2023学年完整公开课版空城计

空城計

作者与作品

《三国演义》作者罗贯中：元末明初小说家。名本，号湖海散人。山西太原人。

《三国演义》代表着我国古代历史小说的最高成就。小说的有关知识简介概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。三要素：生动的人物形象、完整的故事情节、典型的环境（自然环境和社会环境）。最主要的是人物形象。空城计1、掌握文中重要生字词的拼音及解释。2、熟读课文，理清小说的开端、发展、高潮、结局。3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。

第一课时学习目标我来介绍空城计的背景：三国时魏主曹丕新亡，曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走露风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形式万分危急。生字、词司马懿（yì）城铺（Pù）抚（fǔ

）掌鹤氅（chǎng）纶（guān

）巾言讫（qì）：说完。讫：完结，终了。犒（kào）赏：犒劳赏赐，用酒食等慰劳。笑容可掬（jū

）：形容满脸笑容。掬：双手捧着。熟读课文，根据故事情节的开端、发展、高潮、结局，给课文划分结构，并用词语概括段意。开端：司马懿兵临城下发展：诸葛亮施计高潮：司马懿中计

结局：诸葛亮释计1、从文中找出描写诸葛亮、司马懿的句子，并指出描写方法。2、根据句子分析人物形象。说一说人物形象例：孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，站吾自有计”应用

描写，刻画孔明的形象。

孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。应用

描写刻画孔明

。语言足智多谋外貌、动作镇定自若、临危不惧孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险，见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”应用描写，刻画孔明的形象。

语言神机妙算懿曰：亮生平谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有伏兵。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”应用

描写，刻画司马懿

的

形象。语言老谋深算多疑自负诸葛亮是个怎样的人？临危不惧足智多谋神机妙算镇定自若司马懿多疑自负老谋深算司马懿是怎样的人？小结通过本节课的学习，同学们掌握了诸葛亮、司马懿这两个人物形象的特点，并进一步了解了应用多种描写方法刻画人物形象。希望大家能活学活用。

除此之外，文章还对诸葛亮的神态进行了细节描写。

这就是诸葛亮的“笑”，文中诸葛亮笑了几次，每一次又有什么不同？分别体现了诸葛亮什么样的心理？诸葛亮的“三笑”：一笑：笑容可掬

二笑：抚掌而笑三笑：拍手大笑生动的细节描写故作轻松的笑如释重负的笑自豪的笑

本文在人物描写方面，除了正面描写、侧面描写、及细节描写外，还用了对比映衬的手法，分别体现在哪些地方？1、第一、二部分用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惊。2、第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。3、第四部分司马军尽去，众官“无不骇然”，而诸葛亮“抚掌而笑”，众官“必弃城而走”的愚见与诸葛亮的一番高见相比，突出了诸葛亮的足智多谋。

全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的智慧：司马懿狡诈多端，诸葛亮更是“计”高一筹。司马懿也谨慎，但却比诸葛亮少了几分灵活变通的智慧，这也正是诸葛亮的“空城计