中班主题萝卜回来了教案反思

中班主题萝卜回来了教案反思1、中班主题萝卜回来了教案反思

活动设计背景

为了激发幼儿对朋友之间相互关心的更深的理解，让幼儿学会共享并体验与别人共享带来的欢快。

活动目标

1、理解故事内容，明晰故事进展的线索。

2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

3、懂得朋友之间要相互关心，体验与别人共享带来的欢快。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

重点：明晰故事进展线索，学说小动物心理语言。

难点：体验共享的欢快，学会共享。

活动预备

PPT小动物头饰小动物卡片共享的礼物(萝卜花生青菜红薯)图片

活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节)

一、开头环节

教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题

二、根本环节

1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事

提问：故事的名字、故事里都有谁?他们分别找到了什么?(依据幼儿的答复出师相关图片)

2、教师再次讲故事(依据图示讲故事)

提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的?小猴、小鹿、小熊?让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

3、角色表演

请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言

4、集体表演

每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色

5、共享活动与小结：朋友之间要相互关心，要乐于与别人共享自己的东西

三、活动延长

拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起共享。

教学反思

这是一节童话赏识课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感训练的不够深，在以后的训练教学和生活中应当作为一个主题连续进展，以便幼儿真正的体会到这种情感。

我在讲故事的时候感情应当再多一些，表情应当再丰富一些，把幼儿和教师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。

教具的摆放，可以把小动物按顺时针摆成一个圆，萝卜跟着小动物来转圈，幼儿就会更明白萝卜怎样回来了。

2、中班主题萝卜回来了教案反思

活动设计背景

为了激发幼儿对朋友之间相互关心的更深的理解，让幼儿学会共享并体验与别人共享带来的欢快。

活动目标

1、理解故事内容，明晰故事进展的线索。

2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

3、懂得朋友之间要相互关心，体验与别人共享带来的欢快。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

重点：明晰故事进展线索，学说小动物心理语言。

难点：体验共享的欢快，学会共享。

活动预备

PPT小动物头饰小动物卡片共享的礼物(萝卜花生青菜红薯)图片

活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节)

一、开头环节

教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题

二、根本环节

1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事

提问：故事的名字、故事里都有谁?他们分别找到了什么?(依据幼儿的答复出师相关图片)

2、教师再次讲故事(依据图示讲故事)

提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的?小猴、小鹿、小熊?让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

3、角色表演

请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言

4、集体表演

每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色

5、共享活动与小结：朋友之间要相互关心，要乐于与别人共享自己的东西

三、活动延长

拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起共享。

教学反思

这是一节童话赏识课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感训练的不够深，在以后的训练教学和生活中应当作为一个主题连续进展，以便幼儿真正的体会到这种情感。

我在讲故事的时候感情应当再多一些，表情应当再丰富一些，把幼儿和教师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。

教具的摆放，可以把小动物按顺时针摆成一个圆，萝卜跟着小动物来转圈，幼儿就会更明白萝卜怎样回来了。

3、中班安康萝卜回来了教案反思

第一阶段活动目的：

1、通过反复赏识表演玩耍《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个2、完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

3、培育幼儿赏识的好习惯，钻心听、认真看，看后要吵闹鼓掌。

4、训练幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。

5、整体认读汉字：“箩““卜““回““来““了““小““兔““猴““熊“。

6、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

7、引导孩子乐于承受治疗。鼓舞、培育小朋友不怕打针的勇敢精神。

活动预备：

生疏过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。

排练好表演玩耍，布置好场景、头饰、服装。

活动过程：

(一)激发兴趣，交代任务。

教师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情?(冬天)。

你们从哪儿看出是冬天?教师与幼儿争论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各处都变白了，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀!

今日教师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。

(二)幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。

1、第一遍表演观看后提问：

(1)表演的名字叫什么?

(2)表演里讲了一件什么事?

2、其次遍表演，把握角色的出场挨次。

观看后提问：

(1)表演“萝卜回来了“里面有谁?

(2)谁第一个出来找东西吃的?谁其次个出来找东西吃的?谁第三个出来找东西吃的?

(3)他们找到东西吃了吗?找到了什么?

3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。

让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢?认真看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么?

观看后提问：

1)下雪了，小兔找不到东西吃，好不简洁找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃?

幼儿答复后教师总结2)下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，突然看到门口有个萝卜，他为什么不吃?想到了什么?幼儿答复后教师小结。

3)小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，突然观看门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。

4)小朋友们想想萝卜是怎么回来的?教师和幼儿边争论，边用填空的方式帮助幼儿小结。

4、第四遍表演。

表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物?幼儿争论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好!

(三)表演完毕

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在玩耍过程中，我讲玩耍规章不到位，导致幼儿在玩耍过程有的捣乱，气氛太过度的活泼，导致我把握不住场面。今后我要加强本班的玩耍规章的培育，是幼儿快活、友好的共享玩耍乐趣。

4、中班主题好玩的萝卜教案反思

活动目标

1、幼儿在感知萝卜的根底上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进展分类。

2、在玩耍中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢快。

3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的好玩，从而产生爱萝卜的情感。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

依据萝卜的不同特征进展分类，主要通过小组协商自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类力气。通过集体评价，使幼儿的分类阅历得到整理。

活动预备

物质预备：信号音乐;小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;教师小结用的萝卜一份;课件“萝卜的生长过程”;萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3件。

阅历预备：幼儿对蔬菜有确定的阅历。对《粉刷匠》旋律有所生疏。

空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

活动过程：

(一)激发兴趣

(情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯)

1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

2、简洁介绍观看萝卜的要求。

(二)自由探究

(情节：看小兔的萝卜)

1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。

2、围绕问题沟通觉察：你看到的萝卜长得是怎样的呢?

3、拓展幼儿对品种的生疏。

4、利用预备好的各种萝卜小结萝卜的好玩。

(三)操作分类

(情节：帮小兔分萝卜)

1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮助分一分。

(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)。

2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正，并用语言表达分的过程。

3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。

(四)玩耍体验

(情节：幼儿扮演萝卜生长)

1、协商争论：萝卜是怎么长大的呢?

2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

3、利用《粉刷匠》旋律，赏识编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作制造一个个得意的萝卜形象。

(五)品尝沟通

(情节：小兔请大家吃萝卜食品)

1、联系实际讲讲萝卜的用途(吃法及养分)。

2、幼儿品尝萝卜食品：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

(六)活动延长

(情境：看萝卜制成的玩具)

用萝卜制成的玩具使幼儿产生深厚的兴趣，从而自制玩具。

教学反思

本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探究萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一