中班数学：切蛋糕

中班数学：切蛋糕通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找相应的奖章。

听故事《鼠妈妈和鼠宝宝》，感受按规律排序的趣味性。

一个四等份的蛋糕模型、一个八等份的蛋糕模型。

围裙、厨师帽、抹奶油的工具、切菜板、刀具。

师：今天老师给小朋友们带来了两位新朋友，想认识吗？（教师出示两个布娃娃，并分别给两个布娃娃取名：大大和小小）

师：今天大大和小小来到我们中班做客，看，他们还带来了什么？（教师出示一个四等份的蛋糕模型）

师：这个蛋糕是几等份的？小小也带了一个蛋糕，这个蛋糕是几等份的？（教师出示一个八等份的蛋糕模型）

师：大大想把这个四等份的蛋糕分给小朋友们吃，你们想想看，大大应该怎么分这个蛋糕才公平呢？

幼儿自由讨论后教师总结：把一个蛋糕分成相等的几份，这样每个人就能平均分到一份。

师：现在小小想把这个八等份的蛋糕分给小朋友们吃，你们想想看，小小应该怎么分这个蛋糕才公平呢？

幼儿自由讨论后教师总结：把一个蛋糕平均分成相等的几份，这样每个人就能分到一份。

师：刚才我们小朋友都讨论过了，现在我们来分组做游戏，每组小朋友都要上来切蛋糕。我们要比一比，看看哪一组小朋友切得蛋糕又快又好。每组上来一个小朋友当厨师，其他小朋友当客人，等客人入座后，厨师开始切蛋糕。当厨师的小朋友要小心，不要把蛋糕弄坏了；当客人小朋友要注意安全，不要拥挤。

师：刚才我们小朋友都表现得非常好，每个小朋友都切出了漂亮的蛋糕。现在大家想一想，在切蛋糕的过程中，大家发现了什么秘密？（引导幼儿发现整体与部分的关系）

通过教师的提问，猜测、比较小精灵与小矮人谁高谁矮，学习按照从高到矮或者从矮到高的顺序进行排序。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

出示小精灵和小矮人的图片，引导幼儿观察并猜测谁高谁矮。

提问：小朋友们看看，这是谁？（小精灵和小矮人）你们觉得小精灵和小矮人谁高谁矮？比一比（小精灵高，小矮人矮）再看看（小精灵比小矮人高，小矮人比小精灵矮）。

鼓励幼儿用语言完整描述小精灵和小矮人的高矮。

提问：谁来用完整的语言说一说小精灵和小矮人的高矮？（小精灵比小矮人高，小矮人比小精灵矮）

观看课件，学习按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排序

（1）观看课件，引导幼儿发现从高到矮的排序规律。

提问：看看小精灵和小矮人在干什么？（排队）他们是怎么排队的？（一个比一个高）这个队伍我们叫它“从高到矮”的队伍。

（2）再次观看课件，巩固对从高到矮的排序的认识。

提问：这个队伍是怎么排队的？谁来说说“从高到矮”是怎么排队的？还可以怎么排？

（3）小结：按照从高到矮的顺序排队就是最高的排在最前面，更矮的排在后面，每排一个人，一个比一个高。

（1）观看课件，引导幼儿发现从矮到高的排序规律。

提问：看看小精灵和小矮人又是怎么排队的？（一个比一个矮）这个队伍我们叫它“从矮到高”的队伍。

（2）再次观看课件，巩固对从矮到高的排序的认识。

提问：这个队伍是怎么排队的？谁来说说“从矮到高”是怎么排队的？还可以怎么排？

（3）小结：按照从矮到高的顺序排队就是最矮的排在最前面，更高的排在后面，每排一个人，一个比一个矮。

教师：今天老师为小朋友们准备了一些好看的卡片，请你们按照卡片上的提示进行排序。如果卡片上画的是从高到矮的队伍，你就从小到大排；如果卡片上画的是从矮到高的队伍，你就从大到小排。每个队伍中只能有一个空位置。排完后可以跟好朋友说说你排的是什么队伍。

幼儿操作，教师指导幼儿按照要求进行排序。提醒幼儿要细心、准确地进行排序，并用语言完整讲述自己操作的成果。提醒能力强的幼儿可以按照不同的方法进行排序。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

课件显示许多货物，幼儿观察货物，教师引导幼儿发现货物的特征。

课件显示许多图形，教师引导幼儿发现图形的特征。

教师小结：根据货物的特征排序，按顺序一个一个地放在图形里。

教师总结：今天有很多货物需要送货员帮忙送货，你们愿意吗？那我们一起帮助送货员吧！

送货员送货，观察比较物体的特征，学习按物体的特征排序。

教师：谁来帮忙送铅笔？送的时候要按长短一个一个地排好，这样别人取东西时才会方便。

教师：这些毛巾有什么不一样？谁来按照毛巾的宽窄给它们排排队？

教师：谁能按照书的厚薄给他们排排队？学说：厚的书放在前面，薄的书放在后面。

课件显示许多长短和宽窄不一样的裤子需要送货。

教师：我们来看看这些裤子有什么不一样？谁来给它们排排队？

课件显示许多长短和厚薄不一样的书需要送货。教师：谁来按照书的'长短给它们排排队？学说：长的书放在前面，短的书放在后面；再按书厚薄给它们排排队，厚的书放在前面，薄的书放在后面。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《花灯会》背景图，花灯实物，小动物头饰。

教师：小朋友，我们一起来看看张老师收集的花灯会图片，你发现这些花灯有什么地方是一样的？

教师小结：这些花灯是按照一定的规律排列的，有的是从上到下，有的是从左到右，有的是先横着排，有的是先竖着排。

出示小动物的图片，引导幼儿观察并讲述小动物的某一特征。

教师小结：刚才小朋友们都很棒，能用数字卡按规律将花灯排成两行，真棒！老师为你们鼓掌！

教师介绍游戏玩法：请两个小朋友找朋友，找对了花灯就亮了；找错了花灯就不亮；所有花灯都亮了，就算赢了。输了的小朋友就要找座位坐下。比一比哪一组小朋友找朋友最快。

幼儿游戏。游戏结束时请幼儿数一数找对了几盏花灯。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

丁丁家的铃响了，谁来帮他接？里传来了什么声音？

丁丁要和小动物们一起做游戏，每只小动物都有自己的家门钥匙，可是钥匙太多了，他们找不到了，请小朋友们帮助它们把钥匙找出来。

（圆形、三角形、正方形；圆形、三角形、正方形；圆形、三角形、正方形）

（蓝色、红色、黄色；蓝色、红色、黄色；蓝色、红色、黄色）

找朋友（进一步按物体的特征排序，为后面按规律给小动物找家作铺垫）幼儿操作：按规律将小动物送回家。

送礼物（对应匹配）幼儿操作：按点卡取相应奖章。

延伸活动：对应匹配（数字与点卡对应匹配）

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

操作活动：喂小动物。根据小动物的口味喂食物。

活动结束，颁发奖章。

认识红、黄、蓝三种颜色，能按方块数量进行排序。

能辨别不同的颜色，能按颜色将纸牌进行排序。

红、黄、蓝三种颜色的纸牌（与幼儿人数相等）。

出示红、黄、蓝三种颜色的纸牌，引导幼儿观察纸牌的颜色，并说说是什么颜色的纸牌。

教师示范按顺序将纸牌排成方块，边排边说：“红色的排在最下面，黄色的排在中间，蓝色的排在最上面。”

幼儿人手一份纸牌，尝试按顺序将纸牌排成方块。教师巡回指导，提醒幼儿边排边说：“红色的排在最下面（或最上面），黄色的排在中间（或最上面），蓝色的排在最下面（或最中间）。”

游戏：找朋友师幼一起玩“找朋友”的游戏。教师和幼儿手拿同色纸牌找朋友，找到的朋友互相握手、问好。游戏可反复进行多次。

教师小结：刚才我们认识了红、黄、蓝三种颜色的纸牌，并学会了按顺序将它们排成方块，还找到了和自己颜色相同的“好朋友”，现在我们一起到外面找一找还有什么地方有这三种颜色的东西吧！

教师带领幼儿到室外找一找红、黄、蓝三种颜色的东西。

出示挂图《做纸牌》，引导幼儿观察挂图上的三种颜色的塑料牌是按什么顺序排列的？为什么这样排列？引导幼儿发现塑料牌是按数量由少到多的顺序排列的。

教师示范按数量将塑料牌排成方块，边排边说：“一个红色的排在最下面，两个黄色的排在中间（或一个黄色的排在最上面，一个红色的排在中间），三个蓝色的排在最上面。”请幼儿说一说这样排对不对？为什么这样排？引导幼儿发现塑料牌是按数量由少到多的顺序排列的。

幼儿人手一份塑料牌，尝试按数量将塑料牌排成方块。教师巡回指导，提醒幼儿边排边说：“一个红色的排在最下面（或最上面），两个黄色的排在中间（或一个黄色的排在最上面，一个红色的排在中间），三个蓝色的排在最下面（或最中间）。”

表扬按要求排列得又对又快的幼儿。并请幼儿将自己的作品展示在图书角。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《小朋友的书》第二册第12页人手一份。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较，按线索——纽扣的特征寻找真正的小狗。

听音乐“找朋友”结束活动。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

老师根据幼儿的回答用课件显示出长方形的特征。

老师：小朋友，这是长方形打来的，谁会画长方形呢？

幼儿尝试用粉红色、黄色、蓝色图形拼成长方形。

观察课件，按特征排序。师：兔子先生要给小朋友们讲故事，他家的电视机坏了，想请小朋友帮忙排一排。

师小结：我们认识的这几种图形都是长方形。长方形有四条边，对边是相等的，有四个角，四个角都是直角。

师：长方形宝宝可调皮了，它变成许多东西跑到我们的生活中来了，我们来看看它变出了哪些东西？(播放课件)你发现了什么？(有长方形蛋糕、长方形饼干、长方形书、长方形桌子、长方形毛巾等等)师：长方形宝宝真调皮，它变成了这么多的东西跑到我们的生活中来了，那么这些物品哪些是长方形呢？(逐一出示图片让幼儿判断)师：刚才小朋友们都认识出这些物品哪些是长方形了，那请你想一想，这些长方形宝宝可以怎样排队呢？(让幼儿自由发言后师作总结)师：原来长方形宝宝是按照从小到大的顺序排队的。

师：我们的教室里也有很多东西是长方形的，请小朋友们找一找有哪些东西是长方形的？(幼儿自由发言后师作总结)师：小朋友找的真好，表扬你们。现在我们做做动作轻松一下。(学小兔跳和合拢手掌)

目标：学习按数量多少进行排序，并初步掌握按规律排序的方法。

准备：幼儿每人一份操作材料（小豆子、纽扣、积木、图形等），数字卡片。

教师引导幼儿用小豆子排队，学习按数量多少进行排序。

（1）教师引导幼儿观察小豆子，从小到大或从大到小进行排序。

（2）教师引导幼儿观察数字卡片，说说卡片上的数字是几，然后从小到大或从大到小进行排序。

教师引导幼儿选择操作材料，初步掌握按规律排序的方法。

（1）教师引导幼儿观察操作材料，说说它们的排列规律是怎样的。

（2）教师根据幼儿的讲述进行演示，帮助幼儿理解并掌握按规律排序的方法。

教师引导幼儿自由选择操作材料进行排序，体验按规律排序的乐趣。

（1）教师出示多种操作材料，鼓励幼儿自由选择材料进行排序。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握排序的方法。

教师引导幼儿交流分享，进一步巩固按规律排序的方法。

（1）教师引导幼儿互相交流自己的排序方法，说说自己是按照什么规律进行排序的。

（2）教师根据幼儿的讲述进行总结和归纳，帮助幼儿进一步巩固按规律排序的方法。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

老师接，并告诉幼儿是长颈鹿请她去动物新村。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三