2023学年完整公开课版阅读讲座

新课程背景下的

英语阅读教学研究

主讲人：游耀金副教授

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2012-08-24新课程背景下的英语阅读研究普通高级中学英语课程标准指出：漳州师范学院外语系2Thursday,November9,2023

高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。漳州师范学院外语系3Thursday,November9,2023一门语言的习得是一个长期的知识积累过程，尤其是语感的培养必须依赖大量的阅读。新课程背景下的英语阅读研究漳州师范学院外语系4Thursday,November9,2023

阅读什么是阅读所谓阅读就是对书面信息进行认知构建的心理语言过程。英语阅读效率就是英语阅读者阅读英语的理解率与阅读速度之和。英语阅读，即是英语学习的目的之一，又是中学英语教学的一个难点。中国学生学习英语主要是以书面语言为基础的。

漳州师范学院外语系5Thursday,November9,2023什么是阅读阅读是人类语言活动（听说读写）中较高级的活动，它是获得更复杂、更精确、更综合信息的手段。漳州师范学院外语系6Thursday,November9,2023什么是阅读阅读是我们接触英语的最便捷的方式。凭一本小说，一篇文章，学生便可以迅速沉浸在英语的环境中。阅读是完成高考各个题型的基本能力.无论单选、听力、完形填空、短文改错、单词拼写还是写作都需要靠阅读来做题。从分值上看阅读理解和完形填空计分70分，约占总分的二分之一。漳州师范学院外语系7Thursday,November9,2023什么是阅读新大纲规定：

“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力”。

漳州师范学院外语系8Thursday,November9,2023阅读理解在高中英语教学中的重要性

首先：大量的阅读训练可以为学生提供语言教学所需要的语言环境。漳州师范学院外语系9Thursday,November9,2023阅读理解在高中英语教学中的重要性

其次：阅读可以扩大词汇量，可以帮助学生语境中了解词义，掌握其正确用法；同时，阅读可以巩固和扩大学生的词汇量，降低遗忘率，巩固和发展所学过的语言知识和技能。

再次：阅读可以帮助学生加强对不同文体、不同文章结构和不同写作技巧的了解，学生可以获得句感、段落感及篇章感，增强细致观察语言的能力，发展思维能力和自学能力。通过阅读，学习者不仅可以掌握语言知识、增强语感，而且可以提高语言运用能力，培养交际能力。漳州师范学院外语系10Thursday,November9,2023阅读理解在高中英语教学中的重要性漳州师范学院外语系11Thursday,November9,2023

1.教学观念封闭、落后;

2.片面强调知识传授;

3.忽视背景知识的传授，忽视情景教学;

4.学生依赖母语现象比较严重。

目前农村高中英语阅读课教学现状及存在问题漳州师范学院外语系12Thursday,November9,2023高中英语教学大纲明确指出：

高中英语教学目的是培养学生的阅读能力。

漳州师范学院外语系13Thursday,November9,2023

一、影响高中生英语阅读能力的因素1．英语知识水平的束缚。2．缺乏英美文化背景知识及相关知识。3．不良的阅读习惯。4．从整体上把握文章的能力差。

5．处理生单词的能力。1、由于受种种主观因素制约，特别是长期以来英语课堂教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授；

2、忽视对学生实际语言运用能力的培养；3、重教师的导向，轻学生的主体性和人文精神的培养；漳州师范学院外语系14Thursday,November9,2023

二、如何提高阅读教学策略漳州师范学院外语系15Thursday,November9,20234、新课程条件下教师的地位发生很大变化，教师不再是一个课程知识的被动的传递者，而是教学过程的组织者、引导者、促进者和合作者；

5、学生则是学的主体，是学习的主人，是自己建构知识和调控学习过程，从而使个性、潜能、创造能力获得主动自我发展的主人；

二、如何提高阅读教学策略漳州师范学院外语系16Thursday,November9,20236、教师在教学过程中应和学生积极互动、共同发展，运用恰当的阅读教学策略。训练学生的阅读技能，拓宽学生的文化知识面，培养学生的综合语言运用能力。

二、如何提高阅读教学策略漳州师范学院外语系17Thursday,November9,20234、新课程条件下教师的地位发生很大变化，教师不再是一个课程知识的被动的传递者，而是教学过程的组织者、引导者、促进者和合作者；

5、学生则是学的主体，是学习的主人，是自己建构知识和调控学习过程，从而使个性、潜能、创造能力获得主动自我发展的主人；

二、如何提高阅读教学策略1.重视学生主体性的发挥2.加强语篇教学3.倡导合作式学习4.有效补充课外阅读材料5.知识为载体，渗透思想品德及爱国主义教育

漳州师范学院外语系18Thursday,November9,2023

三、高中英语策略的调整

①丰富和激活背景知识②研究语篇体裁，分析语篇篇章结构

《普通高中英语课程标准》﹙实验﹚语言技能标准中的七级目标要求学生课外阅读量应累计达到23万词以上，七级是高中阶段必须达到的级别要求，新课标对七级作了详细的目标描述：

漳州师范学院外语系19Thursday,November9,2023新课标对高中生的阅读能力的要求1.能从一般性文章中获取和处理主要信息;2.能理解文章主旨和作者意图;3.能通过上下文克服生词困难,理解语篇意义;4.能通过文章中的线索进行推理;漳州师范学院外语系20Thursday,November9,2023新课标对高中生的阅读能力的要求5.能根据需要从网络等资源中获取信息;6.能阅读适合高中生的英语报刊和杂志;7.除教材外,课外阅读量应累计达到23万词以上.漳州师范学院外语系21Thursday,November9,2023新课标对高中生的阅读能力的要求1.更新观念，提高自身素质;2.创设条件，树立学好英语的自信心，培养自学能力;3.锻炼阅读技巧，培养学生结合上下语境猜词的能力;漳州师范学院外语系22Thursday,November9,2023有效提高高中学生阅读能力的教学策略4.精读泛读相结合，培养学生从整体把握材料大意的能力;5.重视学生主体性的发挥;6.重视英语知识的教学;7．让学生多了解英美文化背景和社会知识;漳州师范学院外语系23Thursday,November9,2023有效提高高中学生阅读能力的教学策略8．培养学生良好的阅读习惯;9．培养学生“语境悟义”的阅读习惯,要求学生阅读时，不要逐词逐句地译为汉语，而要努力去理解全文大意。

漳州师范学院外语系24Thursday,November9,2023有效提高高中学生阅读能力的教学策略中国学生阅读英语文章时存在着这样的通病：

漳州师范学院外语系25Thursday,November9,20231、回读习惯3、出声阅读的习惯2、逐字阅读的习惯

如何有效地进行英语阅读教学一、充分调动学生阅读积极性

二、充分利用平时教学契机，有意识增大学生阅读词汇量三、精心设计阅读课的课堂教学漳州师范学院外语系26Thursday,November9,2023针对以上情况我们可以采取以下措施㈠充分利用课文，对学生进行阅读训练

①对阅读过程中生词的处理

②阅读前的准备

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