新标准英语(三年级起点)三年级下册001

新标准英语（三年级起点）

三年级下册

东塔三小

马丽新课程标准对本学段的要求听做玩演读写课程标标对本学段的要求说唱

听做能根据听到的词语识别或指认图片或实物能听懂课堂简短的指令作出相应的反应能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应能根据指令做事情说唱能根据录音模仿说英语能互相致以简单的问候能表达简单的情感和感觉能根据表演猜测意思、说词语能唱英语儿歌、说歌谣能根据图文说出单词或短语能互相交流简单的个人信息能用英语做游戏并在游戏中进行简单的英语交际能做简单的角色表演能表演英文歌曲玩演能正确书写字母和单词能在指认物体的前提下认读所学单词能看图识字能在图片帮助下读懂简单的小故事读写编写意图发展学生综合语言运用能力形成积极的情感态度形成跨文化意识和自主学习能力

主动思维大胆实践新标准英语第二册Module1Module2Module3Module4Module6Module9Module10Module7Module8Module5识别并描述动物谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物谈论并询问自己和他人的喜好谈论学校生活和周末活动安排谈论家庭成员的日常活动谈论四季与天气谈论自己最喜欢的物品描述位置关系谈论自己和他人拥有的物品以及交通工具和交通方式谈论衣物一个模块第一单元第二单元呈现本模块所要学习的语言内容提供若干任务型练习包括一首歌谣或小诗题材—功能—任务—结构个人喜好Module1Module3Module4谈论并询问自己和他人的喜好谈论自己喜欢或不喜欢的事物谈论自己最喜欢的物品教材的逻辑构建及知识整合Module4Food通过食物谈论并询问自己和他人的喜好涉及中国食物的英文表达中方就餐礼仪西方就餐礼仪西方食物的英文表达，如KFC(肯德基）M（麦当劳）比较教材的知识体系、能力体系、价值体系知识体系26个英文字母的发音及正确的书写方法能听懂、会读、会用本册的10个功能句型176个生词（包括词组）其中会听、会读、会拼、会写105个，其余认识即可教材的知识体系、能力体系、价值体系能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，并能进行简单的角色表演能在本册的10个功能句型涉及的生活情境中进行简单的英文介绍与交流能唱简单的英文歌曲说简单的英文歌谣能力体系教材的知识体系、能力体系、价值体系价值体系对英语有好奇心喜欢听他人说英语了解一定的西方文化（饮食、节日等），并对接触的外国文化习俗感兴趣养成良好的学习习惯Module1

教学内容分析：学习26个英文字母的读音和它们的正确书写、会读会背并能唱字母歌。学习一些孩子们喜欢的玩具名称及如何表达自己喜爱物品的语句。教学目标：

1、能背会唱字母歌;2、能认读26个英文字母并能正确书写；

3、能在图片提示下识别song,favourite,TV,colour,Hereyouare.等。

4、能口头运用Myfavourite….is…….等语句表达自己的喜好；

5、能初步运用：What’syourfavourite…..?Hereyouare.6、能跟读录音学说本模块的歌谣并作出动作。教学重点和难点：重点：1、学习单词favourite,colour,song等。

2、学习语句What’syourfavourite….?Myfavourite…is….Hereyouare.

难点：在日常生活中能熟练运用这几个语句。

教学措施：1、自制字母卡片教学26个字母。2、玩Bingo游戏，填入学生喜爱的字母。3、用四线三格的形式让学生观看模仿字母的正确书写。4、跟读录音，模仿语音语调，提高兴趣。Module2

教学内容分析：通过四个小朋友参观动物园所看到的情景，学习询问“这是什么？这些是什么？”的回答，同时学习名词单复数的用法，并学会用一些形容词来描述这些动物的特征。教学目标：

1、能在图片提示下识monkey,tiger,elephant,lion,big,fat,short,thin等。

2、能熟练运用What’sthis?It’sa…..这类语句来询问和回答；

3、能熟练运用Whatarethey?Theyare……这类语句来询问和回答；

4、能熟练运用big,small,fat,thin等形容词来描述动物及其他物品的特征。；

5、会唱英文歌曲并做出动作。教学重点和难点：重点：

1、学习单词monkey,tiger,elephant,lion,big,fat,small,tall,short,thin等。

2、学习语句What’sthis?It’sa…../It’s….Whatarethey?Theyare…../They’re…

难点：在日常生活中熟练运用这些语句来询问及描述。

教学措施：1、利用简笔画画出动物的某些特征，让学生猜并学习本模块的语言点What’sthis…?It’sa…/Whatarethey?Theyare…等。2、充分利用数量关系让学生感知理解名词的单复数形式，并在黑板上板书。3、利用图片、手势、表情、动作、等方式学习一些形容词。4、小组合作训练本模块的语言点。5、把本模块要掌握的单词和语句变成歌谣，培养学生学习英语的兴趣。Module3

教学内容分析：通过熊猫盼盼喜爱的一些运动，学习一些表示运动项目的单词及如何用英语表达喜欢和不喜欢的语句。教学目标：

1、能在图片提示下识别like,football,basketball,tabletennis,ridingbikes,swimming,skipping等。

2、能口头运用Ilikefootball.这类语句来表达自己喜爱的运动；

3、能口头运用Idon’tlikeridingbikes.这类语句表达自己不喜爱的运动项目；

4、能能流利地说出本模块的英语歌谣并做出动作。.

教学重点和难点：重点：

1、学习单词like,football,basketball,tabletennis,skipping,ridingbikes,swimming等。

2、学习语句Ilike…/Idon’tlike….

难点：在日常生活中熟练运用这些语句。

教学措施：1、采用TPR活动，让学生通过做动作感悟动词的含义。2、运用图片等直观教具学习一些表示运动的项目。3、在小组内做一个小调查，充分训练本模块的语言点Ilike….和Idon’tlike…。Module4

教学内容分析：通过Sam,Amy和Lingling的对话，学习有关食物和水果的单词及语句，并能在日常生活中运用这些语句。教学目标：

1、能在图片提示下识别meat,pass,rice,noodles,fish,milk,banana,pear,apple,orange等。

2、能熟练运用Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t.这类语句询问并回答；

3、能口头运用DoesDaminglikebananas?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.这类语句询问并回答；

4、能流利地说出本模块的英语歌谣并做出动作。教学重点和难点：重点：

1、学习单词meat,rice,noodles,fish,milk,banana,pear,apple,orange等。

2、学习语句Doyoulikemeat?DoesDaminglikebananas?等。难点：在日常生活中熟练运用这几个语句并能做出回答。

教学措施：1、设计情景引导学生说出生活中常见的食物。2、利用摸一摸、问一问的方式教学表示食物的单词。3、制作happyface和sadface,练习Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.4、四人小组合作调查每个学生对一些食物的喜好。Module5

教学内容分析：本模块的教学内容是谈论家庭成员的日常活动。。教学目标：

1、能在图片提示下识别goes,gotoschool,on,Monday,play,phone,onthephone,with,friend,at,home,athome,who,only,year,work,gotowork,Saturday,shopping,goshoping,dad等。

2、能听懂并初步运用He/ShegoestoschoolonMondays.Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?；

3、全体学生能谈论家庭成员的日常活动。教学重点和难点：重点：

1、学习单词goes,gotoschool,on,Monday,play,phone,onthephone,with,friend,at,home,athome,who,only,year,work,gotowork,Saturday,shopping,goshoping,dad等。

2、学习语句He/ShegoestoschoolonMondays.Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?等。难点：在日常生活中熟练运用所学英语进行表达和交流。

教学措施：1、利用单词卡片教学单词。2、利用男女生比赛来描述自己一天的作息安排，充分理解和运用本模块的语言点。3、课文教学环节，利用电脑关盘教学课文。Module6

教学内容分析：通过与Sam的对话，学习如何用英语询问在学校要做的事情和在周末要做的事情及其回答，同时学习如何用第三人称单数形式来回答，并让学生知道一些学习科目的英语表达法。教学目标：

1、能在图片提示下学习Sunday,swimming,eat,sleep,watch,class,music,Chinese,maths,art,PE,science等。

2、能口头运用WhatdoyoudoonSundays?Igoswimming.这类语句询问和回答；

3、能口头运用WhatdoesLinglinghaveatschool?ShehasChinese.。教学重点和难点：重点：

1、学习单词Sunday,swimming,eat,sleep,watch,class,music,Chinese,maths,art,PE,science等。

2、学习语句WhatdoyoudoonSundays?Igoswimming.WhatdoesLinglinghaveatschool?ShehasChinese.。难点：在日常生活中熟练运用所学语句并能做出回答。

教学措施：1、在复习环节用TPR活动和编唱chant的形式，复习和巩固以前所学的动词词组，让学生感知并理解语言。（如:football,football,Iplayfootball.）。2、利用直观焦距课程表来学习孩子们所学科目的英语表达法。3、利用小组活动、两人活动、全班活动操练本模块的语言点。Module7

教学内容分析：本模块是《新标准英语》三年级起点三年级下册Module7Unit1。本模块以seasonsandweather即季节和天气为话题，Unit1主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。

Module7Unit2It’swarmtoday.本课注意是练习和运用It’sspring.It’swarmtoday.等句子描述天气。教学目标：

1、能在图片提示下学习we,fly,spring,summer,season,nice,warm,hot,autumn,cool,winter,cold,skating,goskating,play,snow,sunny,windy,very等。

2、能听懂能说Weflykitesinspring.It’swarmtoday.it’sspring.等语句；

3、能初步运用Weflykitesinspring.It’swarmtoday。教学重点和难点：重点：

1、学习单词we,fly,spring,summer,season,nice,warm,hot,autumn,cool,winter,cold,skating,goskating,play,snow,sunny,windy,very等。

2、学习语句Weflykitesinspring.It’swarmtoday.it’sspring.等语句；难点：能熟练运用所学语句介绍自己喜爱的季节。

教学措施：1、课文学习时，播放课文动画,让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力2、利用单词卡片教学单词。3、利用小组活动、两人活动、全班活动操练本模块的语言点。Module8

教学内容分析：本课是《新标准英语》三年级起点第二册Module8Unit1。本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under的使用。教学目标：

1.能理解并能初步运用toy,under,for,box,behind,bedroom,flies,park,lake,tree,fishing,gofishing,walk.

2.能听懂会说：It’sin/on/under/behind….Whereis……?Damingfliesakiteinthepark.

教学重点和难点：重点：

1、学习单词toy,under,for,box,behind,bedroom,flies,park,lake,tree,fishing,gofishing,walk.2、学习语句It’sin/on/under/behind….Whereis……?Damingfliesakiteinthepark.

难点：能熟练运用所学语句描述位置关系。

教学措施：1、热身环节设计财迷游戏，让学生先感知方位介词的用法。2、利用单词卡片教学单词。3、放录音让学生跟读模仿语音语调。4、玩游戏Listenanddraw.如：Theappleisonthetable.Thebananaisinthetable.Thechairisunderthetable.等。Module9

教学内容分析：

《新标准英语》（三年级起始）第二册Module9Possessions

Unit1I’vegotanewbook.通过四个小朋友互相展示自己拥有的物品，学习如何用英语来描述自己和询问他人所拥有的物品，并且能够对别人的提问做出回答。Unit2主要是谈论交通工具和交通方式。教学目标：

1.能理解并能初步运用

havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=Havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgot,has’t(got)=hasnot(got),by,bus,car

2.能听懂会说：I’vegot…..Haveyougot….?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby…..HasSam/Amygot….?Yes,he/shehas./No,he/shehasn’t.

教学重点和难点：重点：

1、学习单词:havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=Havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgot,has’t(got)=hasnot(got),by,bus,car

2、学习语句:I’vegot…..Haveyougot….?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby…..HasSam/Amygot….?Yes,he/shehas./No,he/shehasn’t.

难点：在日常生活中能熟练运用这些语句并能做出回答。

教学措施：1、在引入过程中通过让学生猜测老师包里的物品，学习新单词dress，coat，sweater等和句型I’vegot….。2、利用单词卡片教学单词。3、运用录音机让学生听并模仿语音语调。4、玩游戏幸运大转盘。在一张大纸的周围画上学生们喜爱的物品，做一个科旋转的建议指针，旋转指针练习说I’vegota…./Haveyougota…..等。Module10

教学内容分析：

本课时是进一步学习“havegot”结构，同时谈论衣物也是本课的重点内容。希望学生能初步运用：Here’s…I’vegot…谈论衣物，理解和运用clothes,puton,shirt,trousers,shoes,hat,funny,lookat,party,comeback，open等词汇。

教学目标：