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文档简介

Word七年级历史教案-北师大版七年级历史上册《第22课北方的民族汇聚》教案

教材分析：

本课是北师大版七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚中的一课。

１、三国两晋南北朝是我国历史上重要的政权分立时期。北方少数民族大量涌入中原，经过数百年的冲突与交往，出现了民族大融合的局面。而北方民族大融合又促进了当时社会经济文化的发展，为隋唐时期的大一统打下了坚实基础。

２、本课共设有两目：一是边疆少数民族的内迁；二是北魏孝文帝促进民族大融合的措施。边疆少数民族大量内迁，各族人民在中原和内地杂居、交往，民族融合成为不可逆转的历史主流。孝文帝正是在这种情况下，顺应时代潮流，实行了改革。所以，孝文帝改革是边疆少数民族内迁、民族融合的产物，而孝文帝推行的一系列促进民族融合的措施，又进一步推动了民族融合的进程。

教学目标

课程标准：概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。

知识与能力目标：

1、正确识读“西晋内迁各族分布图”知道“五胡”的名称及分布的地区，进一步掌握识别和使用地图的基本技能。

2、概述出北魏孝文帝的汉化措施。

3、正确认识孝文帝改革促进民族融合的作用。

过程与方法目标：

1、采用学案导学，体现先学后教。

2、通过参与编演课本剧、拟圣旨等活动，进一步激发学习兴趣，进而能够概述出北魏孝文帝改革的主要措施；

3、通过微服私访、讨论等活动，探究认识孝文帝改革的作用。

情感态度与价值观目标：

了解孝文帝改革顺应了历史潮流，促进了民族融合。

教学重点难点：

重点：孝文帝改革的措施及作用。

难点：认识到民族融合是历史发展的必然。

学情分析：

1、我校一直进行小班化的教育教学（此文来自斐斐课件园）管理，学生分小组坐，有利于开展小组活动。2、初一的学生学习历史的技能比较欠缺，但是这一年龄段的学生对学习历史有着浓厚兴趣，勇于展示自我，因此教学中采取新颖的教学方式调动学生积极性。

教学活动内容：

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

1、导入新课

教师：播放歌曲：腾格尔《敕勒川》：这首歌曲描绘的是我国哪一地区的景色？源于哪个民族？

这首歌曲出自北朝时期鲜卑族的民歌《敕勒歌》，描写的是蒙古大草原美丽的风光。在这里曾经生活着我国许多古老的民族，他们都曾对中华民族的发展做出巨大的贡献，今天，我们以鲜卑族为例，了解三国两晋南北朝时期北方的民族汇聚。

2、出示学习目标：

学生阅读学习目标：

解读目标：

学生解读包括历史人物：孝文帝历史事件：孝文帝改革历史现象（历史概念）：民族汇聚

教师：关于孝文帝改革，我们应该从哪些方面了解呢？

孝文帝改革的内容包括政治、经济、促进民族融合等各个方面，范围广泛，本节课我们就了解促进民族融合方面的措施。进入自主学习环节

3、讲授新课

【自主学习】要求：提示看要求

1、阅读教材P115，将下边相关内容落实在教材上，先独立完成。

2、组员全部完成后，组内合作交流并解决疑难问题。

教师巡视指导，学生自主完成任务。

刚才我们只是泛泛的了解了孝文帝改革的相

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