Unit2 Ways to go to school A let's learn大单元整体教学人教PEP英语六上

(PEP版)六年级上学期类别内容单元标题主题☑人与自我☑人与社会□人与自然单元主题交通方式和安全“做人做事""社会服务与人际交往沟通”单元子主题用所学语言谈论和描述交通方式、交通规则和交通警示标志，分析、比式主题意义住的出行方式。根据不同的交通方式提出安全建落实遵守不同场所交人动和绿色出行的环保理念。养立意，围绕单元主题，充分挖据育人价值，和分析单元内个语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生进行必要的整合和重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引学生基比较、理解出行方式的不同特点，并能根据实际选择合理的出行方式，践行绿色环保的差异，引导学生树立安全第一的交通意识，珍爱doyouconetoschool?Iusually/oftengoby…Whydoyougoby…?和核心词汇心句型Don't…Youmust…以及核心词汇wait,slowdown,stop由学习交通信号灯规则牵引语篇核心词汇学习要点(一)Trafficway能够听、说、读、写以下单词和词组：onfoot,bybus,byplane,bysubwaytaxi,early,walk,by能运用句型谈论出行方式，并进行提问及作答：力技巧，能从语篇中获取关键信息，解决问题，理解核心语言的语用和语义。了解频度副词的区别用法，知道说话者地点的变化来判断；能完成语篇听力，并给予语言提示进行交通方式的出相关建议。能够听、说、读、能听、说、朗读与交通力和填空中理解单词及短语的语用和语义；通标识，能够遵守交通规则，并运用恰当的语言进行能够听、说、认、读单词：helmet,能运用句型表达要遵守的交通规则：图表达能力，以及通过上下文猜测句子的逻辑关系，完成语篇填空；通标识以及能够遵守的交通规则。能在语篇中理解核心词组：went,sledMunich.PapaScotland,fast,at能在语篇理解句子：的引领下，观察图片，联系上下文，发散思维，完成学用不同上学方式的学生提出安全出行的建议，树立交通安全意识。(五)Djfferent能在语篇中理解核心单词的音、形、义：missed,British,能够理解语篇中的核心语言：固本单元的核心语言基础上增加新的语言；读能力，培养阅读交通规则的差异，树立跨文化意识自觉遵守交通规本单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。整个单元的五个语篇即前往NaturePark;语篇二BLearn结合和Btry部分，讲述了MrsSmith和孩子们在前往NaturePark路上所了解的交通规则，认识的交通标志；语篇三则是通过WuBinbin和MrJones的对话展开，因为WuBinbin的爷爷生病，不能跟同学们去NaturePark,并通解不同国家学生本单元学习后，学生能够：1.通过语篇学习，结合核心语言谈论交通方式的选择，并能结合实际情况，选择合理的出行方式，绿色出行。(一)对话词汇融合课(二)词汇课3.通过语篇学习，学习能运用句型…must…和Don't…表达要遵守的交通规则，并了解欧美国家骑自行车注意的事项。(三)对话课4.通过语篇学习了解不同国家学生上学的交通方并能运用句型Youmust.…和Don't.…提出安全出行的建议。(四)读写课5.通过语篇学习复习本单元的核心语言，增加学生语言的输入，同时了解中国和英国在交通规则上的异同。(五)故事课(PEP版)六年级上学期课时语篇内容类型词汇课通过Amy和Mike早晨到校后谈话的情景展开，他们看到MrsSmith也到校了，就对如何到校的方式展开讨论，他们有的步行，有的骑车，有的坐公车，接着MrsSmith在课堂上就如何去自然公园游玩跟孩子们展开讨论，在合理的情况下提倡便捷、绿色的出行方式。Why:通过小组自主探究学习新词，完成语篇听力练习How:本节课的核心语言比较简单，学生在师生问答中初步了解出行的方式，然后在小组合作中学习词组：onfoot等；学生通过完成相应的听力任务理解对话语篇的语言，了出行方式，并能区分cometoschool和go教学目标教学重点、难点1.在小组合作中理解核心词组onfoot,bybus,byplane,物的出行方式，完成听力练习，理解对话内容，掌握单词earlywalk,bybike,bycar,e2.了解频度副词usually,sometimes,often等的区别运用，并能用正确的语音、语调朗读核心词句和对话，区别Howdo3.完成Listenandmatch的听力练习，然后展开小组对话to…from…?Iusually/sometimes/often.…Why?Because…等询移创新)教学难点：能在情景中运用所学语言去询问他人资源选取及运用教材、PPT及图片bytaxi的音、形的出行方式。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励正确跟读单词，再游戏汇，利用对话操练重点内容。用语言How式并