2023年大班幼儿语言活动方案篇

2023年大班幼儿语言活动方案篇大班幼儿语言活动方案1

活动目标：

1、细致视察故事画面，大胆揣测想象故事内容。

2、能用清晰、连贯的语言讲解并描述故事中的内容。

3、感受大家相互关爱的情感，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、ppt课件

2、自制粽子2个

3、背景音乐

活动过程：

1、出示粽子图片，引出主题

师：看，今日我给你们带来了什么？（粽子）你吃过粽子吗？你知道什么节日我们要吃粽子吗？（老师简洁介绍：每天的农历五月初五是端午节，这一天我们就要吃粽子）

师：那你吃过什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黄等）

2、出示ppt，讲解并描述故事前半部分

（1）、出示封面，引导幼儿相识故事题目

师：今日，老师就给你们带来了一个关于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你们吃过的可不一样哦，它包着什么呢？谁相识故事的题目？究竟藏着什么好听的故事呢，一起来看一看吧！

（2）老师引导幼儿视察画面，讲解并描述故事

老师讲解并描述故事前三幅

师：谁会来吃老奶奶包的粽子呢？来看一看。

出示小松鼠故事部分

师：吱吱吱，吱吱吱，谁来了？（老师完整示范讲解并描述语句：吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）

师：我们一起来说一说这两幅画面上的故事吧。（带领幼儿学说）

师：小松鼠吃了粽子能讲出故事吗？为什么？

师：说不出话可真焦急，看看谁又来了？

出示小狐狸故事部分

师：哩哩哩，哩哩哩，来了…谁能用我们刚才学说的那句话来讲讲这两幅图的事情？

师：小狐狸也讲不出话，怎么办呢？还有谁来帮忙吗？

出示小鸟、小猴、小兔图片

师：是谁呀？能用完整的话来说一说他们来帮忙的事情吗？谁来说说小鸟？（老师引导幼儿用完整句式练习讲解并描述）

出示小动物焦急图片

师：这么多小动物都来吃了粽子，能讲出故事了吗?看看这幅图上，小动物们怎么了？这些感叹号、问号表示什么意思呢？

师：你们视察的.真细致，小动物们吃了粽子不会讲故事，真急人，怎么办呢？你们来帮他们想想方法吧？（幼儿自由沟通）

3、语言嬉戏：词语接龙

出示自制的粽子

师：究竟粽子里藏着怎样的故事呢？我们打开其中一个，来看一看，好吗？

师打开粽子：词语接龙

师：什么是词语接龙呢？我们一起来玩一玩这个嬉戏，好吗？

老师示范讲出一个词语，如：小熊，讲解并描述嬉戏规则

幼儿嬉戏

4、接着故事结尾部分

师：小挚友们真厉害，假如请你们去吃粽子讲故事，肯定没问题了，小动物和我们一样，也想到了同样的方法，找了一位小姑娘帮忙。

出示ppt图片，老师讲解并描述故事至结尾

师：这下，不仅小动物们能听到好听的故事，更多的小挚友也能听到好听的故事了，多亏了大家能相互关切，相互帮忙呢！

5、完整讲解并描述

师：看，老奶奶为了感谢大家帮忙，还给你们送了礼物呢，就藏在这个粽子里，快打开看看是什么吧！（打开粽子：贴纸）

师：喜爱吗？想要吗？那我们一起来把这个故事完整讲一讲，好吗？讲的好的小挚友，回到教室后，老师就把贴纸送给你，好吗？

师幼讲解并描述故事。

大班幼儿语言活动方案2

幼儿园大班语言活动设计――秋天的雨

目标：

1．视察秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌发对大自然的酷爱之情。

2．感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。

活动一：漂亮的秋天

打算：

支配一处秋季特征明显的郊外。

过程：

(通过郊游和观看录像带，视察秋天，感受秋天的漂亮和富裕。)

师：秋天有哪些漂亮的颜色？

幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。

幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。

师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?

幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作打算的呢?

幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊打算冬眠。

幼：蚂蚁、松鼠贮存粮食。

幼：喜鹊忙着搭房子。

幼：有些树叶变红了，有些变黄了。

幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。

活动二：凉快的秋雨

打算：

在园内户外场地进行。

过程：

(老师有意识地引导幼儿视察秋雨，感受秋雨中的景物及其改变。)

师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。

幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。

师：秋雨落在身上有什么感觉?

幼：很凉快，很舒适。

师：一阵秋雨过后，你觉得四周有什么改变?

幼：天气越来越凉。

幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。

活动三：观赏《秋天的雨)

师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?

幼：秋雨给我们带来了凉爽的秋天，带走了夏天。

师：为什么说秋雨是轻轻地、静静地打开了秋天的门?

幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?

幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。

幼：田野变成金黄色，柿子也红了。

幼：紫红的、淡黄的、洁白的菊花开了。

师：所以说秋天的雨似一盒五彩缤纷的颜料给秋天涂上了漂亮的颜色。

师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小挚友的脚常被勾住呢?

幼：秋天有各种水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小挚友很想吃，不想离开，似乎有一块磁铁吸住了他们。

师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因为秋雨告知大家，冬天快要来了。

师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?

师：请小挚友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。

(再次完整地倾听配乐朗诵。)

活动四：秋景图

师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些漂亮的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飘舞。

幼：桂花发出阵阵迷人的芳香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……

师：请依据散文内容或你自己望见的秋景创作一幅漂亮的秋景图。

（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。)

附：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的.颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有特别好闻的气味呢!不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小挚友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，打算舒舒适服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在打算过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌……

大班幼儿语言活动方案3

作品：童话《野猫的城市》

森林里住着很多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路要踩着斑马线走。接着，它就带领全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的爸爸都喜爱坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。

有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了很多小挚友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

小挚友，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?

(佚名)

活动目标

1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并相识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。

2．帮助幼儿进一步相识城市，并用反对的方式订正野猫所说的“城市”。

3．培育幼儿的想象与用语言归纳以及清晰表达观点的实力．

(这篇童话以其奇妙的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中相识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和推断力的训练。)

活动打算

1．表现童话内容的图片。

2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。

(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态改变。以幼儿自己的实力建立一所“自己的城市”，只需他们熟识的材料即可。)

活动一

1．让幼儿边看图片边听老师讲解并描述故事。

2．讲解并描述故事两遍，在第一遍和其次遍讲解并描述中间，老师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。

3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议探讨以下问题：

(1)野猫告知动物们的城市是什么样的?

(2)野猫说的城里的公路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?

(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?

(4)城市里的爸爸是不是喜爱在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜爱呢?

(5)野猫有没有帮助动物们正确地相识我们的城市?

(6)假如你到森林里去，你想告知动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?

4．可以引导幼儿相识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。

(在第一个活动中，老师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的特性色调。我们主见在一个作品教学时，让幼儿反复地倾听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿主动地参加探讨。这种探讨，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。老师以同等的身份参加探讨，作隐性指导，切忌每一个问题由老师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师限制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，探讨这个环节的组织肯定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)

活动建议

可由老师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长协作完成。要求引导幼儿留意视察归纳城市的特点，总结城市的优越性。

(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的'感性相识，为下一个活动的开展打下基础。)

活动二

1。老师可将各种建立操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简洁探讨如何用建立材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。

(1)“城市里的公路与车站”――用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。

(2)“城市里的公园”――用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。

(3)“城市里的商店”――用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

(4)“城市里的医院”――用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

(5)“城市里的家庭”――用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。

也可以依据幼儿的相识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都主动主动地参加到活动中去。

2．要求幼儿想一想应当告知动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。

3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长登记来，必要时可让幼儿在信上添画。最终签上自己的名字，写好信封。

4．老师请其他班的老师或小挚友扮演野猫来到小挚友中间。活动起先时，老师先复述《野猫的城市》，简洁回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的相识。请出扮演的野猫，老师请小挚友带领野猫看大家建立好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。

5．让小挚友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地相识城市。

(建立城市的活动不同于一般意义的结构嬉戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的阅历，进行再创建的活动。为了实现这个目标，活动起先时的探讨可以围绕“城市里的公路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建立，老师可巡回视察指导。

老师确立主题的同时，也应当激励幼儿创建主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，老师通过和幼儿一起评价自己建立的“城市”，激发幼儿做城市小主子的骄傲感，情愿邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的看法，运用哪些方法由幼儿自己确定。如幼儿选择打电话的方式，老师可引导：“你打算对森林里的小动物说些什么呢?”激励幼儿表达自己对城市的相识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟识的方式去表达。

虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的心情会表现得很热情，急于向野猫叙述自己的想法，老师应赐予满意a然后，由“野猫，，欢乐地告知大家每个小挚友的介绍都想听，但须要轮番倾听，使幼儿从中感受到等待时应仔细倾听，表达时应有序地讲解并描述的道理。)

活动建议

该文学活动也可以在三个活动时间内完成，其次个活动中的第一个环节可单列出来进行。

大班幼儿语言活动方案4

设计意图：

爸爸是幼儿特别熟识和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温顺的父亲形象，他样样事情都能干，暖和得像太阳。绘本中的爸爸起先被比方成各种动物形象，最终作者突然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活阅历谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好；再通过分段观赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸；最终通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了许多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱。

目标：

1．理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。

2．尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。

3．感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。

打算：

1．阅历打算：了解爸爸的职业、爱好。

2．材料打算：

(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，老师将这些照片做成相册“大手牵小手，心会跟爱一起走”。

(2)完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。

3．邀请幼儿的爸爸来参加活动。

过程：

一、谈谈自己爸爸的职业和爱好

师：每个人都有爸爸。谁情愿来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好?

(幼儿自由介绍，老师加以提炼：威猛英勇的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺超群的厨师爸爸，喜爱爬山的爱运动爸爸，擅长传授学问并且爱学习的教授爸爸，等等。)

师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都别出心裁。你们的爸爸真了不得!

二、分段观赏绘本《我爸爸》

(一)观赏绘本第一部分，相识布朗的爸爸。

师：今日，我请来了一位外国小挚友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来相识一下。

师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下，他会是一个怎样的爸爸?

师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的'眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。

(二)观赏绘本其次部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

1．理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。

师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

师(小结)：这是个英勇的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。

(2)出示布朗爸爸参与跑步竞赛的画面。

师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。

(3)出示布朗爸爸扮马的画面。

师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?

师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得许多。)

师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。

(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。

师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。)

师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)

(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。

师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐。)

2．尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。

师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐。生活中，我们的爸爸也有许多本事，有许多的优点，有许多别出心裁的地方。我们也来学一学布朗，用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲解并描述1～2分钟，老师倾听，然后组织幼儿沟通。)

(三)观赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活阅历，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。

师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗快乐。)

师：当你不快乐的时候，你的爸爸是怎么逗你快乐，让你兴奋的?(幼儿讲解并描述。)

三、完整观赏绘本

配乐观赏绘本《我爸爸》。

四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感

师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了许多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。

(幼儿边看幻灯片边听老师解说：小时候，爸爸暖和的手抱着我；渐渐地，我一每天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步快乐，为我学会的每一样本事兴奋。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探究动物王国的隐私、宇宙的奇妙，带我走进学问的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我渐渐长大……)

师：爸爸为我们做了许多许多。你有什么话要对自己爸爸说吗?

师：今日回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!

活动反思：

绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。

一、深刻领悟绘本所表现的心情情感

绘本《我爸爸》的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，恒久爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。

二、明确教学活动的重点和难点

通读绘本后，我从认知、情感、实力三个维度去挖掘文本的教化价值。细致阅读绘本，我发觉要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比方句来夸爸爸则比较难，须要幼儿调动已有的学问和生活阅历，并将“比方物”的特性和爸爸的爱好、本事相对接。另外，最终的情感体验部分也须要幼儿积累肯定的生活阅历，才能理解绘本所表现的宏大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，依据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的骄傲感；确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。

三、精确选择绘本的学习内容

假如绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中细致阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。

哪幅画面对教学目标的实现必不行少?细致琢磨后，我发觉第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿视察?细致琢磨后我发觉，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少，它是表现特定情感的重要单页。

作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面，呈现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。

四、适时引发幼儿的情感共鸣

在教学过程中，我留意随时结合幼儿的生活阅历，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的心情情感。

如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后，我便激励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗兴奋的内容后，我便启发幼儿思索“当你不快乐的时候，你的爸爸是怎么逗你快乐，让你兴奋的”“你们有没有想过：爸爸为什么要逗你快乐”这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在观赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们，为我们做了许多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗?

此外，我结合幼儿的生活阅历，将幼儿和爸爸一起学习、嬉戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最终还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感，再次给幼儿剧烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。

大班幼儿语言活动方案5

设计思路：

《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应"利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的爱好，培育前阅读技能"。同时《新纲要》中还提出了"语言是在运用的过程中发展起来的""发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜爱说，有机会说并能得到主动应答的环境"。因此，要完成这一目标，选择"漫画"这种文学作品是最适合的。

《父与子》是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简洁、

夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有剧烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练，夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸张，情节简洁，内容好玩，幼儿很喜爱看，也很简单看懂。这些漫画，幼儿完全是可以观赏、理解，并能从中感受到乐趣的。

《最佳方案》画面和情境清楚，能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情改变时时透出人物的心理活动也在改变，能激发大班幼儿思索和说的愿望，能依据画面的细微环节、线索揣测人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简洁的画面背后却留有很大的思索空间，透着诙谐幽默的趣味，能够赐予大班幼儿更大的发挥想象的空间。

活动目标：

1、依据画面细微环节线索(身体动作、眼神等)，揣测人物的内心想法，并较合理地讲解并描述故事情节。

2、尝试创编故事结尾，情愿和同伴共享。

3、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重难点：

通过视察人物眼神、动作，揣测人物的心理活动，并合理地讲解并描述故事。

活动打算：

ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。

活动过程：

一、情景导入，引出故事(价值分析：能关注图片中的各个因素，讲解并描述图片内容。)

1、(出示图一右半边)老师出示图片局部，相识主子公父子俩。

--你看到了什么?

2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更好听。

二、关注细微环节，丰富故事(价值分析：幼儿能细致视察人物的表情、动作，依据视察到的线索揣测父子俩心里可能想做什么。)

1、(出示完整图一)细致视察图一，讲解并描述内容--究竟发生了什么事?

2、视察图一，关注带伞和不带伞的冲突。

--父子俩想到会下雨吗?为什么?

3、幼儿围绕图一讲解并描述发生的故事。

--这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?

4、视察图二，视察人物的动作、表情等，揣测父子俩怎么想，怎么做。

--他们会怎么做?你从哪里来看出来的?

--父子俩最终想到了好方法，他们接下来的心情会怎样?(兴奋、幸运、庆幸、激烈、放松等)

小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。

1、(出示图三)对比父子俩前后心情的改变，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。

--父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的'?

2、视察人物身体动作、表情以及雨势的改变，推想人物的心理活动。

--父子俩的身体为什么弯那么低?

3、幼儿故事仿照表演，体验故事内容。

4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲解并描述故事，老师梳理。

--将这三幅画面结合起来该怎么讲呢?

小结：在视察画面时，我们还可以采纳对比视察的方法，发觉故事发展中改变。

三、畅想故事，感受幽默(价值分析：幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的方法，并情愿大胆介绍给同伴。)

1、幼儿帮助父子俩想解决的方法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。

--面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢?

2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。

--你们觉得这个方法可以吗?

3、老师把图四留做悬念，激发幼儿新奇心。

--我也想了一个特别好玩的方法?想知道是什么吗?

4、延长：出示自制小图书《父与子》，最终一页留白，激励幼儿把活动中想到的许多方法画下来，变成自己的小故事书。

--你们要不要也做一本自己的小书呢?

小结：今日的故事真好玩，我们把自己想到的方法画在小书上，就能做一本属于自己的故事书了。

活动反思：

这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有阅历，所以有话可说、愿说;在活动中学生们视察相识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：1.从促进学生认知、实力、情感三方面发展来确定本次活动的教化目标。2.活动过程层次清晰、简洁明白。操作法、嬉戏法、探讨法、视察法等交替运用，符合学生的认知特点。在内容支配上，我留意从日常生活阅历入手，引导学生先相识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平常吃蔬菜的哪一部分”，再引导学生去感知新的阅历、获得新的学问：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找挚友”嬉戏活动，不仅使学生在轻松开心的气氛中复习巩固了新学的学问，更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类实力，促进了他们思维实力的发展。3.在活动中重视情感教化。活动一起先以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜爱吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过嬉戏学会了分类。活动过程非常自然、贴近生活，易为孩子们的接受。活动结束部分老师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将孩子们喜爱吃各种蔬菜的情感谢发到最佳状态。

大班幼儿语言活动方案6

设计思路：

在”我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的欢乐。在自己的成长过程中，每个人都有很多幻想。

绘本故事《长大以后做什么》简洁却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色调，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在观赏、理解故事内容的`基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。

活动目标：

1、在观赏、揣测、讲解并描述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

2、激励幼儿用完整的语句讲解并描述自己长大后的心愿。

活动打算：

四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件。

活动过程：

(一)引导幼儿视察四幅图片，通过嬉戏的方式，了解人的成长过程。

关注点：幼儿能依据老师的提示视察并找出相应的人物。

1、师：今日老师和小挚友做一个嬉戏，请你们看看这里有几幅图?在图片里藏着一些隐私，请你们一起找出来。

2、师提示：第一其次幅图有，第三第四幅图没有。

(幼儿视察找寻，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字)

师提示：第一第三幅图有，其次第四幅图没有

师提示：第四幅图有，其他人没有。

3、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿→幼儿→小学生)

师小结：原来我们每个人都是从小到大渐渐成长起来的。

(二)观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。

关注点：老师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲解并描述主要角色长大后的心愿。

出示人物：叮叮和当当

师：叮叮和当当在一起探讨，长大以后做什么?(出示文字)

出示图一(揣测蒲公英的心愿)

师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么?请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么?

师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢?

幼儿揣测后(放录音)理解：威猛和和善

3、出示图二(揣测小鱼的心愿)

叮叮和当当来到了哪里?遇到谁?他们说了些什么?

那小鱼的愿望是什么呢?

(幼儿揣测后，老师放录音)(理解：畅游、四大洋)

4、出示图三

叮叮和当当在干什么?他们想用蜡笔做什么?

5、出示图四、五(讲解并描述叮叮的心愿)

叮叮用绿色涂出了什么?

(幼儿揣测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，恒久恒久也跑不到头的草原。)

叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么?

6、出示图六、七(讲解并描述当当的心愿)

当当用蓝色涂出了什么?(幼儿讲解并描述)

当当长大后做什么?当当会怎么说?

7、图八，引发幼儿讲解并描述：小挚友你们长大后想做什么?

(三)激励幼儿大胆地讲解并描述自己长大后的愿望。

关注点：幼儿能用完整的语句讲解并描述自己长大后的心愿。

师：谁情愿来告知我们，你长大后想做什么?

师小结：每个小挚友都有很多美妙的心愿，信任长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员——

(三)延长活动，幼儿绘画自己的心愿。

师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。

大班幼儿语言活动方案7

活动目标：

1、尝试与不同的挚友相处，体验关爱挚友的愉悦之情。

2、情愿用自己的语言表达对颜色的感受和想象。活动打算：

小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的挚友》，各色颜料，水杯，毛笔

活动流程：

学会视察挚友的特征——情感谢发——自由辩论哪种颜色好——变色嬉戏

活动过程：

一、相识故事人物

１、（出示老鼠、大象图片）小挚友们他们是谁呢？

２、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特殊之处？（引导幼儿自己视察它们的特征）

３、请你猜一猜他们是什么关系呢？

二、看课件，听故事

１、究竟它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？

２、（故事听到“我会觉得自己是世界上最华蜜的小白鼠）

１）小白鼠想和谁做好挚友？为什么呢？

２）大象为什么不情愿和小白鼠做挚友呢？

３）为什么大象末末情愿和娜娜做挚友呢？３、（听故事最终半段）

１）红色象征了什么？

２）末末为什么喜爱黄色？

３）蓝色给人什么样的感觉？

４）什么颜色可以变成绿色？

５）白色像什么呢？

６）让我们闭上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不见，你会有什么感觉？

７）末末最喜爱什么颜色，为什么？

８）你喜爱娜娜还是末末？师小结：两个好挚友都喜爱，好挚友之间能相互关切帮助，同样也能让自己变的欢乐华蜜。

三、幼儿开展自由辩论大赛

你最喜爱什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）

四、变色嬉戏

小挚友喜爱那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本事来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。

附故事：你是我的好挚友

娜娜是一只特别特殊的小白鼠，因为她不情愿和老鼠做挚友，一心想找一只大象做挚友。

妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做挚友呢？”

娜娜告知妈妈：“大象很漂亮，很可爱呀，而且他们很和善，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”

阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜爱搞恶作剧恐吓大象，有这样的同类，娜娜感到很惭愧，她下定决心要找到一只大象做挚友。妈妈对娜娜说：“你想找大象做挚友当然是好事，不过，你也望见了——大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得全部的老鼠都跟他们一样坏。”

娜娜试着去接近大象，和他们交挚友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里纹丝不动，似乎一点儿都不胆怯 她。

“太好了！”娜娜兴奋极了，“最终找到不怕我的大象了！”

“我为什么要怕你呢？”大象问。

“因为别的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠吗？”

“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很惊奇。

大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

“是因为我太小了吗？”娜娜问。

“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形态，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？”

“没关系，敬爱的大象，你情愿和我做挚友吗？咱们俩做世界上最好的挚友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最华蜜的小白鼠！”

娜娜的新挚友叫末末——为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好挚友，末末看不见，这让娜娜特别难过，她确定给末末讲讲四周的世界，“末末，世界是五彩缤纷的，特殊漂亮。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜爱什么颜色。”

末末兴奋得同意了。

“咱们从红色起先吧，红色就像你生气时的怒火......

末末打断了娜娜：“我不喜爱发火儿，所以我不太喜爱红色。”

“也不完全是这样呀。红色还是一种特别暖和的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照射下，渐渐熟透了的样子。”

“那太阳时什么颜色？”末末问。

“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的'，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”

末末立即说，“我喜爱黄色，喜爱太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜爱香蕉的味道。黄色是我最喜爱的颜色！”

娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”

那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温顺，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

“现在我知道了，我最喜爱的颜色是蓝色，因为我喜爱弟弟给我背上喷水！”

“末末，等我讲完了，你再确定自己最喜爱什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你确定喜爱他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温顺，又有黄色的活力。”“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜爱绿色。”

“末末，你等等，我还没说完呢！”

“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样温柔，又像飘落的雪花一样宁静。”

“啊，我喜爱......

“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到许多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜爱什么颜色？”

“我最喜爱白色！”末末坚决果断地说。

“为什么？”娜娜感到很新奇。

“因为我有一个好挚友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜爱白色。”

他们就像童话里说的一样，每天华蜜又欢乐！

大班幼儿语言活动方案8

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。

2、激发幼儿喜爱阅读的爱好，感受绘本画面的幽默与风趣。

3、培育幼儿的视察力和想象力，激励幼儿大胆表述画面内容。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：依据画面揣测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。

活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。

活动打算：

多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

活动过程：

一、出示绘本，相识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的爱好。

1、老师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿视察图书封面。

小挚友，今日老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来相识一下书宝宝的封面吧！

2、提问：

（1）、封面上有什么？

（2）、那我们小挚友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么好玩的事情呢？

（3）、小挚友给书宝宝取个好听的名字好吗？

二、幼儿观赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

（一）、老师：狐狸和兔子之间究竟会发生了一件什么好玩的事情呢！我们共同阅读就知道了。

（二）、出示课件幼儿观赏，引导幼儿揣测图片内容。

（三）、出示第一～四页的图片。

提问：

1、凶狠的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

2、幼儿视察第三页兔子的表情（动作），你能否来仿照一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到胆怯 ，这是为什么呢？

3、我们一起看一下兔子是用什么好方法让狐狸不吃掉自己的`。

老师小结：

原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

三、出示图片，幼儿视察，接着讲解并描述故事。

接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们共同阅读图片猜一猜。

1、幼儿观看图片内容，揣测故事内容。

2、狐狸究竟有没有吃掉兔子我们一起来看一下。

（老师讲解并描述故事内容）

四、老师讲解并描述故事后半部分，揭开谜底。

五、完整观看课件，加深对故事的理解。

1、提问：故事的名字叫什么？

2、老师依据课件生动的讲解并描述故事。

3、老师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

六、结束活动

1、探讨：你喜爱故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领悟故事的内容。

（聪慧的兔子、和善的狐狸等）

老师总结：

其实在这个故事中兔子很聪慧很英勇，它能够想方法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶恶，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只和善的狐狸。

老师小结：

狐狸最终睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢？

大班幼儿语言活动方案9

活动名称：很大很大的爸爸

活动目标：

1理解散文，感受散文中夸张比拟的童趣。

2尝试仿照散文中夸张的语言形容爸爸。

3幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。

活动重点：

幼儿能够理解散文中比拟的修辞方法。

活动难点：

幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。

活动打算：

图片，画纸，画笔。

活动过程：

1谈话导入

师：“你家里都有谁呀？谁的力气最大？”并对其进行描述。

2观赏散文诗。

师：“诗里面的爸爸站着的时候像什么？躺着的时候？”

3出示图片再次观赏散文诗。

师：“诗里面爸爸站着时脚是第几层？胳膊，肩呢？

躺着的时候脚像船的哪？头呢？身体呢？可以和在爸爸的`身

上做什么嬉戏呀？”

4老师和幼儿一起来复述散文诗。

5分组探讨并画下自己的爸爸像什么？

师：“小挚友想一想爸爸站着和你做嬉戏的时候像什么？躺着呢？那我们分组探讨，并画下来”

6请幼儿自己来纺编诗。

7歌曲形式结束。

师：“我们爸爸棒吗？让我们来唱一唱好爸爸夸夸咱们的爸爸吧！”

散文诗：

很大很大的爸爸

我的爸爸站着的时候就像一座楼，脚是第一层，胳膊是其次层，肩是第三层，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的这座楼，我的爸爸躺着的时候就像一条船，脚是船尾，头是驾驶台，身体是又宽双大的甲板，无论我在板上翻跟头，跑步，跳高爸爸的这艘船总是稳稳的，要是我一摁他的鼻子他还会发出和在轮船一样的汽笛声，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不信任就来我们家看看吧

大班幼儿语言活动方案10

活动目的

1，了解种子传播的方法。

2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的.句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1，出示挂图《植物妈妈有方法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?

2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有方法》。提问：

(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

(2)妈妈是用什么方法传播种子的??

3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗?

诗歌：植物妈妈有方法

蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。

动物带它到处走，掉到土里把根生。

豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。

“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。

方法奇妙多改变，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。

小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

大班幼儿语言活动方案11

活动名称：大班语言活动--上课

活动目标

仔细倾听和理解古寺内容，懂得做事要用心。

认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。

能视察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲解并描述。

活动打算

挂图7号；《小挚友的书·我要上小学了》；磁带及录音机。

字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。

活动过程

出示挂图，引起幼儿爱好。

提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。

放录音磁带，幼儿完整地观赏一遍故事。

故事里有谁？

它们上课表现怎么样？

老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。

八哥老师在上课前提出了什么要求？

八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？

八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？依据幼儿的.回答，老师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？

幼儿认字。

老师：小挚友们，你们相识这些字吗？

老师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。

幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。

探讨：

你喜爱故事里的小动物吗？为什么？

你觉得上课是应当怎么样？为什么？

大班幼儿语言活动方案12

活动目标

1、在活动中能仔细倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。

2、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

3、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算

录音机磁带(录有狗哀痛叫声、鸟叫声、狗兴奋吹口哨声)

磁性教具(狗哀痛样、鸟飞来样、狗兴奋样)

活动过程

一、熟识故事角色：小挚友听听，这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)

提问：故事里讲的.是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?

二、了解故事脉络：

1、请小挚友细致听听，小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀痛呢?它可能会说什么呢?(放狗哀痛声，幼儿倾听)提问：小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀痛呢?它可能会说什么呢?

2、(导入)小狗的叫声很哀痛，原来小狗落难了，它可能会遇到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危急呢?我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。(再次放狗哀痛声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗可能会遇到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危急呢?

3、(导入)小狗落难了，它难过地哭着，焦急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样劝慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声，幼儿倾听)提问：你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么方法来帮助小狗呢?

4、小挚友想了很多方法帮助小鸟，小狗最终得救了。这时候，小狗是哀痛还是兴奋呢?听听小狗兴奋地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗兴奋吹口哨声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗兴奋地会说些什么?做些什么呢?

三、幼儿创编故事：

1、小挚友乐心帮小鸟想方法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得好玩。(幼儿完整倾听)

2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事?

3、小结：小挚友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新奇、别出心裁。

大班幼儿语言活动方案13

活动目标：

1、相识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"坐享其成是不会胜利的"。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。

活动打算：

字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：

一、通过猜字，相识成语"守株待兔"老师出示画面，引导幼儿揣测后面躲得是什么字?相识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

依据幼儿出现的.状况分组探讨：

1、能等到

2、等不到双方说出自己的理由。

老师刚好总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们接着往下看(接着播放至结束)

3、他等到了吗?为什么等不到呢?

4、他没有等到野兔，反而怎么样了?

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

5、你认为