人教版小学语文一年级上册第五单元教案

23人教版小学语文一年级上册第五单元教案教学设计例如看图读拼音识字1第一课时教学目的：然的情感。复习稳固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。6教学重点：在教师的指导下有挨次地看图。正确、流利地朗读儿歌。教学难点：教学过程：一、谈话导入同学们，今日我们一起学习看图读拼音识字。教师板书：〕通过学习这一课，我们要学习有挨次地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。二、学习有挨次地观看图画在实物投影上出示书中插图，整体感知。？〔秋天〕从哪儿看出是秋天呀？〔香山红叶〕你能用一句话说说插图的意思吗？从远到近观看。提问：远处是什么？〔连绵起伏的群山〕近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？儿圆。三、学习读儿歌1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yâ2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān同桌同学相互读一读，相互订正。教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，觉察问题准时订正。教师范读，学生随读。生疏逗号和句号。，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。四、学习生字的音形义〔一〕学习生字的音指导学生看生字表。再读儿歌，找出本课的生字，在下面画“△”，再把生字多读几遍。同桌小伙伴相互读一读生字，比比谁读得又快又准。做找朋友玩耍，稳固生字的音。出示生字的拼音卡片，请学生读一读，读后贴在黑板上。朋友。〔二〕学习生字的形6个根本笔画。电脑屏幕消灭5个生字：一三五七九请同学们读一读点击鼠标：显示出六个根本笔画。复习生字中红色的笔画。请同学们一起跟电脑博士书空生字。教师鼠标点击“一”：“一”放大。〔1〕读“一”字；〔2〕跟着电脑博士书空；“三五七九”几个字依次消灭，方法同学习“一”一样。留意五、七、九的笔顺。〔三〕理解字义通过朗读儿歌，知道5个生字都是表示数字的，而且是单数。结合寻常生活说说是怎样用这些字的？五、教师小结5附：板书其次课时教学目的：生疏田字格，能照田字格里的范字正确、标准书写本课的生字。教学重点：教学难点：教学过程：一、检查复习出示不带音节的生字卡片，指名认读“一三五七九”。指名朗读儿歌。二、学习写生字1．生疏田字格在黑板上画一个田字格。、右下格。指名认田字格学写“一”字电脑屏幕出示带田格的“一”字，请同学观看“一”在田字格中的位置。教师范写，请学生观看教师书写时的运笔过程。执笑和写姿势。学写“三”字：总结“一”的学法：①观看生字的占格位置②观看生字的写法③自己亲自实践按上面的学习方法自学“三”字，在写之前，让学生思考先写哪个横，让学生知道书写时要依据教师巡察，个别辅导。学写“五”字。电脑出示带田格的“五”，让学生观看“五”每一笔的占格位置，请同学说一说。教师范写，强调其次笔竖写得稍斜一点。学生描一个，写一个，教师巡察，个别辅导。在实物投影上展现学生书写作业。找一些有代表性问题的，请学生看看哪写的好，哪写的不太好。如：其次笔竖要写得短一点，第三笔横折的“折”要写得短一点。评议后修改，再独立写一个。再展现学生书写，看看书写是否有进步。学写“七”字。观看占格位置：点击鼠标出示“七”教师范写“七”，观看横与“五”的横有什么不同？学生描红后书写一个。教师巡察，个别辅导。展现评议。强调第2笔竖弯钩的“竖”不要写得太长。修改自己后再独立写一个。再展现。学写“九”字。自己观看占格位置后描红，记住笔顺。独立写一个。展现评议。留意“横折弯钩”的“横”应从横中线上边一点起笔，向上斜一点。笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。三、稳固复习完成课后练习2看图读拼音写字。在生字本上写生字，每个生字写3遍。附：板书教学设计例如看图读拼音识字2第一课时教学目的：能按肯定的挨次观看图画。复习稳固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。教学重点：教学难点：教学过程：一、谈话导入15三、五、七、九，今日我们再来学习几个生字。板书：看图读拼音识字2二、有挨次观看插图在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？三、朗读儿歌学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。质疑读不准的音节，请同学解疑。再自由读儿歌，把字音读准确。同桌小伙伴相互读一读。指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。教师范读，读出乡村孩子们欢快的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。四、学习生字〔一〕学习生字的音读儿歌，用“ ”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？抽读生字卡片，教师订正âr〔二〕的读法。找朋友玩耍，稳固生字的音做。5âr“我是然后把卡片贴在黑板上。〔二〕了解字义回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？让学生知道今日学习的生字也是表示数字的，是双数。引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。〔三〕分析字形构造学习四种根本笔画：出示卡片生疏笔画：横折钩、竖弯、点、捺书空笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。指导学生练习书写4种笔画。请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。”是先横后竖。由于“四”笔画多，笔顺简洁错，共同学习“四”的笔画及笔顺。电脑演示请学生跟着电脑博士书空“四”字。钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能表达出运笔即可。让学生边写边悟出“四”的笔顺规章是：“先外后内再封口”。五、稳固复习读儿歌，把儿歌读正确。附：板书：其次课时教学目的：正确标准地书写5个生字。教学重点：在田字格里写好5个生字。教学难点：教学过程：一、复习检查出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。指名朗读儿歌。二、学习书写“二、四、六、八、十”回忆第一课书写的方法：〔1〕观看位置〔2〕〔3〕亲自实践请同学们认真观看每个字笔画的占格位置，观看后自己试着在书中写一个。请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”书写“四”字，①看板书“四”，请学生们再一次观看每笔的占格位置，观看后请学生说一说。②教师范写，学生观看教师的写法。教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时略微往里收一点，留意横中线上边的“竖”和横中线下边的留意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最终写横。③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。书写“八”字①看板书“八”，观看占格位置。脚。留意“撇和捺”收笔处应在一条线上。③学生修改“八”字后再写一个“八”字。书写“六”字①看板书观看占格位置，请学生说一说。写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最终一笔“点”留意引导学生观看与第一笔“点”有所不同。板书：三、稳固复习每个生字在生字本上写3遍，教师巡察辅导。完成课后练习2看图读拼音写字。看看图上都画了什么？读读图上音节，把汉字写在〔〕里。附：板书教学设计例如3第一课时教学目的：借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。4结合插图了解字的意思。教学重点：教学过程：一、复习复习拼音：shíyìliántiánfāng复习根本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点二、激趣导入〔电脑出示：大山图〕你们看这是什么呀！宠爱吗？为什么呀！〔我们宠爱爬香山„„〕大山给我们带来了欢快。古时候的人呀也格外宠爱，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，渐渐标准就成了今日这样的字了。电脑出示“山”字。今日我们就来学习这样的字。二、看图感悟象形字的演化过程引导学生观看其它几幅图与字，找联系说变化。〔使学生明白古人就这样依据实物外形的样子制造了文字。〕三、读儿歌，了解句子意思。借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。同桌同学对读，相互订正读音。自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。块四方的田。〔假设学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。〕电脑出示儿歌。指名读。四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。请学生边读儿歌边用“ ”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？请学生当小教师，带着大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。假设小教师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮助。4明白的地方，举手问教师或小伙伴。学生提出“山”的其次笔不知道是什么笔画？是一折”。接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今日学习的笔画，学生很快地说出：“竖折”。学生可以用自己的方法记字形，培育创意识。〔如：“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象地边。„„〕。六、联系生活用字，进展学生语言。这些字在学生生活中常常用到，你能说说吗？可以组词也可以说句。七、复习本课学习内容。附：板书：其次课时教学目的：照着田格中的生字正确标准地书写。教学重点：教学过程：一、复习抽读笔画卡片：竖折二、书写生字让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，准时稳固笔顺。让学生认真观看生字的每一笔在田格中的位置。。观看后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。对称。留意“口”不要写得太宽。竖中线上，笔顺是先外后内再封口。应一样长。最终一笔“横”略微长一点。学生在书上把每个字独立试写一个。学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。三、稳固练习读儿歌，在具体的语言环境中稳固生字的音、形、义。完成生字本上的作业，每字3正确的学生赐予表扬。指导学生完成课后练习2照样子填空。附：板书教学设计例如4第一课时教学目标：学会42生字的意思。留意激发学生兴趣，提高学生识字力量。教学重点：教学难点：教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。〔太阳宠爱吗？太阳与我们人类有着亲热的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？教师告知你们，在很久以前，古人也格外宠爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，〔电脑演示〕古人”〕今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来54二、读儿歌自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字的音。学生借助拼音读准每个生字的音。小伙伴相互读一读，比比谁读得好。教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”假设贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。”四、了解字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。你们说得真好，能试着用〔〕月〔〕日说一说吗？〔六〕月〔一〕日 〔十〕月〔一〕日五、记忆生字的字形这些字呀？先生疏2种笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着教师一起书空。在桌上按笔顺写一写。电脑依次消灭：日、月、水、火附：板书：其次课时教学目的：学生正确、标准地书写4个生字。教学重点：教学难点：教学过程：一、复习读不带拼音的生字卡片。二、书写生字顺描下来是不够的，还要认真观看每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。〔4〕4〔书上田格中的字〕？〔水〕教师电脑出示带田格的“水”字，让学生认真观看“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。学生看电脑博士是怎样写的？〔电脑演示加录音〕请学生书写田格中的其次个字。教师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿势和执笔方法。学生评议。“日”字和“火”字写时留意书写的笔顺。学生书写“日、月、火”三个字。学生评议：展现学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。假设学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、稳固练习学生在生字本上写生字，教师行间巡察，个别辅导。教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、做玩耍出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许很多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。附：板书：教学设计例如5第一课时教学目的：复习稳固汉语拼音，正确朗读儿歌，定的。教学重点：正确流利地朗读儿歌，通过看图读儿歌，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。教学过程：一、复习导入1．复习复习三拼音节xiǎo、jiān、xià、miàn2．抽读根本笔画卡片。抽读学过的生字卡片。导入课：板书：看图读拼音识字5二、看图，生疏位置。电脑出示p56你们玩过滑梯吗？当时是什么样的心情？认真观看图，体会一下当时他们的心情是什么样的？你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地方吗？三、读儿歌请学生借助拼音读儿歌，留意把字音读准确。读不准的音节画上问号。同桌同学相互读，订