阅读课教学计划

阅读课教学计划一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推动校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的爱好，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸取中华文明之精髓，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年纪特点，制订“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，增进学生更加好地参加阅读实践活动，提高阅读能力与水平。二、活动目的：1、激发孩子的阅读爱好，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读典型美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到崇高情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。三、读书内容1、新课标指定规定背诵的部分古诗词。2、教师根据教学及学生实际状况推介某些文章或书籍。3、学生在老师的指导下自主选择图书。四、指导方法：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书报告课等多个课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的爱好，提高他们的阅读能力。2、能够根据实际需要，灵活、适宜地选择和运筹：朗诵、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。3、确保学生有时间读书，运用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。4、传授有效读书办法，指导学生学会阅读，教给学生简朴的读书办法，指导列出自读提纲。如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你懂得了什么？还想懂得什么？（3）你尚有哪些不明白的问题？规定学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的办法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。5、与学生一起读书，及时交流读书心得。6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗诵比赛等，以激发爱好，巩固成果。7、有计划、分层次安排作好读书笔记一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，认真贯彻贯彻党的十六届五中六中全会精神和中央保持党员先进性教育活开工作会议精神，全方面贯彻教育局~教育工作意见，扎扎实实抓好教师的思想政治工作，从实从严安排好今年的教师政治学习。通过学习，进一步加强师德建设，提高全体教师的职业道德水准，增进教育事业发展，提高教育质量。二、工作目的1、通过对教师职业道德专项的学习、讨论，进一步提高教师的师德修养，自觉抵制与师德相违反的某些不正之风，敬业爱岗，教书育人，为人师表。2、加强保持党员先进性教育，进一步提高党员、干部的思想认识和本身素质，坚定抱负信念，改善工作作风，更加好地发挥先锋模范作用。3、不停学习教育理论，提高教育理念，进一步丰富和发展素质教育的新理念，跟上时代节拍，努力使自己成为新时代的新教师。4、努力学习教育法律法规和心理学有关知识，不停提高全体教师的法制观念和以法治校的能力；同时用科学的心理学知识指导工作，创设健康向上的校园文化，营造和谐的人文环境。五、学习规定及方法：1、学校班子组员贯彻到各年级组学习，做到准时到场，带头启发，联系实际，主动引导，为提高本组的学习效果尽职尽责。2、校长、书记是学习活动的召集者，做到事先阅读，带头到场，主动讲话，并督促、教师准时参加；书记又是学习活动的中心讲话人。并及时做好统计。3、每位党员在学习中必须严守作息，认真学习，带头讲话，勤作笔记，实践指导，促使政治学习获得较好的效果。4、每位教师必须充足认识政治学习的重要性，自觉参加每次政治学习，不迟到、不早退，认真学习，热烈讨论，切实提高自己的政治素质。5、学习形式采用以集中学习和教师个人自学相结合。学习地点普通在会议室。6、学校不定时进行检查，检查成果同教师师德考核挂钩。教学规定：1、能对的、流利、有感情地朗诵课文、背诵课文。2、学会本课7个生字，理解由生字构成的词语。3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。4、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓友情，激发学生爱惜人间友情的美妙情感。教学准备：瑞博课件教学过程：一、导入。1、同窗们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一种。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》二、学文1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。（1）出示自学规定一，请学生朗诵，明确规定。师随机点击“资料”，老师收集了某些资料能够协助大家理解这首古诗。2、学生自学，师巡视。3、交流（回到老师的界面）（1）指名读课文，规定读对的，读通顺。（2）读了此诗，你懂得它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）（3）从这首诗中你体会到了诗人如何的感情？（诗人与老朋友之间诚挚的友情。）（4）你从哪里体会到的？4、交流：点击“邀“——“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句（1）指名读诗句，理解字词故人——老朋友具鸡黍——准备丰盛的饭菜（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情如何？（开心、愉快）（3）指导读好这句诗句。5、交流：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。”（1）指名读。（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。）（3）随机理解“桑麻”（4）看着插图，发挥你的想象，完毕“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊某些什么？）（5）学生自己完毕。（6）交流（真是太感谢你为我准备了这样丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。）（你们这儿真美，真想始终住在这儿啊！）（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。）…………是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。（7）齐读“话”句6、交流：点击“别”——“待到重阳日，还来就菊花。”（1）指名读（2）这句话中你体会到了诗人如何的感情？（依依不舍）（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同窗说说。（4）交流。7、是啊，诚挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那尚有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。）（1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。”放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧_______________________（把你看到的说出来。）（2）读好此句。（3）讲述对仗句。师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你懂得它永乐什么修辞手法吗？（对仗）师讲述什么是对仗句。师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______“绿树村边合，”对____________这首诗中尚有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）师生共对对子。读好这两句诗句。练习背诵。三、拓展1、在我们《古诗七十首》中，尚有许多田园诗，其中，我们学过两首，一起复习一下——《清平乐村居》、《四时田园杂兴》（背诵）2、今天，我们将一起在学一首陶渊明的《饮酒》3、出示自学规定二，学生自学。4、学生交流自学成果（1）说说你读懂了什么？（2）读读背背你喜欢的句子。四、作业1、完毕“作品区”里的作业。

教学目的

知识与技能：

1、积累古汉语知识。

2、理解学习孟子寓言故事情节简洁集中的特点。

3、理解深刻的寓意和语言特色。

过程与办法：

理解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养学生的分析归纳能力和思考、辩论能力。

情感态度与价值观：

协助学生体会孟子思想的进步意义，让学生懂得“人和”的实质及重要性，从而培养他们的个人道德修养。

教学重点和难点

教学重点

1、理解文章的中心论点。理清文章的论证思路及构造。

2、引导学生通过理解孟子的思想，通过理解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

教学难点

通过理解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

情境引入

一位印度国王曾让手下做样一种实验：将十只羊关在一间屋子里，然后往屋子里放一筐鲜草；将十条狗关在另一间屋子里，然后往屋子里放几块肉。第二天国王打开第一间屋子的门，发出十只羊都安然地睡着觉，而筐中的鲜草都己被吃光，国王打开第二间屋子的门，令他大吃一惊……十条狗都遍体鳞伤，浑身鲜血，奄奄一息，而几块肉却都完好无损。国王不由得感慨：如果狗能像羊同样和睦相处，不仅不会受伤，还能享用美味的肉。确实，只有和，才干使人和睦相处，更加好的生存。和，是生存的确保。

教学过程内容教师活动学生活动设计意图时间导入：由富有哲理的小故事导入，引用佛家禅语进行印证，点出主题，只有和，才干使人和睦相处，更加好的生存。

教师讲授，引导学生归纳出主题。

学生听完故事后，回答提问。

明确学习主题，激发学生学习的爱好。

3分钟朗诵：

根据课后背诵规定，对于本章节重点规定的段落进行诵读。（带着问题考虑段落的分层。）

教师指导规定。

学生集体朗诵。

培养语感，在朗诵着理解文章的意思。

2分钟分析：课文语段1的分析，由同窗们熟知的“天时地利人和”道理中进一步明确“人和”的重要作用。

教师提问，讲析中，加入介绍孟子层层递进的论证艺术。

学生根据幻灯片上的提问，从原文中寻找答案。

设问解疑，激发学生的求知欲望和主动的思维活动。

5分钟情境教学发散课文中的有关“人和”的话题，激励学生主动思考，跳出课文，从社会、生活中寻找有关事例，联系到现实人生问题。

走下课堂，指导学生选择有关出发点，启发学生。

4人一组，拟定主题后，运用多媒体网络，运用便捷的平台，搜寻有关信息。

主动引导学生的探究发现活动

8分钟

进行作品展示，让学生提交本次收集的材料，与全班同窗进行观赏，让学生懂得“人和”的实质及重要性，从而培养他们的个人道德修养。

激励学生大胆将自己寻找的资料展示，这个过程中要进行适宜的评点。

讲材料提交。

通过阅读内容的丰富性、多维性，辅助学生理解。

8分钟

分析段2段3：讨论如何做到“人和”？结合两个语段，总结出要点，明确是“反求诸己”“推己及人”。

教师引导学生，出示课件中的小故事，进一步让学生体会理解。

4人一组，讨论后，总结，进行陈说，由学生互评。

通过老师点评和学生互评，让学生互相学习。

8分钟最后对于本节课发表自己的意义，认真总结，讲今天所学习的内容再次明确。最后倡导学生，运用网络论坛，发表本次学习的心得。参加到学生的交流中，对于出现的某些问题予以及时的引导纠正，也从学生的谈话中理解本次上课的效果。将本次学习后的心得，感言，放在论坛上，与全班同窗分享，集思广益。让学生通过理解孟子的思想，通过理解孟子对社会