国学经典教案设计

《弟子规》教学设计教学目的：1.熟读《弟子规》入则孝部分。2.通过解说及活动体验，培养学生的孝心。教学重点：1.熟读成诵，感受孝心的魅力。2.联系实际，抒发孝心。教学过程：一、课前热身，《弟子规》知识抢答赛。老师懂得，同窗们都能够背诵弟子规，甚至能够倒背如流。有关《弟子规》的知识，你懂得的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛。1.《弟子规》的作者是谁？2.《弟子规》分为几个部分？3.《弟子规》的作者是谁？4.《弟子规》的意思是什么？二、热情诵读，齐诵《弟子规》——入则孝。1.读书的规定有那些？你能做到吗？读书法，有三到，心眼口，信皆要。2.齐诵《入则孝》部分。3.小组比赛读。三、进入主题，解说“亲有疾——不离床”部分。讨论：1.如何做才是孝顺的好孩子呢？2．生病的感觉是如何的呢？生病的时候你最但愿身边的人怎么照顾你？3.父母生病的时候会如何想，他们但愿我们做儿女的如何做呢？4.古时候，孝顺的儿女是这样做的（出示PPT:亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床）有谁懂得这句话的意思？（生说，教师补充）5.感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会如何想呢？四、情景体验，感悟孝道。古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药，由于乱吃药是危险的。当父母生病的时候，我们能够如何做呢？小组讨论后请一种小组到讲台上表演。（一种扮演生病的母亲，一种扮演儿子）请大家给出建议和意见。予以激励。五、主动讨论，解决问题。1.我们班的同窗们都很聪颖，现在有一种小朋友碰到了一种难题，你们能帮他解决吗？2.讲述故事：“小明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要用心学习就好了。小明要如何做？”同窗讲话。3.你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点？（礼貌，有道理，恭敬）4.如果妈妈仍然坚持自己的见解呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）六、情景表演，小组活动。如果碰到下列问题的时候，你会解决吗？讲述：小明的父亲随手把垃圾扔到车窗外，小明该怎么劝告呢？小组活动，然后展示。七、总结升华，神情寄语。孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起，做一种孝顺的孩子！齐诵《入则孝》部分，结束本课。国学典型诵读教学设计滕晓荣一、活动目的：1、品读古诗，感悟诗情；2、诵读文言典型，感悟人生哲理；3、赏析美文，提高鉴赏能力；4、增强对人类文化的热爱之情二、活动重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。2、开放式活动：有词朗诵、配乐美文观赏、唱诗词。三、活动学时：三学时四、活动准备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多个多样。五、活动过程：（一）导课：人类在历史发展的进程中，发明了典型文化。诵读典型我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。今天，就让我们再一次在典型诵读比赛中感受典型文化的艺术魅力。（二）方法与规定“诵读”即为“出声的读”，达成“熟读自然成诵”的抱负境界。鉴于此，提出以下规定：

（1）确保诵读时间。每七天一、三、五早读时间及每七天的晚自习时间为诵读时间，每天坚持。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要倡导见缝插针，积少成多的诵读办法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。（2）教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制订计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，激励学生多诵多背。班级内定时开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。（3）

布置作业时，能够加入诵读内容。语文教师要每天抽查学生，动员学生互动检查；表彰先进，激励后进；

以班级为单位进行诗文诵读交流报告，我们尝试开展多个活动，培养学生的个性才干。如唱演诗文，陶冶审美情趣。为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏；如诗配画，彰显创新才干。古诗的特点是诗中有画，画中有诗。让学生通过书法、绘画来体现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解；如创用诗文，提高思辨能力。即引导学生把诗或文改编成一种个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容；如改创诗文，培养创作爱好。在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的理解后，教师再加以适宜的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，改创诗文。学生把对典型诗文的爱慕倾注在多个活动之中，体现于他们精心设计的手抄报以及精心撰写的读后感上。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，校园内到处能够听到朗朗的诵读声六、活动总结通过诵读典型诗文活动，引导师生养成了爱典型诵诗文的习惯，