学前幼儿园-《挑战梅花桩》教学设计学情分析教材分析课后反思

在游戏中，通过观察可以看出粉色衣服女生，她的腿部力量不是关键问题，需要进一步加强有关平衡动作的学习。女孩对游戏的坚持性表现非常好，在游戏中，通过五次踩梅花桩的游戏过步递进的发展自己的最近发展区，在尝试中，获得了坚持、不放弃的学习品质，意志力得到提升。孩子刚开始不敢站立蹲着使身体保持平衡，掌握方法后慢慢墙走",寻求同伴帮助等，从刚开始的小心翼翼，到后来不怕困难，勇敢挑战，成功快速通过梅花桩，由此锻炼了孩子的胆量与勇气，体现积极面对困难的态度，增强自信心。游戏中，从其他孩子的加入，他们可以平稳的通过，可以看出孩子的游戏水平和已有经验是不一样的。主动的加入到这个游戏中，就证明她们的社会性发展非常好，能够主动参与到其他小朋友起戏当中，证明这个游戏对她是有吸引在游戏后的分享环节，采用谈话的方式，请粉色衣服小女生在全班小朋友面前向其他同伴分享游戏中遇到的困难、解决办法以及体验到的成功快乐，并以绘制连环画的方式记录游戏过程。为促进幼儿进一步地探索，组织幼儿进行讨论，还可以利用哪些方式开展梅花桩游戏?鼓励幼儿创造更多游戏玩法。整个游戏活动中老师是没有介入的，但是老师没有介入，老师真的就是真正的放手吗?我觉得这不是。放手的同时，教师在游戏中应给予的支持与回应。1、老师充足的把时间还给孩子，让他们自由游戏，自由挑战。在孩子挑战时出现胆怯、不安时，老师不要着急，让她自己尝试，给孩子时间去挑战。2、教师为幼儿创设良好的游戏环境，和宽松的心理氛围。使幼儿在轻松愉悦的环境下积极探索与游戏，能够发展幼儿的多种能力，对幼儿健康心理发展大有好处。3、根据幼儿的年龄特点，提供丰富的材料。教师为幼儿提供多样性的辅助性材料，使幼儿能够在生活经验的迁移下进行游戏，让游戏更加精彩，激发幼儿积极探索的欲4、活动后的在表征时刻，及时拍下孩子勇于挑战的照片，给予肯定。同时将他的表现与其他孩子分享，让她获得同伴的肯定，她会更开心。为幼儿提供一些关于梅花桩玩法视频，有助于幼儿积累经验。5、活动前器械和场地的安全性的检查游戏前，教师详细检查游戏场地，定期维护检查场所器械，孩子虽然具有自我保护意识，但意料之外的危险孩子们是难以发现的，这需要老师去观察。一、活动背景《纲要》中明确指出："开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”为了更好地贯彻《纲要》精神，结合我园幼儿年龄特点，在户外长城挑战区域设计了梅花桩，让孩子们尽情的尝试挑战，自由玩耍，从而激发孩子对梅花桩的兴趣，探索梅花桩跳、爬等探索方法，发展他们的探索精神，提高动作协调性、灵在视频中看到粉色衣服小女生刚开始弯腰单脚踩在梅花桩上，双手扶住旁边的梅花桩，尝试另外一只脚也踩上去，转身想用手扶墙，但都没有成功。然后用手去扶住旁边小朋友，借助她的帮助下，双脚分别踩在了梅花桩上，脚来回移动找平衡点，让自己站的更稳。接着她开始往前走，蹲下身子，双手去扶住下一个梅花桩，尝试将一只脚踩在下一个梅花桩上，脚踩空了。红衣女孩往前走了一步，双手前伸保持平衡。粉色衣服小女生借助小朋友帮助又将双脚踩到梅花桩上，蹲在上面保持平衡。红衣服小女生鼓励说：“你可以大胆站起来”她蹲在梅花桩上思考了有十几秒的时间，在红衣小女生的帮助下站了起来，她高兴的说到：“孟云臻，你看我，孟云臻。”紧接着，她双脚站在梅花桩上不敢走，然后又按照刚才手脚并用的方法往前走，走的很慢也不能站立，走了三个后，她说：“扶下我，孟云臻。”第一次在朋友的帮助下小心翼翼的走过了梅花桩。开始第二次的尝试，她从低矮的梅花桩开始走，走到有点高走的过程中还有点颤颤巍巍，不断寻找平衡点，在中途因一只脚没踩稳，身体没保持平衡而掉下来，接着她调整后成功走过了梅花桩。第四次尝试，她不再采用双脚交替走梅花桩的方法，而是开始模仿前面小朋友尝试跨大步踩在梅花桩上，但是因跨步过大，身体平衡不稳而掉下，所以放弃跨大步走，继续双脚交替走。第五次尝试，也是最后一次走梅花桩，在前四次挑战的基础上，可以看到她能够非常平稳的跨大步在梅花桩上行走，并且速(一)活动行为分析：(1)平衡、协调能力根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域动作发展的(2)一定的耐力和良好的肌肉控制能力在视频中可以看出孩子在尝试寻找平衡点的过程中并不是(3)情绪情感在《指南》中，4-5岁幼儿能保持良好的情绪状态，以积极(4)具有基本的安全知识和自我保护能力游戏中，孩子刚开始蹲着使身体保持平衡，掌握方法后慢慢站立，在不断的练习与尝试中逐渐掌握过梅花桩的技巧，说明孩寻求同伴帮助等，可以说明孩子具有一定的自我保护意识，能够在日常生活和游戏中学会保护自己。游戏中，通过寻求同伴的帮助，清楚的表达自己的想法，通过游戏的探究、合作，让幼儿学会语言表达和交际，从而丰富自己的感知，培养自己的语言表达能力。3、社会领域的发展(1)良好的人际关系和合作能力红色衣服女孩和孟云臻小朋友及时给予帮助，她们建立了良好的同伴关系，乐于帮助别人，掌握一定的交往技能和策略。(2)具有自尊、自主、自信的表现自主的亲社会行为。每个幼儿都能够按照自己的想法进行游戏，有坚持性和意志力，这是幼儿自尊、自信、自主的表现。(1)坚持、不放弃(2)胆量与勇气的提升，积极的态度，增强自信心出孩子的游戏水平和已有经验是不一样的。(平衡能力的发展)(二)活动思考与回应：整个游戏活动中老师是没有介入的，但是老师没有介入，老师真的就是真正的放手吗?我觉得这不是。放手的同时，教师在游戏中应给予的支持与回应。1、提供充足的游戏时间与空间。给孩子时间去挑战。2、教师为幼儿创设良好的游戏环境，和宽松的心理氛围。使幼儿在轻松愉悦的环境下积极探索与游戏，能够发展幼儿的多种能力，对幼儿健康心理发展大有好处。3、根据幼儿的年龄特点，提供丰富的材料。教师为幼儿提供多样性的辅助性材料，使幼儿能够在生活经验的迁移下进行游戏，让游戏更加精彩，激发幼儿积极探索的欲4、活动后的在表征时刻，播放视频谈话或绘画等形式，让幼儿说说玩时的感受，玩法及遇到困难时是怎样解决的，让孩子们也共同讨论交流。还可以利用哪些方式开展梅花桩游戏?鼓励幼儿创造更多游戏玩法。及时拍下孩子勇于挑战的照片，给予肯定。同时将他的表现与其他孩子分享，让她获得同伴的肯定，她会更开心。5、丰富幼儿游戏经验，关心幼儿的游戏意愿，关注游戏的发展进程。为幼儿提供一些关于梅花桩玩法视频，幼儿交流讨论，间接引导幼儿寻找玩法