小学体育-室内课：反应能力教学设计学情分析教材分析课后反思

小学体育与健康教案小学体育与健康教案课题：《反应能力》课题：反应能力一、指导思想：本课遵循以学生发展为本的教学理念，充分发挥学生在教学中的主体地位。坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。二、教材、学情分析：反应能力是人身体活动的重要能力之一，主要体现在对刺激的做出的快速活动，与体育运动息息相关，反应力的训练对学生体育动作的学习具有重要作用。五年级学生具有活泼好动、求新求趣、有较强集体荣誉感的特点，但其自主学习能力，对肢体的有效控制，以及与同伴间的合作意识，尚处在形成的关键时期。因此，为有效的加强对学生以上能力及同伴之间合作意识的培养，我在授课过程中，紧扣课的内容展开教学。通过同位以及前后位的配合练习，增强同学间的交流，通过比赛培养学生的竞争意识，通过小组竞赛，增强学生的集体荣誉感。三、教学目标：认知目标：通过本次课的学习，让学生知道什么是反应力，它的作用是什么。技能目标：通过训练，增强学生快速反应的能力。情感目标：通过游戏培养学生的竞争和团队合作意识，增强同学之间的情感交流，培养学生道德品质。四、重难点：重点：什么是反应以及如何快速的反应难点：迅速做出反应小学水平二体育与健康教案年级：五人数：32执教人：课次：1教学内容反应能力教学目标认知目标：通过本次课的学习，让学生知道什么是反应力，它的作用是什么。技能目标：通过训练，增强学生快速反应的能力。情感目标：通过游戏培养学生的竞争和团队合作意识，增强同学之间的情感交流，培养学生道德品质。重点难点重点：什么是反应以及如何快速的反应难点：迅速做出反应器材橡皮16个教学过程结构授课内容教与学活动组织方法和要求时间激趣热身一、导入1.师生问好。2.宣布本课内容和要求。二、准备活动1.游戏：《看谁反应快》2.伴随音乐，跟随老师热身《拍手操》学生起立，将凳子推至课桌下，注意一定要动作轻，不要影响别的班的同学上课，同时进行德育教育。3.提问：刚才的游戏考验的是我们哪方面的能力？以此引出本节课的课题，反应能力。1.教师宣布本节课的内容及学习目标。鼓励大家大胆练习、积极活动、敢于表现。2.教师讲解游戏方法，全班同学在座位上坐好，老师会分别从举左手，举右手，抬头，低头，睁眼，闭眼，左摆头，右摆头中随意说出一个动作，学生要迅速做出，看看谁做的又快又好。组织队形及要求：（一）全班正常座位坐姿（二）学生随教师游戏活动，强调必须听从老师口令，不得抢做，一定要反应快速，快、静、齐。8’设计意图通过本环节的学习，让学生快速进入课堂状态，达到热身的目的，同时初步建立反应能力的概念。技能学练提问：你们认为什么是反应？找学生跟老师配合体验反应，学生观察，总结感受。组织队形及要求：学生注意观察。积极回答，总结感受。3’环节目标通过本环节的学习，主要让学生通过观察老师和学生的配合，形成默契，点出生活中有的反应，同时锻炼学生动脑思考的能力。结构授课内容教与学活动组织方法和要求时间技能学练1.观看视频，体验快速反应的魅力，感受反应力与体育运动的密切关系。2.怎么来提高自己的反应能力？1.学生注意观看视频，老师从旁引导。2.学生集体体验注意力对反应的重要性，总结出提高反应力需要注意力集中，其次引导学生练习。组织队形及要求：仔细观察，积极回答问题。4’环节目标在本环节的学习中，通过观看视频，真切感受反应的魅力，通过视频，总结怎么提高反应能力，锻炼学生观察思考的能力，同时为接下来的反应能力练习做铺垫。技能学练两人一组进行反应力的专项训练。A.《看谁反应快》练习，教师巡回指导。设定目标，每人一轮之后换下一个，或者同位两个有一个错误的换人。B.《看谁反应快》反方向练习，教师巡回指导,交换练习目标，前后两人进行练习，同时设定目标A。。C.期间练习完毕，请学生展示，小组展示，竞赛。1.教师讲解、示范练习方法，提示动作及要求。2.分组练习3.小组展示组织队形及要求：认真练习，积极展示。6’环节目标在本环节的学习中，让学生自主练习，同位前后位合作练习，增强了学生间的情感交流，通过小组展示竞赛，增强了团队的凝聚力，也锻炼了反应能力。练习游戏1.反应力练习《识字辨色》。屏幕中会连续出现带有颜色的汉字，看到汉字并迅速说出它的颜色即为过关，看看哪位同学说的又快有准确。游戏《抢橡皮》两人相对而坐，桌子中间放置一块橡皮，音乐响起全部学生坐好，双手放在桌子下面，音乐停，迅速伸手抢夺橡皮，抢到的为胜利方，没抢到的为失败方，然后本组队员互换位置，胜利方与胜利方抢夺，失败方与失败方抢夺，直至决出全班反应最快的学生。第一轮采用全员坐在座位上抢，第二轮改为全员站立抢，第三轮全员马步抢，第四轮全员单脚站立抢，变换比赛或者练习形式，让学生感觉更加有趣，同时也能锻炼学生体能!1.教师讲解游戏方法，并示范。2.学生集体练习，随后学生单独上来挑战。3.比赛中如果出现学生倒加油的情况，一定要及时给予德育渗透。A.每个人都有输有赢，不能计较一时。B.虽然我们现在是分组比赛，但是我们是一个班集体的，正所谓，同学情谊深似海，要鼓励，不能损人。组织队形及要求学生遵守规则，快速反应，积极参与。6’环节目标通过本环节的学习，游戏中锻炼反应能力，巩固反应能力，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。恢复身心1.学生站立，伴随音乐做意念放松。2.师生谈感受。3.师生再见。1.师生共同随音乐放松2.师生评价组织队形及要求：师生积极放松，客观评价。3’环节目标通过本环节的学习，让学生学会自我放松身心，能够谈体会说收获。《反应能力》学情分析五年级学生具有活泼好动、求新求趣、有较强集体荣誉感的特点，但其自主学习能力，对肢体的有效控制，以及与同伴间的合作意识，尚处在形成的关键时期。因此，为有效的加强对学生以上能力及同伴之间合作意识的培养，我在授课过程中，紧扣课的内容展开教学。通过同位以及前后位的配合练习，增强同学间的交流，通过比赛培养学生的竞争意识，通过小组竞赛，增强学生的集体荣誉感。《反应能力》效果分析学生本科学习兴趣高涨，气氛欢乐，学习效果良好，学生活泼好动，自我约束力较弱，在学习过程中出现走神做小动作的现象，在今后教学中需要改进教学方法，通过多样化的教学手段，提高体育教学质量，并在教学中加强学生学习兴趣与锻炼习惯的培养。《反应能力》教材分析反应能力是人身体活动的重要能力之一，主要体现在对刺激的做出的快速活动，与体育运动息息相关，反应力的训练对学生体育动作的学习具有重要作用。《反应能力》评测练习在完成各项挑战过程中学生能够积极的投入到学练当中，互相合作帮助。在进行游戏时，学生参与热情高涨，学生的反应能力和身体协调性在练习中也得到了很好的锻炼，增强运动强度，有效达到教学目标，使学生真正体会到体育课的乐趣。《反应能力》课后反思通过这节课的教学，我发现自己不仅教学经验比较欠缺，在管理学生方面也不能达到完美的要求。使我深刻地认识到，要做好一名体育老师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，要用欣赏的眼光去看待孩子们点点滴滴的进步，把课堂真正建设成教师和学生共同的乐园。本堂课还有很多不足，在课上没有时刻关注学生，很多课堂上的点没有抓住，还是没能做到收放自如，课中的练习形式还是过于单调，趣味性不足，之后在练习和比赛中的趣味性增加是我一定要注意的点，课上注意运动量的控制，达到标准，不吝啬于表扬，时刻进行德育教育。如果出现学生倒加油的情况，一定要及时给予德育渗透。游戏中每个人都有输有赢，不能计较一时。虽然我们现在是分组比赛，但是我们是一个班集体的，正所谓，同学情谊深似海，要鼓励，不能损人。作为一名青年教师，在工作中我会遇到很多不同的问题与困难，但我不会退缩，我要勇敢的面对问题，解决困难，总结经验，吸取教训，在自己热爱的事业中不断进取，不断奋斗。《反应能力》课标分析体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，是一门以身体练习为主要手段，以增进学生身体健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展的重要途径，具有基础性、实践性、健身性和综合性的特性。课程标准的教学功能从传统的强调传授知识向既重视知识技能的传授，又重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观转变。本课遵循体育与健康课程的基本理念进行设置。坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。课程以促进学生身体、心理、社会适应能力整体健康水平的提高为目标，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯的养成，将增进学生的自主学练习能力贯穿于课程实施的全过程。通过教学使学生养成自主学习的能力，掌握运动技能，发展体能，逐步形成自觉参加体育锻炼的良好习惯，促进学生身心和谐、全面地发展。本节课以游戏方式展开教学，