小学科学-【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思

《太阳的位置与方向》教学设计【教学目标】科学概念目标太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。科学探究目标会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。2．会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。科学态度目标1．对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。2．能按照要求进行合作探究。科学、技术、社会与环境目标懂得人与自然要和谐相处，知道人类可以自然现象辨别方向，为人类服务。【教学重难点】会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。【教学准备】为学生准备：“东”“南”“西”“北”方向卡片、“中午”太阳卡片、活动记录单和作业单。教师准备：课件、《迷路》视频【教学过程】创设情境，导入孩子们，你们喜欢去森林探险吗？现在让我们一起去看看光头强和赵琳去森林探险时遇到了什么困难好吗？谁来说说，他们遇到了什么困难？你们想不想知道他们在没有指南针的情况下打算用什么来辨别方向？我们接着看。他们打算用谁来帮忙？这节课据让我们一起来学习《太阳的位置与方向》聚焦太阳一天的位置变化1、既然是用太阳的位置来辨别方向，我们就要知道太阳在一天的位置变化情况，大家来看这三幅图片：第一幅是早晨拍的，第二幅是中午拍的，第三幅是傍晚拍的，请大家认真观察，比较一下，他们有什么不同？谁来说说你的发现？2、说的真好！看来你是个善于观察、善于思考的孩子。你们能根据刚才的交流和平时的观察，把太阳在早晨、中午、傍晚的位置在答题纸上画出来吗？（学生画）那位同学愿意跟大家说说你是怎样画的？（学生投影交流，板书）3、你真是聪明又有心的孩子！早晨，太阳从东方升起，中午在南边，傍晚快落山时在西边，这是我们所看到的太阳一天的运行轨迹.三、探索利用太阳的位置辨别方向的方法1、现在我们知道了太阳在早晨、中午、傍晚的位置，那么到底应该怎样利用太阳的位置来辨别方向呢?下面就让我们以早晨的太阳为例请大家跟着老师一起来寻找答案吧！首先，我们要确定现在的时间以及此时太阳的位置，你知道现在的太阳在哪里吗？（现在是早晨，太阳在东方，贴太阳）真聪明！请大家跟老师一起面向太阳站好，你知道自己的前面是哪个方向吗？（东方）后面呢？（西方）谁能给大家解释为什么前面是东，后面就是西？（因为东和西也是一组对应的方向，知道了东的位置就能判断西在哪里）说的真好！左面呢？右面呢？为什么右边是南，左边就是北？（因为南和北是一组对应的方向，根据南的位置我就能找到北在哪里！）通过交流老师发现大家不但爱观察、爱思考，还善于推理，这也正是东南西北4个方向之间的位置关系。你们真了不起！2、现在请大家好好回顾刚才的活动过程，想一想我们是怎样利用太阳的位置辨别方向的？把你的想法先在小组内说说吧。（小组活动）交流，总结：看来大家不但喜欢动脑思考，而且还善于总结，利用太阳的位置辨别方向的方法，就是先根据太阳的位置确定一个方向，按照东南西北四个方向的位置关系来判断其他三个方向。现在让我们把这个好方法一起来读一读好吗？3、刚才我们通过操作演示、归纳总结的方法找出了怎样利用太阳的位置辨别方向，其实在我们的科学课上，很多时候都是通过实地观测，操作实验的方法来探究问题、寻找答案的。刚才，我们是在教室做的模拟实验，在这里，老师要提醒大家：如果我们在室外活动，一定不能用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛，比如说我们可以带上墨镜来观察。下面就请大家利用这样的方法，小组合作探究一下如果现在是中午，面向太阳，你的前后左右各是什么方向？首先我们来看看，小组活动时应该注意哪些问题？（小组活动）交流：哪个小组愿意跟大家说说你们的活动结果？（中午太阳在南方，此时面向太阳站立，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。）你们能给大家演示一下吗？（学生演示过程）让我们把掌声送给这个小组的每一个同学！如果现在是傍晚，面向太阳，你知道自己的前后左右各是什么方向吗？下面我们来玩一个小游戏：我说方向你来找，游戏规则就是根据太阳的位置，拿着你手中的方位卡片站到相应的位置上。比比看谁的反应最快，你们愿意接受挑战吗？听好了：傍晚的太阳在这里，快去找你的方向吧。通过刚才的学习，老师认为如果现在让大家去帮助光头强和赵琳寻找下山的路的话，同学们一定能做得很好，对吗？四、拓展这是天气好、有太阳的时候，我们可以利用太阳的位置来辨别方向，如果是阴天或者是晚上，看不见太阳我们该怎么办呢？现实生活中你还知道哪些辨别方向的方法？（学生交流）大家知道的还真多！老师这里也有一些辨别方向的好方法，你们想看吗？（向日葵、蚂蚁洞、岩石、房屋、北斗导航系统）整理知识一节课马上就要结束了，在本节课中你都学到了什么？（交流）同学们，通过本节课的学习我们不但知道了太阳在一天中的位置变化情况，而且在此基础上我们还掌握了怎样利用太阳的位置去辨别方向，最后还还了解了生活中各种辨别方向的方法，真为你们高兴！同学们，生活中蕴含丰富的知识，如果我们能时刻留心观察身边的事物，用心去研究，那么我们所发现的辨别方向的方法也会越来越多，越来越精准，希望大家能运用我们所学的知识去解决生活中的各种问题！学情分析二年级的学生对于太阳有一定的了解，知道太阳是东边升起、西边落下，但是对于自己置身于操场上根据太阳来辨别东南西北是有困难的。特别是，如果上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向。因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。效果分析1、在导入环节，通过小视频的播放，不但创设了很好的学习情境，而且极大的调动了学生的学习兴趣，为后来的教学活动奠定了基础。2、教学过程中通过三个不同层次的活动，让学生学会了怎样利用太阳辨别方向，基本完成教学目标。3、拓展环节，通过让学生说和老师介绍两个活动让学生了解了生活中有许许多多的辨别方向的好方法，学生有想用学到的方法解决生活中的问题的意识。教材分析本课是青岛版义务教科书小学科学二年级下册第一单元《位置与方向》第二课内容《太阳的位置与方向》。课程内容属于“地球与宇宙科学领域”。本节课分为三个环节:活动准备、活动过程、拓展活动。一、活动准备教科书呈现了一幅描绘太阳一天运行轨迹的图片，激发学生的观察兴趣。“观察并记录早晨、中午、傍晚太阳在天空中的位置”的活动指向，明确了活动任务、对象、方法、时间等。目的是提示学生做好观察，为课堂探究打基础。警示语“不能用眼睛直接观察太阳”旨在提示学生观察太阳时一定要注意安全。二、活动过程1、一天中太阳的位置是怎样变化的？这个活动的主要内容是通过观察早晨、中午、傍晚太阳的位置，认识东西方向。泡泡语“早晨太阳升起的方向是东”旨在提示学生利用太阳在天空中的位置认识“东”这个方向。泡泡语“傍晚太阳在我的......”意在让学生认识“西”这个方向。泡泡语“太阳在早晨、中午、傍晚的位置画下来吧”结合一幅面向南方天空观察太阳位置的示意图，启发学生用画图的方式记录自己的观察结果。利用太阳的位置认识方向。本活动分为两个环节：一是在真实的情境中利用太阳辨认方向，想通过太阳的位置确定一个方向，再根据规则确定其他3个方向。二是交流环节，在小组内讨论在其他时间如何利用太阳辨认方向。拓展活动教科书呈现了“了解生活中其他辨认方向的方法”的活动指向，目的是让学生了解更多的辨认方向的方法。仅靠太阳的位置辨认方向是不够的。阴天、晚上怎么办？学生在思考的同时，自我学习的能力和野外自救的能力获得提升，了解了更多的辨认方向的方法。教学重难点：会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。课时：1课时课型：新授课评测练习1、请你画出太阳在早晨、中午、傍晚的位置东西东西根据中午的太阳的位置辨别方向课后反思本课是二年级下册第一单元第二课，主要内容是:一了解太阳在一天中的位置变化情况，二是学习根据太阳的位置辨别方向的方法。本课是适合在室外上的，但由于各种原因的限制，改为室内进行。为了更好的实现教学目标，我创设了学生喜欢的教学情境:光头强与赵琳在森林探险时迷路了，需要靠太阳来辨别方向。设计了三个模拟活动:1.教室带领学生以早晨的太阳为例学习利用太阳的位置辨别方向的方法。2.小组合作探究怎样利用中午的太阳辨别方向。3.在前两个活动的基础上以游戏的形式练习用傍晚的太阳辨别方向。通过三个不同层次的活动，大部分学生都能掌握利用太阳辨别方向的方法，并且了解了生活中更多的辨别方向的方法，基本实现了本节课的教学目标。不足之处:1、课堂气氛有待提高。课堂上要充分利用多种方式方法和各种鼓励性的语言来调动学生学习的兴趣和积极性，努力提高课堂气氛。2、学生语言表达不够完整。以后在课堂教学中要时刻提醒自己利用多种方