2023年校本工作计划

2023年校本工作计划校本工作安排1

时间过的真快，理论学习时间已离我们远去，匆忙迎来的是校本研修、在培训院的指导支配下，本学期我将仔细践行校本教研工作，融入学校教化创新，在实践中不断探究、积累、更新，让自我利用学到的理论用到教学实践中去，以便更适应新的教学趋势，努力构建充溢才智，激情的课堂，努力伴随学生的成长提升专业化水平，使自我成为一位21世纪的新型老师、，从而展示自我的精神面貌和专业进步、

一、研修目标与指导思想

规范课堂教学，优化备课组活动，使自我由习型向探讨型转变，不断进行教学探讨，努力探究和探讨适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升、专心开展新教材的探讨工作，充分发挥自我的带头作用青年老师的业务素养和教学探讨水平、

二、研修任务

一)、每月上一节公开课，公开课的课型应尽量多样化、在上课前我打算以低年级，中年级，高年级的教学资料进行备三节公开课，要求自我每上一节课务必带着问题，去思索，去感受不一样阶段的教学，然后刚好反思，，，把学生的独到见解，自我的得失记录下来，以便到达“一问多思多探”的目的，从而促进自我的教学水平和提高专业学问、

(二、每周听8节课，学会进行听课、评课，感悟课堂教学中的胜利阅历，学习别人的优点虚心向带教老师请教学习，同时多观摩其他骨干老师的课，进一步提高自身的教化教学潜力、依据本中心校的“同课异教，一问多思多探”的教研活动，实行新型有效的教学设计，专心和各老师撰写教学设计的心得，设计出最适合学生学习的特性教案、结合我校的“同课异构”活动，自我上好示范课，并激励其他老师主动探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通，相互合作，相互听课、评课，再写优质教案、构成教学探讨的共同体，到达相互借鉴，取长补短，优势互补，资源共享，共同提高的目的、

三)、透过网络载体，充分利用网络丰富的资源平台，专心在网上互动，开展教学反思和阅历沟通、在日常的课堂教学情境中，也要充分利用教学课件，深化对信息技术与化学教学整合的相识、专心发挥骨干老师的作用，在学校、区里起好带头作用及辐射作用、准时参与教化平台的网络研讨，专心发表自我的观点、

三、个人读书学习

“读书，是最长远的备课、”除了以上的研修任务，我打算读刘良华的《老师专业成长》等等，争取利用课余时间读书充溢自我，并养成写读后心得、还要多读名家的教化著作，多研读教学教法理论专著，落实到课堂并刚好做好教学反思，用理论指导到教学实践中来、让读书成为我们务必的生活吧！

以上是本人制定的校本学习安排，我会仔细努力做好的！

校本工作安排2

一、指导思想：

我们将更新教学观念、完善老师自身学问结构，不断探究新的教学模式与方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。依据体育、音乐、美术、信息技术、综合实践课等学科课程实施要求，从实际动身，树立新的课程价值观。以教化教学为先导，以信息技术为载体、以提高教化教学实践实力、创新实力为重点，以圆满完成学校各项安排为工作指南，创建性地开展综合组各学科教化教学工作，变更学生学习方式为突破口，与时俱进，争创本教研组的特色。

二、工作重点及要求：

1、定期开展教研活动，提高活动质量和教学效益，做好作业设计工作的同时抓平常，仔细做好“辅优补差”工作，教研组内形多沟通教学阅历，共同提高教化教学质量。

2、关注教化科研新动态，留意收集新信息，虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径：一是争取一切外出学习机会。二是发动老师与兄弟学校建立联络网，虚心求教，相互沟通信息。

3、公开课：讲课者交授课教案，教研组整理活动记录，听课老师要仔细评课，对授课内容提出建设性看法。授课者要客观地对待他人的看法和建议，并对授课内容做好记录。

4、抓好常规课堂管理，规范课堂教学，养成良好的课堂习惯，以良好的状态随时欢迎检查。

5、体育组作好各项日常工作，主动训练。音乐组主动组织特长学生的培训及各班的教学工作，力争在本学期的艺术节竞赛中取得佳绩。

6、美术组在搞好日常教学工作的同时着重培育特长学生，主动参与各种竞赛，力争艺术节取得好成果。

7、科学要要注意视察和试验。引导学生到大自然中视察自然、相识自然；还要引导学生动手试验，自主探究，发觉科学规律。

8、信息技术学科搞好正常教学外，加强网络信息教化，体现学科特色，充分利用好教学软件，提高学生爱好。并着重特长生的培育，主动参与各种竞赛。

9、加强组内教研，做好听课评课工作，仔细备课，仔细执行学校的上课、听课制度，重视试验教学，细心引导学生进行实践与总结。在课堂教学中，改进教学方式，面对每一位学生，重视每一位学生的发展。

10、加强课堂教学的反思，仔细撰写教学后记，刚好总结教学中的得与失，分析缘由，提出改进的对策。教研活动时组织大家学习理论学问，收集沟通教改信息。同时充分运用网络优势，提倡组内老师上网学习。

三、工作目标与任务：

1、各科任教老师仔细研读本学科的课程标准，联系学生实际，探究教法，编好教案，上好每一节课。

2、课堂要体现开放性，激励创建性，强调好用性。

3、每门课程的教学要落实养成教化，把养成教化贯穿到每一节课。

4、定期组织组内理论学习。

5、组建课题探讨小组。

四、加强学习，提高老师素养：

1、各任课老师必需仔细研读本学科课程标准，用新的教化理念武装自己的头脑。

2、更新教化观念，不断学习与反思，不仅钻研本学科学问，同时拓宽视野。

3、常常总结、反思自身的弱点努力学习改进。

4、各任课老师之间加强联系与学习，常常听课、评课，共同进步。

5、研读本学科系列教科书，了解本学科各年级学问点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透状况。

五、实施方法：

1、学期初制定好教学安排，切实按安排开展自修和教学活动。

2、严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平，定期举办评优课、汇报课、探讨课、展示活动课。

3、落实周查制度，重查教学反思以及课堂教学质量。

4、通过教研活动，可发觉组内的典型课例，本学期我们将会留意典型课例的积累，把好课特色课刚好录制下来。

九月份：

1、研读教化局和教研室有关文件，学习学校工作安排和校本研修安排。

2、综合组制定教研活动安排。

3、启动教研组活动，召开综合学科老师会。

4、制定教学安排，备好课，仔细进行各科教学工作。

十月份：

1、召开综合学科在探讨课题组会议，探讨课题试验的有关事宜。

2、参与上级教化部门组织的活动。

3、每个老师开好一节公开课。

4、主体性教研活动。

十一月份：

1、新青年老师讲示范课。

2、各学科主题研讨课。

3、迎接学校期中教学常规工作检查。

4、训练各团队和节目，强化精品意识，为提高总体质量做出努力。

十二月份：

1、主动搞好体育教学工作与运动队训练。

2、各科开展研修活动（派出去听课）。

3、参与上级教化部门组织的活动。

4、新青年老师展示课。

一月份：

1、考查学生各科成果。

2、做好各学科期末收尾工作。

3、仔细做好工作总结，进行阅历沟通，为新学期的起先做好铺垫。

4、各学科组织复习、考试。

5、综合教研组工作总结。

6、资料归档。

校本工作安排3

一、指导思想

以全面提高老师整体素养为中心，整合培训资源，优化培训内容，接着深化探讨微成长培训模式，接着以课题《薄弱学校老师微成长模式的建构与探讨》来指导校本培训工作，以“全员培训”与“分层培训”相结合达到共同发展的培训目的，实施“六微发展促成长”的培训模式，以“师德微成长、理论微成长、技能微成长、课程微成长、科研微成长、管理微成长”组织培训活动开展校本培训，达到以师德教化为首，以老师专业素养发展为重点的新一轮老师全员岗位培训，提高老师的综合实力和业务水平，努力造就一支师德高尚、治学严谨、爱岗敬业、团结协作的老师队伍，为推动xx镇山市管理区义务教化事业全面协调可持续发展供应良好的师资保障。

二、培训目标

面对全体老师，以师德为首，以教化科研、教化现代培训和新老师、青年老师培训为重点，以提高全体老师的整体素养和学校的教化教学质量为目的，通过实施校本培训，深化探讨《薄弱学校微成长发展模式》，使全校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教化观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教化教学实力、实践创新实力和教化教学科研实力，提高履行岗位职责和实施素养教化的实力和水平，适应基础教化发展的须要，成为觉悟高、观念新、业务精、实力强、善创新的教化工作者。

三、培训对象

xx二小全体老师。

四、培训重点工作

1.新老师培训。通过对新入职老师培训，树立爱教化、爱岗位、爱学生的职业志向，开展教化教学基本素养与基本技能培训，进行班级管理、教学管理、作业批改规范、常规课堂教学等检查，开展朗读与口语表达、读后感撰写、信息技术、钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、专职老师学科技能等考核，提高新老师考核合格率。

2、教龄1——5年老师培训。借助师徒结对活动，以一节教案审核、一节课的教学、一天作业的设计等微小处入手，对教龄1——５年老师进行职业道德规范、政策法规、新课程标准、教化理论和课堂教学基本功等方面的培训，使教龄1——５年老师以微成长来尽快完成角色的转换，在参与工作新时期内树立正确的职业道德观念，熟知教化教学常规，驾驭现代教化技术，胜任教化教学工作。

3.教龄5年——40周岁老师培训。开展青蓝工程活动、专题讲座、四讲论坛、以赛促训等形式开展中青年老师培训。借助教研组力气，促进中青年老师从课堂教学起先进行微成长，提中学青年老师的教学实力及科研实力。

4.40周岁以上老师培训。通过一系列校本培训必选活动，如四微论坛、教研活动、读书活动等，以及自选培训，如各类竞赛，培训35周岁以上老师。

5.管理者培训。开展管理论坛，组织学校班子成员围绕“学校精细管理的创新策略”，开展人际环境建设、学术环境建设和校内文化建设等微小方面的管理培训，提高学校班子成员的管理水平；帮助德育处组织班主任围绕“养成教化的有效途径”，以微小处着手，开展班级管理方法培训，帮助班主任确立先进的教化理念，驾驭现代青少年思想政治工作和思想道德教化的基本方法，提高班主任工作艺术水平，营造和谐氛围，促进青少年健康成长。

6.分层培训。依据学校专业发展微成长要求，进行教坛新苗、骨干老师等多梯次的培训，把握因材施教、分类指导的原则，设计不同培训内容，采纳多种培训方法，使各个层面的老师都能立足自身基础得到有效发展，切实提高老师队伍的整体水平。

7.法律法规校本培训。为深化学习贯彻《中共中心关于全面推动依法治国若干重大问题的确定》和《全国人大常委会关于进一步加强法制宣扬教化的决议》，主动参加温岭市“法制教化年”活动，进一步提高全校教化工作者的法律素养和法治意识，推动依法治校、依法执教，促进我校教化事业持续健康协调发展。引导全体师生自觉遵守法律、遇事找法，进一步增加师生学法、护法、依法维权、依法办事的实力，提升校长依法办学、依法治校的实力和水平，推动现代学校制度建设，维护校内平安稳定，为教化科学和谐发展供应法制保障。

8.心理健康培训。为实行《浙江省教化现代化建设纲要（20xx-2023年）》和我市创建教化现代化市的相关要求，加速培育一支全员化的心理健康教化老师队伍，进一步加强我校中小学心理健康教化老师C级上岗资格证培训。明确培训对象，于xxxx——xxxx年分批次报名参与心理健康C证培训及考证。在xxxx年底前，保证老师心理健康教化C证持证率达到65%以上，力争心理健康教化B证持证率达到5%，并正常开展心理健康教化工作。

五、培训策略

1.全局培训与校本培训相结合

立足老师岗位要求，依据老师发展须要，由学校结合实际开展以“专家引领、同伴互助、自我反思”的校本培训，使每位老师每年达到24学时的校本培训学时。充分挖掘每一位老师的发展潜力，激发创建热忱，提高在实践中反思的实力，促进老师专业化发展。

2.全员培训与分类培训相结合

以“微成长发展”模式，不断完善老师学问体系；充分利用教研活动进行学科培训，帮助老师积累教学阅历，促进老师专业化发展；同时针对不同群体的不同需求，遵循按需施教、学以致用的原则，进行分类培训，实现各个层面老师素养的同步提高，达到老师培训的全员化目的。

3.集中培训与个别辅导相结合

通过专家引领讲座、专题研讨、主题论坛等形式对老师进行集中指导；充分利用信息化手段、发挥网络平台作用发布教化信息，实现资源共享，实施远程培训；针对个别老师的培训需求，充分发挥名骨干老师的引领作用，通过名骨干师老师结对，采纳“一对一、一对多”等形式，有的放矢地进行个别辅导，促进老师在共同发展的基础上实现特性化发展。

4.自主学习与沟通互动相结合

针对学生管理、课堂教学和学生发展过程中出现的问题，引导老师进行自主学习、实践和反思，并通过课题探讨、课程开发、课堂展示、案例诊断、专著阅读、主题论坛等有效形式带领老师进行互动，从而实现老师自主学习和沟通互动的有机结合，达到提高教学水平的目的。

5．微成长与大格局相结合

依据薄弱学校师资力气不足的现状，动员全校老师以微成长促大发展，从小处着手，组织老师以师德微成长、理论微成长、课程微成长、科研微成长等诸多方面的微成长来求发展，从细小的进步起先，不放过细小的问题，每天进步一点点，聚沙成塔、积少成多，从而追求大格局的发展。

6.校区一体化

加强老师校本培训校区一体化建设，白山校区与本部老师共同参与由本部组织的崇善论坛、提高培训、教研活动等，与本部老师同一要求完成各项教学、教研、培训事宜，促进校区老师专业成长。

六、保障措施

（一）组织管理机构

校长：王朝森分管校级领导：陈美华

责任处室：教务教科处详细负责人：叶丽娜

学校老师培训领导小组：

组长：王朝森副组长：陈美华

成员：相关科室人员

成立以王朝森校长为组长，陈美华校长为副组长，有关责任人为成员的校本培训领导小组，主要负责校本培训的组织、实施、总结、管理等工作，建立校长室抓决策，教务教研处抓组织，教研组抓落实，老师主动参加的校本培训的三级培训管理机制。

（二）完善制度

进一步完善《xx二小校本培训考核制度》、《xx二小校本培训实施制度》等相关制度。

（三）经费保障

学校要依据浙江省关于义务教化经费保障机制改革的精神，根据学校年度日常公用经费预算总额的10％用于老师培训。

七、详细工作支配

二月份：

1.选课会议。

2.“十三五”老师选课。

3.参与市课题论文评比。

4.参与市科学教学设计评比。

三月份：

1.“十三五”老师选课工作。

2.崇善论坛之师德论坛，由工会主办，教务教研处协办。

3.起先校刊《放飞》征稿工作。

4.台州市电化课题结题。

5.镇学科论文评比。

6.参与市评比学科论文上送。

7.市教研课题申报。

8.老师教化网信息完善（截止3.20）

9.台州市电化课题结题。

10.心理健康C证培训及考试。

四月份：

1.崇善论坛之管理论坛，由德育处主办，教务教研处协办。

2.崇善论坛之教学论坛，由教务教研处主办。

3.起先打算下学期的规划课题申报工作。

4.新老师技能考核。

五月份：

1.崇善论坛之教学论坛，由信息处主办，教务教研处协办。

2.崇善论坛之书香论坛（以法治为主题），由教务教研处主办。

3.镇老师专业发展基本技能系列竞赛。

4.参与市老师专业发展基本技能系列竞赛。

5.评比优秀法制案例。

六月份：

1.崇善论坛之管理论坛，由校办公室主办，教务教研处协办。

2.市教研课题结题。

3.老师校本培训手册上交教务处。

4.校本培训工作资料整理、汇编。

5.老师法律学问测试。

6.检查师徒结对工作。

校本工作安排4

一、培训目标和要求

(一)培训目标

l、开展以学校为基地，老师和学校的发展需求为动身点，以课堂教学实力与老师专业发展为基点，促进老师终身学习与发展的校本培训。通过校本培训，促进老师更新观念，树立现代教化思想，践行新课程行动，驾驭现代教学技能，提升课堂教学水平与实力。

2、加强理论学习与教学实践的联系，通过教学行动探讨，特殊是开展课堂教学，使教学过程成为学会教学的过程。促进老师用新课程标准的教学方式、教学手段、教学过程，有效实施新课程课堂教学改革，促进老师专业发展。

3、“以教、学、研一体化为本”的原则，加大课改科研力度，提升课改科研实力，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出校本培训工作的有效性。

(二)培训要求

l、学校成立校本培训领导小组和工作小组，制订或完善一系列的校本培训的规章制度。

2、各学科教研组，在教研培训活动之前，以学校培训安排为基础，确定好培训主题或课堂教学内容，落实好培训的主讲人。

3、每位参训老师必需根据“提出专题一集体备课—教学实践—教后剖析—修改教案一最终展示”的流程，开展课堂教学视频案例和文本案例的撰写与探讨

4、学校根据对教研组进行校本培训的考核，考核内容包括老师参训看法、出勤状况、完成作业状况、实践成效等方面综合评定。等级为优秀、良好、合格。

二、培训条件

(一)师资要求

l、充分利用市教研室、市教科所、区教化研发中心的培训力气，对我校的校本培训进行指导、剖析。

2、邀请教化专家和教研员，对我校的研训活动、老师的课堂教学，进行专家点评，既引领我校老师提高课堂教学水平。

3、利用省、市、区级教研活动的机会，各相关学科老师主动参加听课、评课活动，并虚心接受学习。吸取先进的教学理念、模式、策略和阅历成果。

4、利用本校老师资源，在师徒之间、老师之间开展相互学习、研讨。

(二)工作小组

此项目负责人：陈学青详细工作协调：王植学教研组活动：孙云真摄像视频：孙少英

三、培训的内容和形式

(一)培训课程或内容

l、新课程教学理念与教学类专题培训。新课程教学安排和评价、各科课程标准及其“解读”等。

2、课堂教学案例探讨与培训。针对课堂教学案例探讨的理论基础、教学案例撰写的方法要点等理论与技能着手培训。

3、开展以信息技术为主的教化教学技能培训。主要培训：信息技术与课堂教学的整合探讨、网页、网站的制作与应用等，让老师驾驭现代教化技术，切实提升课堂教学水平。

4、以教研组或备课组为单位，结合本学科课堂教学中所遇到的各类热点、难点问题，对《课程标准》的课程基本理念、教学目标与教学建议中相关的内容进行逐条探讨、探讨，确立探讨主题或问题，进行集体备课和课堂教学实践，并反复进行研讨或实践，对教学的热点、难点问题加以逐一解决。

5、在培训实践的基础上，开展课堂教学案例评比、优质课评比、老师教学比武等为活动舞台，开展教学展示、评比等活动。

6、接着开展师徒结对等为形式的互动合作活动。在老师之间绽开教学思想、观念、教学模式，教学方法的沟通和冲突，使老师之间在教学活动上进行专业切磋，协调和协作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，促进老师专业化的共同成长。

(二)培训的形式与措施

1、关注理论与技能，不断提升素养和实力

①理论是行动的指南、探讨的基础。广阔老师必需用科学的教化理论武装自己，不断提高自己的专业理论水平。提倡“六个一“活动：要求老师读好一本教化专著，读一本教化刊物，下载一条有价值的网上信息资源，完成一本读书笔记，写一篇学习心得，驾驭一种新的教化、教学理念。

②坚持理论联系实际，提高学习的效果。提倡“五个一”活动：要求老师每月撰写教学日记一篇、每学期上缴一篇优秀教案、每学期提交一篇课堂教学案例、每学年设立一个教学探讨课题，每学年撰写一篇总结论文。

2、集体备课、反复修改、研讨实践、优势互补、共同成长

备好一节课是上好一堂课的前奏和基石。老师的学问结构、个人素养、教学特点的不同，会产生教学理解和教学技术的差异。

①提倡“两条线”、体现“四到位”

一是“两条线”即老师与学生、老师与老师的沟通合作。

二是“四到位”：

体验到位：以活动为载体、以生活为场景、以课堂为舞台的教学设计。

探究到位：问题的设计应具有开放性、具有相应的拓展空间、接近学生的最近发展区。

合作到位：教案中要体现合作沟通，体现多种文化养分、多元文化的沟通。

反思到位：每堂课结束，老师都要留下足够的反思空间，以利于总结阅历，提升发展。

②教研组长负责，强调“六步到位”。

教研组长的职责是：负责主题确定、集体备课、反复修改、研讨实践活动的组织、实施、审核。

在培训中强调“六步到位”：

一步：学习理论、确定专题。以新课程标准、理念为主的学问、教法、设计、阅历等，确定探讨专题，召开教研组会议，明确本次活动的主题、目的与意义。

二步：集体研讨、各抒己见。针对某个主题进行深化沟通、探讨、设计，并就教研专题，确定课堂教学内容，主备课老师、教学方式等。

三步：集体备课、共同修改。由主备人设计好教案后，分发老师，就教研专题深化研讨修改教案。

四步：详细实施、诊断问题。授课老师就教学思路、手段运用、教学得失等几方面进行说课，教研组长作简要点评，听课老师依据确定的教研专题和区课堂教学评价标准，深化剖析评价，再次修改教案。

五步：再次试教、教后反思。教案修改后的再次试教，教研组全体老师进行授课、听课后的阅历积累和反思。

六步：依据主题，制作视频。依据第一步确定好的新课程理念、标准、教学目标、教学建议、教学方法等某一主题，在反复实践修改、沟通研讨的基础上，制作成视频案例。

三是提倡老师设立自己感爱好的教学热点、难点问题，形成教学探讨课题，并着手探讨，或独立实施，或在老师自愿结成协作组，加以探讨。通过探讨与实施，形成课题探讨成果或者报告。

3、供应舞台，开展竞赛，主动展示、全面提高。

①学校每年组织一轮说课、优质课、教学案例、课件网页制作、教研论文等方面的教学科研基本功竞赛，通过竞赛兴起教研、科研的热潮，促进老师的共同成长。

②学校每年举办一次教科研论坛，抓好典型，树立榜样，加强学校优秀骨干老师的宣扬与阅历介绍，加强教化教学成果的沟通、宣扬，主动营造人人参加教研、努力提升课堂教学水平的深厚氛围。

四、培训考查和考核

l、学校与各个教研组应记好校本培训记录本，保存好各项原始记录(如文本课例、教案、反思、教学叙事、随笔、发言稿等)，记载好学校老师发言提要。依据活动记载与实践成效，实行优秀教研组、备课组的考评工作。

2、考核内容包括老师参训看法、出勤状况、完成作业状况、实践成效、活动记载、培训调查等六个方面。由教研组综合评定评出等级。等级为优秀、良好、合格。

3、每位参训老师在年底前上交1篇不少于1000字的教学案例或教学叙事。

4、学校教育处做好培训出勤记录工作。教研组长在每次培训之后，负责对本组老师的培训调查工作，对每位授课老师教学状况，根据参训老师30％的比例进行抽样检查并统计汇总，保证培训质量。

校本工作安排5

本学期,我校依据区教化局,进修校和中心校的要求,结合我校实际状况,制定本学期校本研修安排：

一、培训目标

以老师专业发展为核心，通过校本培训，扩大老师教化教学学问面，更新老师教化观念，优化课程的实施过程，完善综合学问、素养结构，造就一支师德高尚、业务精良、擅长从事素养教化的新型老师队伍，小岭中心小学校本研修工作安排。

二、详细工作

1、加强老师的政治学习和业务学习。本学期政治学习结合当前国家和省、市教化动态和时事安排相应的内容，师德规范仍将接着学习和贯彻。本学期业务学习以“有效教学”为中心，以“学习新课标，理解新教材”为重点，实行研培结合的方式，开展敏捷多样的培训形式，增加培训的针对性和实效性，促进老师专业素养的提高。同时也为了结合省标准化学校验收活动及贯彻对市区级骨干老师考核标准，本学期我校支配教学骨干老师进行业务讲座，学校要求他们依据个人授课实践阅历编写讲座材料，为引领我校老师优化今后教学的实施过程发挥引航指导作用。

2、接着进行分层次老师信息技术培训工作，工作安排《小岭中心小学校本研修工作安排》。本学期实行的信息技术培训方式是任务式培训，主要采纳老师自学、组织竞赛相结合的方式进行，使老师的信息技术水平都在自己的原有程度上得到不同程度的提高。本学期安排在10-11月在校内开展一次老师信息技术整合课大赛，以检验老师本学期的学习成果。

3、开展老师结对子相互学习活动。本学期，结合我校中年老师多，年轻老师少的实际状况，我校要求中年老师与青年老师以自愿为主互结老师帮教对子。教育处还制定了老师结对子要求：每月互听两节课，课后进行反思、互评课（听课笔记中体现）。青年老师在进行各级展示课时，骨干老师应赐予指导和帮助，在平常学校开展的各种活动中，结对子老师要相互帮助，青年老师所获得的各种荣誉在学校月份工作考核时对辅导老师也赐予相应的评价。

4、开展新教案运用培训。本学期，我校引入西川小学的导学式教案，对于新教案的运用进行集中培训和跟踪指导，以期达到短时高效的目的。

5、接着开展网络教研培训活动。为增进校际间的沟通，利用网络平台进行教研，本学期我校接着开展网络教研培训活动，让老师在网络教研中吸取养分，获得专业实力的提升。

6、开展师生读书活动。开展读书活动，让校内充溢书声，让师生在书海中获得学问的积累，心灵的培育，才智的启迪。

7、名师专题讲座。

三、详细月份工作支配：

九月份：1、制定研修安排。2、政治学习3、业务学习4、信息技术培训。5、读书活动

十月份：1、政治学习2、业务学习3、新教案运用培训4、信息技术整合课赛课5、读书活动

十一月份：1、师徒结对2、网络教研3、农远培训4、骨干老师讲座5、读书活动

十二月份：1、网络教研2、信息技术培训3、读书活动4复习研讨课5、校本研修总结

校本工作安排6

为了全面提高老师业务水平，充分利用学校远程教化，开展好校本探讨工作，努力使老师人人能利用远程教化设备，进行教化教学，让学生汲取外面簇新的乳液，特制定本安排：

一、工作目标

1．校本培训以提高老师的教化教学实力为中心，针对课程改革，针对学校实际，针对个人实际，促进广阔老师在实践中学习，在反思中成长在探讨中提高。

2．我们要充分利用这套设备，学习他人阅历，更新教化观念，提高自己的业务实力。

二、责任

1．现代远程教化设备管理工作实行责任追究制。

2．明确专人管理。配备1名专职管理员和1至2名兼职管理员，负责远程教化硬件的管理、运用和维护。

3．上机人员应爱惜计算机，严格按要求操作。不得随意拔插、拆卸机房内的各种电源线和数据线。因违反操作规程与要求而造成损坏，应追究当事人事责任。

三、工作措施

1．本期教育处将引领广阔老师自学《成长记录袋》探究成长记录袋的模式。为全面实施打下基础，围绕〈成长记录袋〉的内容进行集体备课，上好研修课并进行说课、评议、反思。

学生将以《经典诵读》为中心，全面提高学生课外阅读实力，接触中华民族的文化精髓。一、二年级在地方课中每周支配两节课进行以《三字经》为主的诵读活动，三、四、五年级在早读或班队课中支配一节进行以《三字经》为主，《论语》为辅的诵读活动。

2．远程教化系统是国家为全面提高学校教化教学手段而花大力气投资设备。乡教委东河村等领导为落实在我校而花费大量心血。学校成立以陈根球为组长、胡晓青为副组长、姚晓霞为技术员的领导小组。完成远程教化系列培训，做到每个老师都能娴熟操作。让山里的孩子也能接触外面精彩的世界。

3．仔细学习并执行青阳县现代远程教化系统管理制度、设备管理制度、资源运用制度、学校管理员职责。

四、工作行事历

时间内容备注

九月

1、制订校本课程培训安排

2、自修《成长记录袋》并做好读书笔记

3、《经典诵读》教材发放

4、新教材培训

5、远程教化：播放

十月

1、创建远程教化硬件设施

2、自修《成长记录袋》并做好读书笔记

3校本探讨调查

4、背诵三字经等

5、远程教化：播放

十一月

1、反思材料汇编

2、一二年级课堂教学评优

3、集体备课，研修课开课

4、专职管理员培训

5、远程教化设备安装

十二月

1、《经典诵读》竞赛

2、远程教化：播放

3、自修《成长记录袋》并做好读书笔记

4、全体老师接受远程教化设备培训

元月

1、校本课程培训自查

2、各项工作总结并资料归档

校本工作安排7

一、指导思想

校本教研是一种以校为本的学习、工作、探讨三位一体的学校活动和老师行为。它不是一种详细的探讨方法，而是一种探讨取向;它不仅是老师的专业发展活动，也是一种阅历的理论提升过程;不仅是老师的个人行为，也是学校提高教化质量，创建特性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教化方针和政策为指导，以教化理论为指南，以师生可持续发展为目标,以教化创新为动力，运用科学的看法和求实的方法去探讨教化现象，揭示教化规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素养教化为动身点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研安排。

二、工作目标

1、大力加强校本培训，提高老师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的老师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领悟新课程标准的精髓，精确把握课程改革方向。

2、以课题探讨为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例探讨，努力形成具有实践意义的探讨成果。接着加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。

(1)注意对跨学科、跨年级老师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。

(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。

三、工作思路

1、以自我反思为依托，加强老师的理论培训。

老师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求老师要有较高的理论相识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使老师主动参与学校组织、组内组织的校本培训，同时自己主动学习有关理论。

2、以同伴互助为载体，提高老师的校本教研实践实力。

通过集体备课、听课、评课、议课等活动，

使老师在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通阅历、相互切磋心得的探讨团队。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高老师的校本教研实践实力的目的。

3、以专业引领为契机，提升老师校本理论探讨与校本实践教学相结合的水平。

专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的老师都具有较为丰富的校本教学实践经验，也都具有肯定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。

四、详细措施

1、健全业已存在的良好的学习机制，加强老师的校本教研理论学习，夯实老师的自我反思的理论基矗

坚持每周三下午的学习时间不动摇，平常加强自我学习。通过学习，驾驭先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。

2、主动投身于校本教研实践，提高校本教研实践实力。

(1)主动参与学校校本研讨。通过研讨，老师们沟通校本教研心得体会，学习他人的先进阅历，也可以呈现我校近年来的校本教研成果。

(2)大力举荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教化资源课程，参加学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。

(3)以示范公开课为载体，大力推动教学案例分析探讨，教学反思撰写，教化叙事探讨以及富有老师个人特色的教学设计的撰写，同时留意保存探讨资料，刚好上交教育处，真正使我们的探讨成果能发挥长效作用。

(4)增加集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应当以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应当参与，必要时可以教研组全体成员共同参加，务必使每次集体备课都能发挥集体的才智，集体成员之间的思想相互沟通，相互碰撞，产生集体才智的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研实力的效果。

(5)重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践实力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解老师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的`领悟贯彻状况，教学行为的转变状况以及师生角色的定位等状况。对好的、富有特色的课堂刚好总结推广，对存在问题的课堂刚好指出，刚好改进。

(6)以课题探讨为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论探讨，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性探讨成果进行汇总，刚好形成探讨成果，同时留意材料的搜集整理工作。

3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。

1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。

2)发挥教研组的优势，常常性的进行教研组的沟通，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。

3)通过走出去的方式，主动主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。

附表：xx学校校本教研主要活动支配

周次主要活动及主要内容

1制定校本教研工作安排

2业务学习

3第一次课题组研讨

4集体备课、公开课

5优秀公开课听课、评课、议课工作安排

6集体备课

7新课程展示课教学案例、教学反思评析、研讨

8其次次课题组研讨

9听课调研总体反馈，理论学习

10业务学习

11备课组活动(集体备课)

12新课程专题讲座

13第三次课题组研讨

14教学论坛活动

15集体备课

16收集整理各项材料

17评比优秀公开课

18期末复习

校本工作安排8

一、指导思想

遵照县教研工作安排，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标

1、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学探讨活动，提高课堂教学效率。

2、主动探究，参加课题探讨，协作学校开展好教研活动，能够自觉应用现代教化教学理论来指导教学。

三、教研措施

（一）、多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，可以充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

（二）、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。

（三）、加强教化教学探讨，做创新型的老师。

在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每学期都能写一篇较高质量的教化教学论文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。

（四）、详细实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)、坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。

(3)、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。通过老师个人自学，网络学习的方法刚好了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教化教学理念，丰富教化教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

2、擅长思索，在实践中探求、感悟。

（1）、仔细制定学科教学安排，平常要做到：专心备课、上课要有激情、刚好撰写课后反思、细心设计作业、耐性辅导学生。

（2）、主动主动地上好研讨课，仔细开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

（3）、仔细撰写教化教学心得体会，争取有质有量。

（4）、要坚持用脑子工作，力争做到：

反思昨天——在反思中扬长；

谛视今日——在谛视中甄别；

前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教化科研水平。

主动参与各级部门组织的各种教学教研活动，协作教务处开展好教研组活动，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。

面对自己将来的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

校本工作安排9

为了充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学理念，推动我校校本研修工作真正为课堂服务，促进我校教化教学质量的全面提高。结合我校实际，特制定20xx年学校校本研修工作安排：

一、校本研修的目的

校本研修的目的在于：保证我校的教研活动常常化、制度化，促进教学改革；确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量；提升老师业务水平，解决教学工作中的实际问题，实现教学质量的逐步提升。

二、主要任务

1、仔细学习党和国家的教化方针，学习贯彻学校各项教化教学规章制度。转变教化观念，坚固树立“立德为先、实力为本”的教学思想。不断深化教化教学改革，主动探究职业教化的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2、依据《新课程标准》，深化探讨教学内容，使老师在驾驭课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，探讨处理和运用教材的方法，探讨采纳的详细教学方法。注意理论联系实际，加强实践性教学。把培育学生的学习实力放在首位。把培育学生的创新精神和综合实践实力，全面提高教化教学质量作为中心目标。实行相宜的教学方法，满意绝大多数学生的须要。启发、引导、爱惜学生学习的主动性和创建性。

3、结合教学质量评估，把组织老师间的相互听课作为一种常态。保证人人上汇报课，每学期组织校级的公开示范课至少2人次。通过相互听课，评课，组织阅历沟通，取长补短，提高老师的教学水平和学校的整体教学质量。

4、仔细学习教化理论。学习教化学、教化心理学和教学相关的专著以及相联系的基本学问，驾驭教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

5、探讨教科研立项工作，提倡良好的学术氛围。

三、详细措施

1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参与教研、指导教研。

2、明确校本研修的任务。主动开展以教研组为单位的校本研修活动。各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课。公开课要以解决问题做载体。所选问题必需要有目的，有课堂针对性。公开课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的实力，使公开课真正起到教学探讨的作用。

3、制定学科组的教研工作安排

学年初学校教科研室要督促各学科组制定好教研组的工作安排。安排中的任务必需具有可操作性，且必需为课堂教学服务。

4.立足课堂，以研促教

任务与措施

（1）、任务：课堂是实施素养教化的主渠道。教学活动只有遵循学生的认知规律、心理特点、课程设置的目的，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容。主动开展新标准理念下的教学方式的探讨，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性”、“合作性”学习方式的探究与实践。在探究与实践的过程中，力求正确处理好四个关系：

①课程与教学的关系

②教与学的关系

③结论与过程的关系

④认知与技能的关系

（2）、详细措施

①.确保教研组集体研讨的时间。每周要保证一次教研活动，时间不少于两课时(包括集体备课)。组织老师仔细学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高老师的专业素养。

②．规范教研活动的内容。人人在组内活动时必需要做到四个一：做好一次集体备课的中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教学反思，听课后要仔细填写听课记录，并做较切合实际的评价。

③.仔细组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题的系列化。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学科探究的课题探讨相结合。

④．教研与科研相结合。激励有实力和有热忱的老师可确立一个课题，自己确定探讨方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和探讨，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

5、仔细做好校本教研反思

(1)老师要刚好仔细地撰写课堂教学反思和教化教学反思，每位老师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思(理论反思)，提倡写有典型意义的案例、教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教化教学论文、小专题报告、阅历总结等。

(2)老师要针对自己的教学实际，敏捷选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”等。

(3)把教会学生“学会学习”与培育老师“学会教学”统一起来。

6.学期结束时，学校主管教学的领导要对学期或学年学校校本教研工作开展的状况进行反思总结。

校本工作安排10

随着时代的发展和新课程改革的深化，无论是在平常的工作，还是在信息技术教学中，我都与其他老师一样面临着很多的问题和困惑，所以说，新时期的老师工作是极富挑战性的。

我始终很喜爱孔子说过的一句话：学而不厌，诲人不倦。我慢慢懂得了一个朴实的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的须要。以教书育人为己任的老师就更应当对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民老师。在今后得1年时间里，我准备从以下方面努力：

1、结合学校本学期的校本培训安排，本年度仔细学习《〈基础教化新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、《新课程改革中老师行为的改变》学科新教材等为主要培训教材，仔细研修以求自我发展。

2、加强自身师德修养，争做具有剧烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的老师。我们的工作的对象是天真可爱的孩子，不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。因此，我必需培育自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的学问积累，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教化学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

3、主动参与学校组织的课题探讨，提高教化教学科研意识和实力，努力争做反思型、探讨型和学者型老师，为学生做好榜样。我本人现在正在进行"小学六年级语文读写结合"的小课题探讨，我准备通过这个课题的深化探讨，使自己的个人素养及学生的素养有大幅度的提高。

4、驾驭现代教化技术实力，娴熟运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机协助教学。

5、勤于总结,不断提高

在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。仔细制定行动探讨安排，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。

校本工作安排11

一、指导思想

高质量的教化离不开一流的学校，一流的学校必需有一支专业化的、具有先进教化理念和较强的教化教学实力的师资队伍，它是学校生存、发展和提高的关键。

随着课程与教学改革的深化发展，提升老师的专业素养成为至关重要的问题，学校将以“新基础教化”提出的与时代精神相通，强调多层复合的结构特征，具有理解他人、与人交往的实力，管理、探讨的实力的老师素养为要求，通过校本培训，使我们的老师成为具有教化才智的老师。

二、师资队伍结构分析

随着时代的发展，老师已面临着前所未有的严峻挑战：以信息化促进教化的现代化，要求21世纪的老师必需接受信息技术教化的洗礼;为全面推动素养教化，老师必需具有创新精神和实践实力，否则难以达成教化目标;学问经济时代要求人们不断学习发展，对老师来说更是如此，老师应成为终身学习者。因此作为一名现代老师,必需通过接着学习和培训更新教化理念，不断地提高教化教学实力，提高教化科研实力，发展形成教学专长，提高自己的综合素养，努力成为一名探讨型老师，以适应社会的发展，跟上教化创新的步伐。

综观我校老师队伍群体，呈现如下特点：

年龄结构：青年老师多，45岁以下的青年老师达80%。

学历结构：大专及以上学历者占90%

素养基础：中、老年老师阅历丰富，青年老师思维活跃易于领悟。

基于以上状况，我们将充分挖掘和利用学校内的老师培训资源，发挥老老师作用，调动青年老师的主动性，通过各种渠道，开展形式多样的校本培训。

三、培训工作的目标与实施原则

1、工作目标

(1)总体目标：

培育一支师德修养好，教化理念新，具有创新意识，综合素养高的老师队伍。

(2)详细目标：

1)努力增加敬业精神，切实提高育人水平，塑造师德风范，建设一支“政治坚决、思想过硬、学问渊博、品行高尚、精于教书、勤于育人”的高素养的老师队伍。

2)有先进的教化理念，老师的综合素养和实施教化的实力有显著的提高

3)驾驭现代化的教化技术，能运用多媒体教学软件进行教学;XX年底做到45岁以下的老师80%会制作多媒体课件，100%青年老师会娴熟制作不同的教学课件，全部老师能运用多媒体技术进行教学。

4)使15%成为优秀老师，50%成为骨干老师，100%成为达标老师。逐步推出学校的首席老师、明星老师，形成一支市、区、校级骨干队伍。

(3)不同层次目标

1)全体老师

仔细学习政治理论、业务学问，不断更新教化观念，有良好的师德，能仔细备课，细心设计教案，完成区老师进修学院规定的老师职务培训必修课程。

2)新老师

具有肯定的政治思想水平，基本驾驭教化、教学的原则、方法，具有肯定的教化、教学基本功，学习自觉，工作看法仔细，完成区老师进修学院规定的新老师培训课程。

3)青年老师

具有先进的教化理念，不断更新观念，树立终身学习的思想，驾驭现代化信息技术，并能应用课堂教学实践，具有肯定的教科研实力，主动参加科研课题的探讨，做到人人有课题，人人参加课题探讨。

4)骨干老师

a.校级骨干

对所教学科具有较扎实的基础和专业学问，有理解和把握所教学科的教学大纲、教材及教学原则的实力，独立设计教案和组织教学，教学效果良好，具有肯定的教科研实力。

b.区级骨干

政治思想、职业道德方面为人师表，起榜样作用;教化教学方面一专多能，起示范作用;业务学问、教化理论方面造诣较深，起询问指导作用;教化科研、教学探讨方面能出成果，起带头作用;有良好的心理素养，有竞争意识，自尊自信，敬重他人，讲究效率，乐观向上。

(7)坚持开放，熬炼提升

学校要生存、要发展、要提高，必需在练好内功的基础上，不断发好外功，即坚持向社会开放。学校坚持每学期向社会开放，另外学校将随时迎接来自各地的领导、专家和同行，用任务驱动法给自己压力，在做中学，在做中提高，在做中锤炼老师队伍。

(8)学会学习，自主培训

当今社会是一个学习型的社会，老师要通过不断学习，适应学科学问的更新，思维向多维空间拓展。学会学习，是老师在教化教学实践中的重要实力，擅长汲取积累、总结思索，将多学创建性地运用在教化、教学、科研中，自学是校本培训的生长点。老师必需把社会须要、学校须要和个人须要有机地结合，不断丰富个人的内涵，实现自身的可持续发展。

3、途径

(1)利用政治学习时间学习思想政治理论、先进的教化教学理念，保证每月有一次教化业务的理论学习。

(2)以课题为抓手，组织老师参加，成立小组，以课题探讨活动为中心带动老师培训。

(3)完成区进修学校要求的各类技能培训。

(4)组织教科研阅历介绍，学习沟通。

(5)组织老师读书沙龙，为老师供应良好的沟通机会，营造学习氛围。

(6)逐步推出学校首席老师、明星老师、好老师。

四、管理保障机制

为充分调动老师的主动性与主动性，学校建立有效的保障、激励机制，并与老师的各项考评结合起来;健全机构，明确目标，层层落实。成立校本培训的领导小组，分工负责，保证培训的正常运行。

有效的激励机制包括：

1.成就激励。激励老师在教化、教学上创特色。学校组织教学实践课、写论文、教案设计等评比，论文装订成册，好的文章进行举荐，个人在教化教学方面的显著成果办专栏展示，

2.荣誉激励。教化、教学工作成果突出者赐予区、市的荣誉称号，学校设立奖项进行激励。

3.情感谢励。学校组织各项考察活动，寒暑假进行家访，关切老师的生活，定时与青年老师开展文娱、体育活动，在各项活动中联络感情、亲密关系。

随着时代的改变，教化形势的不断发展，依据学校实际和详细状况，本规划还将作合理的调整，我们深信只要我们全校教职工发扬“严谨好学、诚信进取”的校训，持之以恒地实施规划中提出的各项任务，团结奋进、脚踏实地，我们的目标肯定能够实现。

校本工作安排12

这一学期以来，我校校本培训工作能仔细落实教化局有关文件精神，能按安排组织进行且富有特色。本学期校本培训工作以提升老师整体素养，自觉遵循教化教学规律，驾驭现代教学方法和现代教学手段，培育创新精神和实践本领为目标，坚持从实际动身，统筹支配、分类指导、按需施教、注意质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到必需成效。现将这一年来的主要工作总结如下：

一、更新理念，明确目标。

我校将老师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分相识到全面实施老师校本培训是更新老师学问结构，转变老师教化理念，提高老师业务素养的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定老师校本培训工作安排，在安排中规定培训资料及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视老师校本培训，并成立特地的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。

二、狠抓常规，注意落实。

为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体老师必需参加校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体老师的三项基本功，我校于本学期着后重于训练老师的三项基本功，定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周四进行研讨，组织老师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，定资料，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的肃穆性和重要性。同时各教研组依据老师们对学习资料的须要，在开学初广泛征求老师的看法，有针对性的支配培训资料，确保资料是老师们须要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保资料的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组详细指导。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改情景，同时要求各教研组长常常深化各班听课，评课，参加各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查2次，并将检查结果在老师例会进行通报、反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。

三、强化管理，创新模式。

老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位非常关键。本学期突出以下培训重点：

一是突出对新课程资料的培训。随着新课程改革的不断深化和发展，老师的自身素养面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教化工作者都必需仔细扎实地学好新课改理论，提高对新课改的相识，转变教化教学理念，变更教学行为。课程变更学生的学习方式，同时也将变更老师的教学方式。

二是突出老师三笔字的培训。为了整体提高我校老师的素养，本学期我们着重培训老师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体老师在上学期着重培训老师的软笔字，规定每位老师写足两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，5月份学习书写粉笔字，经过一学年的训练，全体老师整体的三笔字有了一个很好地提高。

三是实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式“走出去，请进来”使老师汲取新的信息，开阔眼界，树立新的教化理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方创建机会，让老师多接触、多学习。

校本工作安排13

一、活动名称：

低年级阅读课模式研讨

二、活动好处：

上学期我们全组摸索了一学期，探讨出了一套常规的阅读课教学模式。但是，在实践中发觉，这套模式不能更好地满意各类阅读课文的教学，因此，本学期，我们将从小处着手，依据课文资料、结构的不同，进行两种模式的研讨，一种是“读文体验表达”阅读教学模式，一种是“引导合作自主”阅读教学模式，使校本教研活动真正为教学服务。

三、活动目的：

1、说话、写话一向是低年级教学中的难点，在“读文体验表达”阅读教学模式研讨活动中，既联系课文资料，又贴近学生生活，增加学生积累，使学生有话愿说，有话可说，利于到达相互沟通，提高口语交际潜力和创新想象潜力的目的。

2、教材中有一些篇幅较长，段落结构相像的课文，对低年级孩子来说，学起来有点费时费劲，运用“引导合作自主”阅读教学模式，让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂，并学到一些学习方法，既利于学生的学，又利于老师的教，起到事半功倍的效果。

四、活动形式：

本学期我们打算采纳以下形式开展校本教研活动。

1、理论学习，自学和群众沟通相结合。

2、观看名师作课光碟，个人看和群众看相结合。

3、向校内专家团请教。

4、利用周公开课进行公开教学，群众听课。

5、周四下午本组教研时间和平常随机教研相结合进行沟通。

方案总结

五、时间支配：

第一周探讨制定活动安排。

其次周进行相关的理论学习，确定要研讨的模式和课例。

第三周观看光碟，学习资料，构成模式思路。

第四、五周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第一轮研讨。

第六、七周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第一轮研讨。

第八、九周进行“读文体验表达”阅读教学模式的其次轮研讨。

第十、十一周进行“引导合作自主”阅读教学模式的其次轮研讨。

第十二、十三周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第三轮研讨。

第十四、十五周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第三轮研讨。

第十六、十七周进行总结和完善模式。

六、详细做法：

1、制定安排，理论学习。

教研组依据本组的实际状况，制定切实可行的活动安排，本组老师依据自己须要，透过上网，看教学杂志，教化专著等，进行活动前的理论学习，做到有据可依。

2、依据教材，确定模式。

依据理论学习的状况，组内的老师进行相关探讨沟通，先从教材中选择有特色的两类阅读课文，一类是课文结构大致相同，能让学生自主探究的，一类是有扩展资料，能增加学生积累的。然后依据教材特色，确定本学期要进行研讨的两种教学模式。分别是“引导合作自主”阅读教学模式和“读文体验表达”阅读教学模式。

3、针对模式，选取课例

针对确定的教学模式，组内老师每人选取一课要进行研讨的课例。王明丽、樊春晖、朱春霞老师选“读文体验表达”的模式课例，李蕾红、杨莹、赵聪丽老师选“引导合作自主”的模式课例。

方案总结

4、学习沟通，构成思路。

看同类型课的名师作课光碟，从中吸取精华，搜集与同类模式相关的资料进行学习，先写出个人的模式思路，然后在组内沟通，汇合每个人的精华，初步构成两种群众模式思路。

5、研讨课例，修订模式。（两种模式都采纳以下步骤进行）

（1）组内老师先搜集与课例相关的资料学习，然后由作课老师依据群众模式思路，写出模式初稿。

（2）大家在一齐沟通，先由作课老师具体说自己的教学设计，其他老师提出合理举荐，由作课老师记录在研讨表上，利于修改初稿。

（3）周四上午第一节课作课老师进行组