朗诵作品的把握与技巧

朗诵作品的把握与技巧朗诵的概述（含义、基本要求、误区）如何把握作品朗读的技巧指导学生朗读的方法朗诵的含义

朗诵是借助有声语言来准确鲜明地再现书面语言的思想内容或艺术形象的一种言语活动。朗诵的基本要求语音准确，吐字清晰。忠于原文。自然流畅。有真情实感。朗诵的误区我要上：小人扛大旗我要演：不说人话，装腔作势，拿腔拿调。我要喊：嘴劲大于心劲，亢奋失控。我要悠：体裁不清，语态不明。我要装：盲目模仿照搬。我要唱：配乐当伴奏。我要端：手势做装饰。朗诵误区产生的技术原因语态不明叙述抒情议论语义不明名词：言之有物眼中有动词：言之有感身上有形容词：言之有情心里有词的表达名词：实声肯定语气动词：动感强虚实结合形容词：气取深，内心感受决定语调如何把握作品理解作品：忘我体验，投入感情，明确立意。了解作者及写作背景：确定基调，对象交流，目的明确。分析结构、层次、逻辑关系：逻辑不乱，文气不断，节奏丰富。情绪积极，文气贯通：情取其高，气取其深，声取其中。入脑入耳入戏：我哭人也哭，我笑人也笑。提高修养，追求审美愉悦：二度创作做回自己。朗诵的技巧

朗诵是一种语言艺术，它是有表达技巧的。因此朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容；另一方面，要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的技巧有：重音停顿句调语速（一）重音

重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化。1.语法重音2.逻辑重音3.感情重音1.语法重音特点：

根据句子的语法结构确定位置比较固定无特别强调色彩例：⒈太阳出来了。

2.他学唱歌，我学跳舞。

3.井冈山的竹子，是革命的竹子。

4.油亮的羽毛失去了光泽。

5.春天是多么美丽啊！

6.坏透了。7.他激动得流下了眼泪。

8.他什么都知道了。

9.谁在喊？10.这不关你事。11.那是我的书。（谓语）（宾语）（定语）（状语）（补语）（疑问代词）（指示代词）2.逻辑重音作用：突出强调语意重点特点：无固定位置随说话环境而变由说话人的意愿而定读读下面句子，重音位置的变化对语意的影响：我知道你会唱歌。（——不用问别人。）我知道你会唱歌。（——你不要瞒我了。）我知道你会唱歌。（——不是别人。）我知道你会唱歌。（——你怎么说不会？）我知道你会唱歌。（——别的会不会我不知道）逻辑重音的一般作用我又没有干坏事。（——是别人，不是我。）我又没有干坏事。（——我干的是正当的事，不是坏事。）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。今天是星期二，不是星期一。不怕慢，就怕站。她是谁呢？她就是我的二妹——王玲。突出重点加强语气并列对比呼应胜利的歌声像海洋。我的思想感情的潮水在放纵奔流着。他的脸白得真吓死人了。这事太难办了。她差一点没掉下山谷去。我们一定要完成任务。你不能不去。白杨树实在是不平凡的。例比喻夸张坚决肯定（二）停顿1.语法停顿

2.逻辑停顿

3.感情停顿1.语法停顿——为了表现语法单位之间的语法关系所作的停顿。标点符号与停顿的关系

句号、问号、感叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号段落、章节与停顿的关系

段落、章节＞句号、问号、感叹号有时标点符号与停顿的不一致桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.逻辑停顿——为了强调某一事物或突出某种语意所作的顿歇。特点：没有固定的位置，因文而异，因人而异，由说话人的意图而定。但要自然、合理、恰当，不能破坏意思的完整。我们的祖/国是/一个伟大/的国家。我们的祖国/是一个伟大的国家。（快读）我们的/祖国///是一个//伟大的/国家。（慢读）不适当的停顿

适当的停顿比较（三）语调在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。语调是贯穿整个句干的，只是在句末音节上表现得特别明显。借助语调，有声语言才有极强的表现力。句调句调是指整个句子的语音高低升降变化。作用：表达不同的语气和语意。

你好→。（平调，表示客观的认可。）你好↗？（升调，表示怀疑。）你好↘！（降调，表示肯定，赞赏。）你好↘↗↘！（曲调，表示讽刺、挖苦。）1、平调这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡、悼念、追忆等思想感情的句子。愿母亲在地下安息！

——朱德《回忆我的母亲》河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，也叫赵州桥→。（叙述、说明）你爱怎么干就怎么干吧→。（冷淡）这个问题，我再想想→。（思索、迟疑）烈士们的英明和业绩将永垂不朽→！（严肃）2、升调前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！——高尔基《海燕》他来了↗？（疑问）你不怕丢脸↗？（反问）草屋竟然变成了楼房↗！（惊异）都别动↗！（命令）大家赶快行动起来吧↗！（号召）狼来到小溪边，↗看见小羊在那儿喝水。这些看起来是坏事，↗其实是好事。3、降调前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”

——都德《最后一课》你说得确实没错↘。（肯定）东风来了，春天的脚步近了↘。（坚信）多可爱的孩子啊↘！（感叹）你就别说了↘！（请求）可以，你就明天来吧↘。（允许）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树↘！（赞美）4、曲调全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。

——鲁迅《故乡》你好，你比谁都好。（讽刺、怀疑）啊？这次我又输了！（意外）杨子荣：（双关地）催旅长，联络图一到手，这牡丹江一带可都是我们的啦！（双关）什么？他来啦？

啊？会有这种事？（意外、惊奇）a.急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。

b.紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。c.辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。

d.作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。（四）语速：快而不乱慢而不拖

指导学生朗诵的方法选择合适的作品背熟作品消灭字词痕迹还原生活真实场景拍摄法：进入画面移情法：调动情感

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里