哲学教案关于世界观的学说

有关世界观的学说教学目的： 1.知识目的：（1）哲学的含义；（2）世界观和办法论的含义；（3）哲学与世界观的关系；（4）哲学与办法论的关系；（5）哲学与具体科学知识的关系。 2.能力目的：培养辩证思维的能力 3.情感、态度与价值观目的：通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。复习提问请你列举、分析一下身边的那些事情蕴含着哲学道理导入：

课堂探究：人人都有自己的世界观。但并非人人都是哲学家．这是为什么呢？

探究提示：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的见解和根本观点。世界观是自发的、朴素的．人人都有。而哲学是系统化理论化的世界观．要靠不停的学习、思考、实践才干掌握。新课讲授（一）、哲学是系统化理论化的世界观1、哲学的含义哲学就是有关世界观的学问。因此要理解哲学的含义．就必须首先理解世界观的含义。理解哲学与世界观的关系。请根据自己的理解回答下列问题：你认为世界的本质是什么？人类社会发展有规律吗？世界发展的动力在哪，去往何方？人与世界是一种如何的关系？……2、哲学与世界观的关系(1)、两者的区别①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的见解和根本观点；哲学则是有关世界观的学问。②世界观人人都有．但普通人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家根据一定的自然知识、社会知识和思维知识．把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中所产生的零碎的不自觉的世界观，现有联系．又有区别。因此，我们既反对把哲学简朴化。把零碎的、不自觉的世界观当做哲学学说，也反对把哲学神秘化．认为哲学只是哲学家的事情。

补充：“忆一忆”哲学上说的世界是什么意思？掌握世界观的概念应明确：“整个世界”涉及自然界、人类社会和人的思堆三部分，而不是世界某一部分；总的观点、根本见解”不是对某类事物的观点．不是零碎的具体的见解(如：小王早上5点起床”就不是世界现。)；世界现人人都有，但有科学和非科学之分(如：“存在即被感知”就是错误的世界砚)。因此说哲学是哲学家根据一定的自然知识、社会知识和思维知识．把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。(2)两者的联系哲学以世界观为内容。世界观以哲学为最高体现。哲学与世界现的研究对象都是整个世界。世界现所涉及的问题．是有关整个世界的最普遍、最普通的问题。如世界的本质是什么，是物质还是精神。物质和精神的关系是如何的，世界是有限的还是无限的·有限和无限的关系是如何的．世界以何种状态存在和发展，发展的动力、方向和道路是什么。我们终究能不能认识世界．如何认识世界，人类社会的本质是什么．其发展有无普通规律可循。等等。这些问题都属于世界现的范畴．都是哲学研究的对象。附：哲学与世界观的关系学生活动：阅读教材完毕下表。世界观哲学区别含义人们对整个世界以及人与世界关系的总的见解和根本观点哲学是系统化理论化的世界观特点零碎、自发形成的自觉形成的、系统化、理论化存在人人都有不是人人都有联系①哲学与世界现的研究对象都是整个世界②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高体现错误倾向①反对把哲学简朴化，把零碎的、不自觉的世界观当作哲学学说；②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情注：哲学与世界观都有科学和非科学之分3、哲学是世界观和办法论的统一

课堂探究：（1）、上述含有不同思想观点的人，在做人做事上有什么不同?你赞同哪些人的做法?(2)人的思想观念与其为人处世的方式办法之间有什么关系?

探究提示：(1)思想是行动的先导，世界观同时为人们提供办法论指导，含有不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同、甚至相反的方式。上面列举的四种人的做法，第二、三种是可取的。(2)人的思想观念决定为人处世的方式办法，为人处世的方式办法反映着人的思想观念。学生活动：投影展示一组为人处世的观点，请学生选择分析其在现实生活中的体现。如：有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，请求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。这位老太太这样大年纪冒雪爬上高山之巅，是什么因素呢？由于在她的心目中，“神”支配了她一家人的命运。即使我们这位老奶奶没故意识到自己有世界观，但是，她却真真实实地存在有世界观，同时在这个世界观的指导下，她解决问题的办法也和我们不同，然后让学生理解办法论的概念，最后从刚刚这个例子里面概括出世界观和办法论的关系？(1)什么是办法论?人们有关世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了办法论。(2)世界观和办法论的关系：世界观决定办法论，办法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的办法论。(3)哲学是世界观和办法论的统一世界观和办法论是同一问题的两个方面。普通说来，世界观决定办法论，办法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的办法论。不存在脱离世界观的办法论，也不存在脱离办法论的世界观。哲学是世界观和办法论的统一。我们能够说，哲学是有关世界观的学问，又是有关办法论的学问。哲学是世界观和办法论的统一如图所示：世界观人们对整个世界总的见解和根本观点用来观察问题、解决问题统一哲学人们认识和改造世界的办法论根本原则和根本观点（二）、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

课堂探究：从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性，体现出哲学思维的什么特点?

探究提示：哲学是研究世界上万事万物共同的本质和规律的，哲学思维通过理性思考，从个性中归纳、综合出事物共同的本质。1、具体知识的内容人类在实践中逐步形成了多个各样具体的知识，这些知识大致能够概括为三类：（1）认识和改造自然的知识，即自然科学知识举例：物理学、化学、生物学等（2）认识和改造社会的知识，即社会科学知识举例：文艺学、伦理学、经济学、政治学等（3）有关人的认识和思维的知识，即思维科学知识举例：心理学、逻辑学等。图示为：自然知识物理、化学、生物等具体知识社会科学知识文艺、伦理、政治等思维知识心理学、逻辑学等2、哲学和具体科学的关系（普通与个别、共性与个性的关系）（板书）哲学是人类对自然、社会和思维的多个知识进行概括、总结和反思的一门学问。(1)区别①.具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘；②.哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最普通的本质和最普遍的规律。举例：生物学中的遗传和变异、物理学中的作用力与反作用力、伦理学中的义与利；反映到哲学上就是矛盾的对立统一观。

提示：如何看待“黄昏中起飞的猫头鹰”所包含的哲学思想?黑格尔的命题，对的的一面是看到了“反思”在哲学思想的形成中的作用；缺点是认为哲学思想来自于主观的“精神”和“思想”，马克思主义认为，哲学思想来源于人在实践中对物质世界的反映。（2）联系

课堂探究：(1)恩格斯的上述论断阐明了什么哲学道理?(2)如何理解哲学与具体科学的关系?

探究提示：(1)哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科学，哲学就会干涸、枯萎。(2)哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和办法论指导。①.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展哲学之因此富有生机和活力，能够存在和发展，就在于它以不停丰富的具体科学知识为基础，从中概括出最普通的结论。──离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学能够取代具体科学的见解是错误的。学生活动：阅读P9材料，思考牛顿为什么会发生前后的差别？（补充牛顿的奉献材料）（唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观妨碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得出“第一推动力”的结论的。牛顿工作的得失告诉我们，科学研究应当以科学的世界观和办法论为指导，否则，科学研究会失去对的的方向，甚至陷入混乱和失败。）②.哲学为具体科学提供世界观和办法论的指导──任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的见解，都是错误的、有害的。比较分析：具体科学与哲学的关系具体科学哲学区别含义不同研究世界某一特定领域的事物运动规律的科学研究整个世界及人和世界关系的科学对象不同以世界的某一领域的事物为研究对象以整个世界及人和世界的关系为研究对象任务不同揭示世界某一特定领域的特殊规律揭示整个世界变化发展的普通规律作用不同为人们认识和改造世界提供具体办法指导为人们认识世界和改造世界提供办法论指导联系哲学以具体科学为基础，是具体科学知识的概括和总结；反过来，哲学又为具体科学提供世界观和办法论的指导结合前面的学习，请小结出对哲学的完整顿解－对哲学概念的总结。哲学：（1）从字义上看，哲学是智慧之学，是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”；哲学是使人聪颖、启发智慧的学问。古人说“知人则哲”，就是其义。（2）从与世界观的关系看，哲学是有关世界观的学问，是系统化理论化的世界观；人们在实践过程中，在不停解决自己与自然界、自己与别人和社会、自己与自己的关系中，逐步形成一种对整个世界以及人与世界关系的总的见解和根本观点，即世界观。世界观几乎人人都有，但人们自发形成的世界观往往是零碎的、朴素的、缺少理论论证的。如果将世界观形成一套体系，用某种理论形式体现出来，那就是哲学。必须澄清一种错误认识：即认为哲学都是科学的，其实否则，哲学是系统化理论化的世界观，重要是从哲学的体系上来讲的，至于其内容，则可能对的，也可能错误。（3）从与具体科学的关系看，哲学是具体科学的概括和总结；人们在解决本身与外部世界的关系中，在调节本身的关系中，积累了许多具体的经验。文明史开始后，逐步有了具体科学知识。这些具体科学知识讲的都是世界某一特定领域的问题，揭示的都是某一特定领域的事物运动发展规律。随着实践的发展，人们对具体事物的认识越来越丰富，通过长久的积累，人们以多个具体知识为基础，思考和研究万事万物的共同性质和共同规律，以及人与外部世界共同的本质关系，尚有解决人与外部世界关系的共同规律，当人们将这些认识系统化理论化，就成了哲学。可见，具体科学是哲学的基础，而哲学反过来会给具体科学的发展以指导，两者是个别和普通的关系。（4）从与办法论的关系看，哲学既是世界观又是办法论，是世界观和办法论的统一。当人们以一定的世界观观察问题、解决问题时，世界观就含有了办法论的意义。世界观决定办法论，办法论体现世界观。

思维拓展：哲学是具体科学知识的概括和总结。在历史上，哲学曾被当作“知识的总汇”“科学的科学”。后来，哲学与具体科学分离，这时，哲学首先真正获得了作为最抽象、最概括的学说的地位，另首先则更需要具体科学知识作为自己的基础和前提。只有对具体科学进行概括和总结，才干体现其系统化理论化的世界观的性质。社会实践和精神文明为哲学提供思想素材，哲学发展的过程应当是整个社会实践和精神文明发展的体现。马克思主义哲学是社会实践发展的必然产物，是具体科学发展的必然产物，是人类智慧发展的必然产物，因而是科学的世界观和办法论。不管某些人与否乐意接受马克思主义哲学的指导，事实上马克思主义哲学对一切领域的工作、一切科学的研究都在起指导作用，它总是给人们提供一种观察问题、分析问题和解决问题的科学世界观和办法论的原则。因此，哲学不是生活经验的简朴总结，用说几个故事、讲几个成语来进行哲学教育，虽有其可取之处，但毕竟不是扎实的做法。只有彻底的理论，才干彻底地说服人。哲学为具体科学提供世界观和办法论的指导。哲学为具体科学提供世界观和办法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，缺少对的的世界观和办法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去对的方向，甚至陷人混乱和失败。因此，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的见解，都是错误的、有害的。小结：在生活逻辑的基础上，本课解决了一种核心问题——哲学的概念。从知识逻辑上讲，围绕哲学概念，重要讲了三个关系：哲学与世界观、哲学与办法论、哲学与具体科学。作业：1.下列有关世界观与哲学之间关系的说法中不对的的是（）A.哲学与世界观亲密联系B.哲学是有关世界观的科学理论C.哲学是系统化理论化的世界观D.哲学与世界观既相区别又相联系2．世界观和办法论的关系是()A．世界观和办法论互相决定B.办法论决定世界观，世界观体现办法论C．世界观决定办法论，办法论体现世界观D．世界观和办法论互相影响，互相决定3.“哲学要是不同科学接触，就会变成一种空架子”，重要是指