使泥鳅不简单被徒手捉起？用什么方法才能够更简单捉起泥鳅？

在记录纸上写上你的想法。

3、通过探讨得出应当用东西包起来捉。请每组同学合作，试一试能用多少种方法捉起泥鳅，哪一种方法更好，为什么？在试验中你发觉了什么？把你们组的探究结果写在记录纸上。

二、全班同学分组试验，老师行间巡察指导。

三、分组汇报试验状况。（老师用实物展台演示各组的试验报告）

四、师生共同分析总结：

试验过程中哪一种方法捉起来最简单，为什么？通过探讨最终得出结论：

泥鳅身体表面分泌出一