教师资格面试高中美术《纪实摄影》教案、试讲稿

教师资格面试高中美术《纪实摄影》教案、试讲稿一、教学目标1.了解以记录生活现实为主要诉求的纪实摄影，并且认识纪实摄影的含义及其表现方式。2.通过欣赏纪实摄影作品，了解纪实摄影的特点，感受摄影作品中的人文关怀，提高鉴赏剖析摄影作品的能力。3.感受纪实摄影的现实主义情感，体验摄影乐趣。二、教学重难点重点：纪实摄影的特点。难点：纪实摄影所表达的人文关怀和社会背景。三、教学过程活动一：激趣导入教师以名言“如果用语言可以说得清楚，何必再去背起相机。”导入，提问这位摄影家是谁?学生交流回答，引出路易斯·海因并作简单介绍，从而揭示课题。活动二：直观感知教师出示大家熟知的摄影作品《中国希望工程——我要上学》《纺织厂女童工》并思考问题：作品给你什么感受?学生思考并回答：两幅作品真实地再现了小女孩与女童工的生活状态，给人一种压抑、沉闷的感觉。活动三：形式分析1.教师总结纪实摄影的概念：纪实摄影以忠实地记录现实为目的，它坚持现实主义传统，同时稍加艺术渲染。2.教师播放多媒体图片《纺织厂女童工》引导学生欣赏并猜想女童工此刻的心情如何?作者展现了一个怎样的童工形象(从环境、服装、动作、表情等分析)?学生回答，教师总结：作者以繁忙的纺织厂为背景，向我们展现了一个衣衫褴褛身材枯瘦的女童工形象，其双手撑在台上，眼睛凝视镜头，略显不安的表情中充满了对自由的渴望。3.继续展示摄影作品《纺织厂女童工》，进一步分析讨论作者采用了什么构图、色调和手法来表现主题?学生回答，教师总结：画面整体采用黑白色调，通过三角形构图形式，将主体人物置于画面偏右的位置，进而兼顾工厂恶劣环境的展现，并运用背景虚化的摄影方法突出主要人物。活动四：总结领悟1.作者揭示了怎样的社会背景?学生回答，教师总结：揭露了美国各地童工艰苦的生活工作状况。2.思考纪实摄影的社会意义是什么?小组交流讨论，限时3分钟。学生交流探讨，教师总结：纪实摄影内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实，揭示人物的内在心理活动，其核心是真实地表达。纪实摄影作品无论美好或是丑陋，目的都在于表现一个真实的世界，引起人们的关注，唤起社会良知，同时记录特有的文化，为后世留下宝贵的影像历史财富。活动五：比较鉴赏教师展示路易斯·海因的其他作品《动力房》，学生分组讨论：作者将人物定格在一瞬的动作和表情是怎么样的?表现出怎样的社会背景?3分钟时间讨论，组内代表回答。教师总结：工人紧握扳手、弓身屈臂，这是力量的表现;聚精会神、一丝不苟，这是精神的表现;强壮的身体、绷紧的筋骨和隆起的肌肉，体现出劳动不仅创造了客观世界，而且塑造了气管装配工健美的体魄和富有的精神世界。活动六：小结作业1.师生共同回顾纪实摄影的特点及其意义。2.搜集更多具有社会价值意义的题材和内容，尝试用相机记录下来，为下节课做准备。四、板书设计纪实摄影概念：忠诚记录现实，稍加艺术渲染特点：客观记录，反映社会关注人文，唤醒社会

一、导入同学们好！在上课前老师想问你们一个问题?你们平时看新闻吗？部分同学说看，还有同学说不看，你们关注过新闻摄影吗？新闻摄影在新闻中，起到了什么样的作用呢？今天就让我们一起走进《新闻摄影》。二、新授请同学结合书本内容，来说说看，什么是新闻摄影呢?这位同学说，新闻摄影就是用一幅或者多幅照片讲述一个新闻故事。通常情况下，它是围绕新闻人物和新闻事件展开的，新闻摄影最重要的是影像的新闻性、真实性和传播的时效性。这位同学的阅读能力可真强。同学们请看大屏幕，屏幕展示的是《告别战友》摄影作品，请同学们再思考一下：这幅摄影作品表现了什么内容，给你什么感受?

这位同学，你来回答一下吧。这位同学说，这幅摄影作品表现了一位正在哭泣的战士，给人的感觉是伤心的、悲痛的。《告别战友》是大卫·利森和谢丽尔·迪亚兹·梅耶在伊拉克拍摄的照片。同时呢，《告别战友》通过士兵这一形象很好地传达了战争的残酷与战友牺牲的壮烈，坚毅的军人形象和脆弱的泪水形成了鲜明对比，使得作品在引起关注的同时也能造成一定的传媒效应。这位同学表达能力可真强。接下来，同学们请观看这个视频，老师希望大家从中找出黑板上面问题的答案，新闻摄影的目的和基本原则是什么呢？这位同学，看你胸有成竹的样子，想必是知道了答案，你来说说看，你说新闻摄影的目的是，让尽可能多的人通过影像了解新闻事件发生时的情形，基本原则：新闻摄影的内容必须是真人真事，不能捏造或者歪曲事实。你回答的非常准确。三、小组讨论

说到这里啊，老师又有问题了，如果你作为一名新闻摄影师，你会选择拍摄哪些新闻呢?又如何判断新闻摄影的价值呢?大家四人小组讨论一下，老师会进行巡回指导，不懂的问题可以问老师哦。

这组同学，你们讨论很激烈，可以从新闻的真实性来谈一谈，这组同学，你们的成果很丰硕，一会儿要积极发言哦。四、分享交流同学们的发言都很积极也很大胆，值得表扬，继续保持哈。哪组同学想和我们率先分享一下呢？第三小组率先举起了手，那你们来说说吧，你们谁，事件的重要程度，和生活的密切程度，题材的新鲜程度，内容的趣味程度都有关系。选择这些新闻会引起人们对环境、战争等时事新闻的关注，同时也会对某一地域造成影响，意义重大，而这些也是判断新闻摄影价值的重要标准。你们组的讨论成果可真棒啊。五、小结拓展今天我们一起学习了新闻摄影的相关知识，感受了新闻摄影的魅力，以后再看到新闻的时候，我们是不是能从美术的角度对他们进行欣赏呢，今天的课程，我们就上到这里，同学们，下课。答辩题目(1)简单说一下对新闻摄影的了解。(2)如何展开摄影摄像的教学。1、简单说一下对新闻摄影的了解？答：新闻摄影就是用一幅或者多幅照片讲述一个新闻故事。通常情况下，它是围绕新闻人物和新闻事件展开的，新闻摄影最重要的是影像的新闻性、真实性和传播的时效性。新闻摄影的目的：让当前尽可能多的人尽可能地通过影像了解新闻事件发生时的情形是新闻摄影的目的。

基本原则：新闻摄影的内容必须是真人真事，不能捏造或者歪曲事实。2.如何展开摄影摄像的教学?答：①积极引导学生参与现代媒体艺术活动，根据学生的特点，安排合理的学习任务，让学生大胆地尝试或研究，在做中学，学中悟，互帮互学。

②多引导学生欣赏中外的摄影摄像艺术作品，并从观念、创意、制作技巧等方面进行赏析。

③引导学生发现生活