《神州谣》教学设计

识字①神州谣 (第一课时）教学目标：1.通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。2.朗读课文。在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。3.感受祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。课前准备：课件。教学过程：

一、谈话引入1、师：孩子们去过祖国的哪些地方？你们觉得这些地方美吗？生：美！师：今天老师带领你们领略一下祖国那优美的山川风光。揭示课题：这节课，我们来学习《①神州谣》，（板书课题，书空）学生齐读课题。识记“州”字。（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。（2）比较“州”和“川”：师：“州”和我们文中哪个字长得很像？对比“州”和“川”的区别。“州”和“川”有什么关系呢？（3）教师出示古文字“州”字图片，引导学生观察、发现。教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。“川”就是河流的意思。“州”是河流或者水中间的小块陆地，这些点就是那些小块陆地。（5）学生结合生活经验，识记“州”字。师：在生活中，你听过、见过这个字吗？比如哪些城市的名字含有“州”字？说一说。（6）指导书写“州”字。师范写，学生练写（提醒坐姿三个“一”），优秀作品展示。二、初读课文，识记生字。1.打开课本，听教师范读，注意听清字音和感情。2.请同学们自由朗读课文，遇到不懂的字借助拼音多读几遍。3.检查生字读音情况。师：老师在同学们读书的时候，把生字宝宝请出来了，你认识他们吗？4.齐读生字。去拼音读生字，师：我现在要去掉生字宝宝头上的小帽子了，你们还会读吗？谁愿意试一试？5.识字方法：师：你可真厉害，能不能告诉我们你是怎么记住他们的吗？生1：我是用加一加的方法，比如：“耸”，从＋耳=耸（师：这个方法真不错，我觉得“繁”这个字很难记，你能教教我吗？谢谢你，我学会了）生2：我是用以前学过的字来记忆，比如“峡”和我们之前学过的“夹”很像。师：同学们的方法可真多！再读课文，感受特点。1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：本课有什么特点？2.交流自己的发现：每句话都有3个字；读起来很有气势；朗朗上口等。（指名说）3.师小结：同学们真会发现！请同学们齐读一遍，要读出自己的感受。四、朗读课文，随文理解字义1、学习第一小节，出示课文第一小节“我神州，称中华，山川美，可入画。”（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的是中国。师：你还知道中国其他的称呼吗？（华夏、九州）（3）师：刚才有同学说，祖国的山川美，美的都能入画了。既然山川这么美，那就让我们再美美地读一读吧。2、学习第二小节，出示课文（1）师：现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。（出示课件）自由读第二节，找一找课文写了祖国的哪些山川呢？用横线画出来。（2）指名答，相机出示词语，师板书。（3）引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示句子：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，老师根据大家的回答，圈出了这些词语，请再齐读一遍，把字音读准，句子读通。（4）结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。①品读“奔”·指名读“黄河奔”，“奔”字让你感受到了什么？·评价：看呀，“奔”字下的两笔，多像一个迈开双腿奔跑的人啊！（速度快）师：你知道哪些描写黄河“奔”的句子吗？黄河奔腾不息，气势恢宏。恢宏：气势磅礴，场面大气。你懂得可真多！（气势足）还有不一样的吗？黄河之水天上来，奔流到海不复回。这是李白的将进酒（落差大）。同学们有兴趣的话，可以课下查一查这首诗，读一读。·师总结：一个“奔”字，写出了黄河的气势，写出了黄河勇往直前的精神。让我们一起读出黄河的气势--黄河奔。②品读“涌”·看到“涌”字，你感受到了什么？（长江水量大、波涛汹涌、暗流涌动）·指导读“长江涌”。（指名读，齐读）·现在，人们利用长江水量大的特点修建了三峡大坝，长江水还在为人民做贡献呢！齐读——“长江涌”。③品读“长”·介绍长城：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。人们也称它为“万里长城”。·指导朗读“长城长”，评价。·万里长城是我们古代劳动人民智慧和汗水的结晶，被列为“世界文化遗产”，让我们自豪地读出——“长城长”。④品读“耸”·介绍珠峰：珠峰全名叫“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰！·看看“耸”字形，你能猜猜“耸”的意思吗？“耸”多像耳朵竖起来的样子，它就是高而直立的意思。“耸”字让你感受到什么？·指导朗读“珠峰耸”。⑤教师总结：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。我们的神州大地，是多么壮美！（板书：山河壮美）齐读第二节，男女生分读。3、学习第三小节。（1）出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，学生自读，读准字音，读通句子，联系地图理解句意。（2）观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。（3）齐读第三小节。4、学习第四小节，出示课文。（1）全班齐读。谈话：我们的祖国山川秀美，地域辽阔，养育了多个民族，你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你知道自己是哪个民族的吗？（2）联系生活，结合图片理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......（3）回看祖国山川的秀美还有她的繁荣昌盛，你感到？（自豪）当前国外疫情爆发，暴乱不断，学生不能到校上课，而此时的中国疫情已经得到了控制，我们能安全的待在教室里学习知识，此刻你又想说些什么？（我骄傲，我是中国人！）五、朗读全文再读课文，引导学生以