《赵州桥》教学方案教学设计

人教版小学语文第五册《赵州桥》《语文课程标准》对三年级学生的阅读要求是能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，体会文章表达的思想感情；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言；能对课文中不理解的地方提出疑问，与人交流自己的阅读感受；积累课文中的优美词句，以及课外阅读中获得的语言材料。教学内容《赵州桥》是人教版课标本小学语文第五册的一篇精读课文，全文层次清晰重点突出。重点介绍了赵州桥的结构雄伟、坚固、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。1、理解赵州桥赵州桥的结构雄伟、坚固、美观的特点2.有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。理解赵州桥赵州桥的结构雄伟、坚固、美观的特点；有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分；了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的使用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。重点、难点1、是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处课件、视频、黑板类型√教学活动详情教学活动1：1、复习本课中出现的生字、生词。2、能够有感情地、流畅地朗读课文。1、播放赵州桥视频表现赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。帮助学生加深理解，调动学习的积极性边播放，边讲解。2、理解本课的感情色彩CAI课件配乐朗读课文内容加深学生对文章内容和理解，激发对赵州桥的赞美之情，先播放，后讲解。常规资源课本、生字卡片、录音机、教学参考书、小黑板一、创设情境，引入课题赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。二、复习上节课内容，听写生字词语听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。①紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座()的桥。②交流汇报，感悟课文。a.历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。b.雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。c.非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，能够读一读，演一演，还能够引导学生想象龙的其他形态。③上下联系，整合课文。来说一说。怀着观赏、赞美的心情来读这两个自然段(试读、指读、对读)1.学生自主深入的学习课文的二三自然段，说说自己读懂什么?可自读，可与同伴合作学习。2.教师巡同参与，顺学而导。3.学生汇报自己的学习收获。(1)“赵州桥非常雄伟。”总起句中的“雄伟”的本意和本课意思?读文中的几个数字，联系生活实际体会。(2)“这种设计在建桥史上是一个创举。”“这种设计”是哪种设计?有什么优点?这些优点能克服什么缺点?(3)“这座桥不但坚固，而且美观。”这句在这起什么作用?课文怎样把这(4)理解句式“有的……有的……有的……”4.交流：课文学到这里，你对赵州桥又有了什么新的认识?(由桥想到造桥人的智慧和才干。)你心中会激起怎样的感情?(赞美、自豪)5.有感情的朗读二三四自然段。(学生练读、试读，带着赞美、自豪之情。)6.在朗读理解的基础上练习背诵自己喜欢的自然段。(这个环节的设计为学生创造良好的自主学习的环境，以学定教，顺学而导，并领悟语言描写特色，领会怎样围绕一个意思写，受到语言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。)1.假如你是一位导游，你打算怎样给来赵州桥的游客介绍?(1)学生读书、思考。(2)小组讨论、探讨表达方法。(3)全班交流，教师相机引导，并指导学生从内容、语言表达、感情方面而考虑。五拓宽延伸，布置作业。搜集有关桥的资料和图片，举办小小展览会。(这个环节的设计让学生进一步了解有关桥梁方面的知识，拓宽他们的视野。)略(1)通过视频播放，清晰地表现赵州桥的雄伟身影，激发学生对赵州桥的赞美自豪之情。(2)通过多媒体技术来动态表现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行(3)教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读，帮助学生加深对文章的1、小组合作检查生字的掌握效果。2、多种形式的朗读加深对对课文的理解。3、通过提问，检查学生课前预习效果。帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法ppt课件常规资源生字卡片、录音机、教学参考书、小黑板课件精美、生动，学生互动积极，直观，易懂。略我利用课件的效果，让孩子们延