中班语言教案《草地上的空罐头》三篇

中班语言教案《草地上的空罐头》三篇

篇一

一、活动目标：

1、能依据图片大胆想象，清楚表达图片内容，进展口语表达力气。

2、培育认真倾听与大胆表达的习惯。3、懂得要保持环境卫生。

二、活动预备：

大挂图4套，幼儿两人一张小图片，空罐头假设干。

三、活动过程：

(一)、出示空罐头引入，激发幼儿兴趣。师：小朋友，〔教案出自：屈教师教案网〕你们看这是什么?今日教师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。

(二)、幼儿自由观看、表达图片。指#教案#导语：请你们看看图上有谁?在干什么?

1、幼儿自由观看、表达。

2、沟通：你看到图上有谁?在干什么?

(三)、逐幅观看，引导幼儿依据图片大胆想象。

1、赏识图(1)引导幼儿想象：小猴为什么扔空罐头?

2、赏识图(2)重点引导幼儿用表情、动作等表现小猪，〔教案出自：屈教师教案网〕启发幼儿想像：小猪被砸到后会怎样?

3、赏识图(3)提问：小兔看到空罐头后是怎么想?怎么做的?

4、赏识图(4)提问：小乌龟把空罐头当成什么?

四、幼儿结合小图片，自由结伴表达。

五、完整表达。

六、组织幼儿争论：

1、小动物谁做得比较好，谁不好?为什么?

2、假设大家都乱扔空罐头会怎样?假设你看到空罐头，你会怎么做?

思品训练：不能乱扔垃圾。

七、延长活动：“好玩的空罐头”。

篇二

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象，尝试用“空罐头”进展变废为宝。

2、知道废物可以再利用的道理，增加环保意识。

相关领域：艺术

适用对象：中班幼儿

教学方法：争论、操作

活动预备：

大图书、白纸〔圆形、长方形、椭圆形〕印有罐头图样假设干、4开卡纸6张

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

师：今日教师带来一本大图书，图书的名字叫《草地上的空罐头》，我们一起来看。

1、幼儿听故事《草地上的空罐头》。

2、提问：1〕小动物看到空罐头时是怎么做的呢？

2〕你宠爱故事中的谁？为什么？

二、幼儿操作，让空罐头变废为宝。

1、师：空罐头不再是废物时，看起来真秀丽呀！

假设你有一个空罐头，你会把它变成什么呢？和旁边的小朋友说一说。

2、集中：你将空罐头变成了什么？谁来向大家介绍一下。

幼儿介绍，并个别示范。〔空罐头直放，竖放〕

师：空罐头变成这么多东西，它可欢快了。假设把它斜放，可以变成什么呢？

师：现在，空罐头更欢快了，它欢快得心都要飞出来了。

3、这里有很多罐头，它们也想请小朋友变一变呢。

等一会儿请小朋友选一个你宠爱的罐头，想想可以把它变成什么，然后在纸上画一画，还可以添画一些背景。画好了，贴到大卡纸上。

4、幼儿操作，鼓舞幼儿大胆设计并添画。

三、活动评价。

1、师：哇，小朋友真能干！把空罐头变出这么多东西。我们来看看这是什么？谁变的？来介绍一下。〔幼儿介绍自己的作品〕

2、师：想不到，寻常我们扔垃圾箱的东西，竟然能变出这么奇异的东西。以后我们可以把牛奶盒、空罐头、瓶子收集起来，变成好多好玩的好玩的东西。

3、我们一起来把刚刚画的订成一本大图书。大图书做好了，我们等会儿再仔认真细看吧！

附：故事《草地上的空罐头》

有一片得意的草地，长着绿绿的草，还有一些小野花。

可是有一天，突然有个空饮料罐头大模大样地躺在绿草地上，怎么看都不顺眼。猴子说：“这么好的草地，弄得不像样子了！这是什么人干的，真不爱干净。”猴子捡起罐头狠狠地扔了出去——

罐头“咕噜咕噜”滚开了，滚到了兔子家门口。兔子飞起一脚，“去你的！”

罐头滚呀滚，掉到了一条小河里。河边有一对乌龟兄弟。乌龟哥哥对乌龟弟弟说：“瞧，河里漂来个好东西。”乌龟弟弟说：“不，这是废物，和我一样。”乌龟弟弟的腿受伤了，哪都不能去。乌龟哥哥把罐头捞到岸边，让弟弟坐在罐头上面。它们向着大江、向着大海去旅行了。

当这红色的空罐头不再是废物的时候，看起来还是挺拔丽的。

篇三

一、说教材

《草地上的空罐头》表达的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度，深入浅出地让幼儿明白“疼惜环境，应从我做起的道理”。特别是最终一幅图：当空罐头被两只小乌龟捡去后，变废为宝，做成了一艘小船去旅行了，是这个故事中最经典的一幅，它提示了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以，我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。

二、说目标

1、能够依据画面大胆想象，清楚表达画面内容，进展幼儿的口语表达力气。(这是本次教学的重点)

2、让幼儿从故事中承受和体验到环保意识，从小学会疼惜环境，并做到废物利用。(这是本次教学的难点)

三、说学动预备：教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品(假设干个)

四、说教法

依据幼儿思维的具体形象性和留意不稳定性，主要承受以下四种教法：A、兴趣鼓舞法;B、语言提示法;C、直观教学法;D、视听结合法等多教学方式进展，以此来调动幼儿学习的主动性和乐观性。

五、说学动程序：

第一环节：作品呈现，引起幼儿的兴趣。

1、教师出示罐头制成的手工艺品，导入：今日教师给小朋友带来了很多秀丽的东西，大家想看吗?(说明：兴趣是孩子的教师，活动一开头，我就创设了一种宽松的气氛，在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如：这个罐头小博士、这个坦克大炮，还有这架航天小飞机等，来吸引幼儿对空罐子的留意和兴趣。)

2、通过提问导入下一环节：“你们知道吗，这些秀丽的东西都是什么东西做出来的呢?”对，是空罐头。教师能把这些空罐头做成很多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢?大家想不想看看。”让幼儿带着惊异和疑问进入下一环节。

其次环节：出示挂图，大胆想象画面内容。

出示图一：呀!发生了什么事?空罐子砸到了谁呀?它疼吗?你从哪看出来?我们来学学小猪被砸后的感觉。(教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现)

出示图三：空罐子又被谁看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它这样做对吗?

出示图四：最终空罐头被谁看到了?它们是怎么想?又是怎么做的呢?它们这样做对吗?

(这个环节通过教师一系列开放性的提问，大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了《纲要》所反映的：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答案的环境)

第三环节：完整赏识做事，动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的仆人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。

并在此根底上，请幼儿找好朋友，两相互对说，充分为幼儿供给相互交往，交谈的时机和条件，这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地表达画面内容”的关键所在。

另外，在幼儿赏识故事的根底上，教师还可提出疑问：假设是你观看了草地上的空罐头，你会怎么做?从而让幼儿明白“疼惜环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。

第四环节：制作“我用空罐头做什么XX?”

这一环节是此次教学活到的延长。像罐头这类一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品的任凭丢弃又会造成成环境的污染。依据《纲要》的要求：指