2023年《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

2023年《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计1

课题：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

选材：选自《唱给妈妈的摇篮曲》

课型：综合课或多媒体综合课（其次课时）

教具：综合课：钢琴，电教板，录音机及磁带，DVD机，图片，挂图，有不同他*的画，自己打算的道具。

多媒体综合课：电脑，课件，投影大屏幕，钢琴或电子琴。

教学内容：

1、了解音乐速度对唱曲表达的重要作用以及简洁的运用。

2、学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目的：

1、通过不同的歌曲片段的回顾，使学生驾驭音乐速度对唱曲感情表达的重要性。

2、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，能用慢速体会歌词意境。并能用深情，温柔的歌声演唱歌曲。感受歌中安静的，和谐的，温馨的画面。并激励学生要尊老爱幼，并养成关爱它人的习惯。

3、培育学生即兴创编舞蹈及表演的实力。

教学重点，难点：

驾驭速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。

教学过程

(一)课前活动部分

利用多媒体观看一段录像（录像中的学生没有一个好习惯，采纳反面教材），吸引学生的留意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增加学习音乐的爱好。（假如没有多媒体，可要求几位同学现场表演妈妈睡着后，自己的一言一行，反面的）

(二)新课教学部分

1、师生问好

2、导入新课。同学们，课前我们观看了一段录像，录像中的同学回家后，看到累倒后熟睡的妈妈，他的所作所为正确吗？有何不正确的地方呢？由学生绽开探讨后回答。（他不应叫醒妈妈）（他不应大声喧哗）（他不应在家拍皮球）等等。老师可敏捷引申到其它的日常生活习惯中去。我们今日要看看歌曲中的主子公看到妈妈睡着后是怎样做的？

3、请看大屏幕或黑板。

（1）放出妈妈熟睡后有一位可爱的小姑娘正在帮妈妈盖被子的场景。电脑解说：“小南帮妈妈盖完被子后，觉得做了一件特别兴奋的事。想着想着就哼起了歌儿。”接着放出歌曲《唱给他*的摇篮曲》。让学生在温柔，安静的环境下观赏完第一遍歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

方法：在观赏过程中多媒体的画面出现小南关切他*的不同动作和表情神态。（与课前观看的录像内容进行对比）。

（2）分析歌曲的速度，力度，心情和演唱形式。提示学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思索如何进行感情的处理。

（3）分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词“”在歌曲中的作用与感情处理《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》

（4）有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。

方法：可小声放歌曲的伴奏音乐，老师要引导深情，慢速读

（5）用“”模唱歌曲的旋律

方法:看着大屏幕画面,小声地用气息垫住,顶着模唱

（6）学唱，，《唱给妈妈的摇篮曲》歌词.

方法:老师唱词,学生唱谱.第一段,然后老师用钢琴伴奏,学生自学其次,三段歌词

(7)突出重难点.唱出有四分休止符和连音线的句子及驾驭结束词“”的演唱.

(8)用深情,温柔,温馨的感情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》

方法:分组演唱,每一段用一种速度,由学生回答唱完歌曲后的感受.对回答问题好的一组进行表扬和激励.

(9)引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办.并创编其次,三段歌词.同时参考屏幕上观赏到的画面用自己的道具自编自演.把你心中的情感表现出来.如:“看着妈妈笑,坐下了,心里哼着他*的歌,妈妈听到了,睡得更熟,更香了”

(10)感受他妈妈的歌的唱法

方法:看大屏幕(或听录音),观赏或回顾《妈妈的心》《鲁冰花》《妈妈的吻》等歌曲片段,仿照《妈妈的歌》自创歌词.

(11)德育教化

方法:请学生看屏幕再现妈妈伏在桌上睡着了的情景,童声童语解说：“妈妈为了我们的成长付出了许多许多.我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事.更应学会关切妈妈,关爱他人,好好学习,长大后回报妈妈,回报祖国.”

(三)小结部分

1、这节课我们学习了一首唱给谁的歌?

2、《唱给妈妈的摇篮曲》它应用怎样的心情,力度,速度演唱?

(四)布置作业

1、请学生仿照《唱给妈妈的摇篮曲》自编歌词《唱给爸爸的歌》.

2、回家后把《唱给妈妈的摇篮曲》唱给妈妈听.让妈妈签字.

(五)教学后记

1、学生对音乐速度在歌曲处理中的运用了解甚佳.

2、学生对深情,温柔的歌声唱法驾驭还不够到位.应要坚持每天深呼吸,练气息才能达到预想的效果.(学生往往有其心而无其力)

3、自从运用《走进音乐世界》新课程后.学生对创编歌词和舞蹈动作已有特别深厚的爱好.同时提高了学生即兴情境表演的实力,达到了新课程中创作实践的要求.

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计2

这首歌曲是人音版教材第六单元的一首歌曲。

教材内容分析：

歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》采纳由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调美丽、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后，中间的八度大跳即刻营造了一个安静如画的夜晚。其次乐句的切分音节奏的运用富有动感，进一步渲染了安静的情景。第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了主子公对妈妈的'一片酷爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。句末节奏、音调拉宽又趋安静，形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜蜜微笑的生动情景。

教学目标：

1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲安静舒缓的音乐特点，用深情、温柔的声音表达歌曲的情感；

2、指导学生运用优美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培育学生酷爱母亲、孝敬母亲的情感；

3、通过学习、倾听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。

教学方法：

这是一首旋律性很强的曲子，我准备主要用听唱法进行教学。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、情境导入：

妈妈这个词是世界上最最神圣，也是最最简洁的词，她在赐予我们珍贵生命的同时，也给与了我们这个世界上最最无私的，最最广博的爱，那就是-母爱！很多人都写了许多许多的歌颂母亲的歌曲和乐曲，同学们你们知道都有那些吗？（《世上只有妈妈好》、《好妈妈》）。（播放勃拉姆斯的《摇篮曲》）我们听到的这首歌曲就是妈妈唱给孩子的摇篮曲，今日这节课我们要学习的这首歌曲是孩子唱给妈妈的摇篮曲，一起来听一听：

二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

1、初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？

2、倾听全曲

A、大家看一下，这个小女孩是怎么想，怎么做的？

B、听了这首歌，你相识了怎么样的一个孩子？

3、老师范唱

4、指导演唱

A、学唱歌曲第一段

重点学唱：妈妈屋里静静静。妈妈屋里怎样静静静的？

B、学唱歌曲其次段

请个别学生朗诵歌词其次段；跟随伴奏学唱。

为表达对妈妈的酷爱之情，应当用什么心情演唱？速度呢？

（用深情、温柔的心情，慢速有感情地演唱）

C、学唱歌曲第三段（干脆唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）

D、说说尾句有哪些吸引人的地方

有感情的齐唱尾句。

5、完整演唱。

三、编创与活动

1、有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

2、创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。

教学反思：

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主子公对妈妈的酷爱之情。在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体播放FLASH展示妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景。给学生以视觉冲击！接着再播放录音，视觉和听觉的交替的呈现，引发学生由表象进入形象思维。在进行教学时要把握歌曲深情、温柔、安静的基本心情，多媒体再次展示：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境，讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简洁的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。经过画面的