湘少版六年级下册全册教（学）案

./Unit1AfamilyoutingPeriod1一、教学容：A、B部分二、教学目标<TeachingAims>1、知识目标<KnowledgeAims>：70﹪能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent和B部分词组;50﹪能运用新句型：Wherearewegoing?\Whatarewegoingtodo?We’ll…；2、能力目标<AbilityAims>：50﹪能用B部分词组造句；50﹪能用Whatarewegoingtodo?询问他人活动计划,并能用"We’ll…\I’ll…"对该问题进行回答。40﹪能理解课文A部分。情感目标<EmotionAims>培养学生爱家,爱生活的情感。三、教学重难点<TeachingFocus&Difficulties>重点：能运用重点句型回答和描述家庭郊游。难点：will在一般将来时态中的用法。四、教学准备<PreparationforClass>:wordcards,PPT五、教学方法；问答法,直观教学法,六、教学过程<TeachingProcess>Stepone:warmingup1.Greetings.2.Freetalk.Talkabouttheirexperiencesinwinterholiday.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?Steptwo:presentationIntroducenewwordsandphrases.1、ListentothetapeofpartBandrepeat.2、运用"直观教学法"教授新单词,让学生学习、体验生活中的英语。教授outing,movie,together,ride,grandparent,并板书。3、利用课件教学B部分六个词组,帮助学生明白它们对应的家庭活动。4、"记忆大赛"：老师利用多媒体课件快速呈现B部分图片,学生看图说出其对应的英文词组,看看谁能说得又快又准。Part A1、老师呈现没有文字容的课文插图,师生一起观察,谈论并对课文容进行预测。T:Lookatthepicture.Wherearethey?Whataretheytalkingabout?Canyouguess?2、观看A部分动画视频,看完回答问题。T:Whataretheytalkingabout?Let’sfindtheanswer.3、再观看一遍视频,让学生轻轻跟读对话,根据对话容回答问题。T:DongdongandLinglingaretalkingabouttheirnewfamilyouting.Doyouwanttoknowwhattheywilldo?就对话中的四个人物怎样问,怎样说提问,让学生在回答问题中初步熟悉课文。老师要引导和帮助学生回答：Shewill…Hermotherwill…Herfatherwill…4、老师利用多媒体课件呈现,师生一起梳理课文信息,完成表格。5、Listenandrepeat.Stepthree:practice1.Talkaboutwhatyouaregoingtodoonthisweekend.2.读一读,选一选〔PPT<>1.Wewillgoonan___________.A.outingB.outC.picnicD.playing<>2.Let’splaybasketball__________.A.yesterdayB.lastdayC.togetherD.gether<>3.We’ll__________myuncletomorrow.A.visitsB.visitC.visitedD.visiting<>4.Canyou________abicycle?A.readB.rideC.rodeD.runStepfour:consolidation1、Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandactitout.2、Homework1ListenandreadPartAandB.2Copythenewwordsfourtimes.七、板书设计<BlackboardDesign>八、教学反思：Unit1AfamilyoutingPeriod2一、教学容：C和D部分二、教学目标<TeachingAims>1、知识目标<KnowledgeAims>：能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves;学习、运用新句型：Myfamily……描述家庭成员的各项活动。2、能力目标<AbilityAims>：能描述家庭成员活动能初步阅读D部分,并根据容判断句子正误。情感目标<EmotionAims>促进家庭和谐,培养学生爱生活的情感。三、教学重难点<TeachingFocus&Difficulties>重点：能听懂、会说、认读新单词；阅读和理解D部分短文。难点：阅读后完成判断题,正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。四、教学准备<PreparationforClass>：课件、教学录音等等。五、教学方法：问答法,直观教学法六、教学过程<TeachingProcess>Stepone:Warmingup\Revision1.Greetings.2.复习B部分词组。3、Freetalk.Whatdoyouusuallydoatweekends?师生对话、生生对话,谈论自己在周末经常做的事情,Steptwo:PresentationPartC1、Talkaboutourfamilyoutingduringthewinterholidays.2、带读C部分四个句子。3、让学生根据本部分的图片和文字容进行回答练习,老师先做示。T:WhatdoesPeter’sfamilydo?S:Peter’sfamilywatchesamovietogether.4、小组讨论、交流,仿照C部分句子对自己家庭出游进行描述。Myfamilyoftengoesshopping.PartD1.Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Wecanreadthetext,speakoutthenewwords,andspeakoutsentences.2.Lookatthepictureonthebookandsaywhatyoucansee.T:Whatcanyouseeinthispicture?Icanseeaball.Anythingelse?S1:Icanseeagirl.Sheisplaying.S2:Icanseeabasket.Icanseeagirlisdrinking.3.Findoutwhatthesepeoplearedoingonthebeachinthetextandunderlinethem.4.Readthetextandfinishtheexercise.5、渗透法制教育：家人外出注意环境卫生等。Stepthree:practice老师板书或用课件呈现"Myfamilylikes……."让学生根据C部分个说句子。如：Peter’sfamilylikestowatchamovietogether.Stepfour:consolidationHomework1.TrytorecitePartA.2.ReadPartDagain.七、板书设计<BlackboardDesign>八、教学反思：Unit1AfamilyoutingPeriod3一、教学容：E、F部分二、教学目标<TeachingAims>1、知识目标<KnowledgeAims>：复习、巩固新词和B部分词组熟练运用运用新句型We’ll…\Myfamily……进行表达和书写。2、能力目标<AbilityAims>：能初步询问和介绍他人家庭活动能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动能跟随音频朗读课文,感受英语韵文的韵律美情感目标<EmotionAims>培养学生学习英语积极性、感受音乐节奏美。三、教学重难点<TeachingFocus&Difficulties>重点：理解并运用生单词;难点：运用新句型。四、课前准备<PreparationforClass>：课件、图片、卡片等等。五、教学方法：直观教学法,问答法六、教学过程<TeachingProcess>Stepone:warmingup1.Greetings.2.Freetalk:telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?Wheredoesyourfamilygoouting?Steptwo:presentationE部分1、老师呈现书上的问题,让学生圈出疑问词〔what,where,读问题。1.Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?2.Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?3.Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?2、学生结对讨论、交流,回答问题,进行口头作文。3、根据写作辅助模块,自主写作。如：Myfamilyusuallygoestoparkatweekends.Myfamilyusuallygoestoparkandbeach.Iwanttowatchamoviewithmymother.…F部分1、跟着音频听一遍,整体感受歌曲的韵律。2、打开书,看着歌词听一遍,伴着旋律律动,可以轻声哼唱歌曲。3、放录音,逐步跟唱,老师纠正个别单词的发音。Stepthree:practice1.Groupwork:askyourpartner:whatisyourfamilyouting?2.Actionshow:findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.Stepfour:consolidationHomework：1.Trytowritedownyourfamilyouting.2.FinishtheexercisesofUnit1.七、板书设计<BlackboardDesign>八、教学反思：Unit2Somestoriesaremoreinteresting.Period1一、教学容：AB部分二、教学目标1、知识目标：学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2、能力目标：能掌握并用句型"Ais/aremore…thanB",对两事物进行比较。能听懂、理解本课故事。3、情感目标：通过本课的语言故事,使学生明白做人不要过于贪心的道理。

三、教学重点难点重点：掌握并运用句型"Ais/aremore…thanB",；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事

四、教学准备Wordcards,Type,DrawingInstrument五、教学方法：六、教学步骤

Step1warm-up

1、师生互相问候。

2、singasong:TheMoreWegettogether

Step2Presentationanddrill

1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay

Heistall.Pointtoanotherboyandsay:Heistaller.板书taller

AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.

2T:Lookatthispicture,Doyouknowwhoheis?

S:Isheyourbrother/classmate/……?

T:Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.

T:Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschoolonfoot.Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting

教师边说边板书课题：Unit6Somestoriesaremoreinteresting

学生齐读课题后,教师引导学生理解课题的含义。

T:Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?

教师用出示图片,教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义

并引导学生猜测原因,培养学生的发散性思维能力,同时为本课的寓言故事埋下伏笔。

2、听课文B部分录音,学生跟读单词。

Step3Practice

游戏1、Guess,guess,guess!<猜一猜>

首先,教师示做动作,其他学生猜单词,然后分组进行比赛,猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组互相猜测,尽量做到全员参与。

游戏2、Dragongame〔接龙游戏

将学生分成几个大组,由教师开头朗读故事的第一句,然后每一组依次读一句,直至读完整个故事,读得最流利,没错误的一组为胜。或者在小组进行。

Step4Fastreadingandlistening

1、学生快速阅读课文A部分故事,回答问题

T:Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:〔板书下面问题：

Whogavethedogapieceofmeat?〔amanintheshop

Whatdiditseeintheriver?〔anotherdog

Whetherthedoglostitsmeatintheend?〔Yes,hedid

2、教师引导学生回答问题。

3、听课文A部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。

4、操练句型："Ais/aremore…thanB"

教师让学生反复朗读句子："Thatpieceofmeatisbetterthanmine",并说出它的含义。然后教师引出并板书句型："Ais/aremore…thanB"〔A比B更……教师引导学生学会比较两事物的不同。如：

Thisbookismoreexpensivethanthatone.

Mydressismorebeautifulthanyours.

……

Step5Intensivereading

学生反复自读课文,然后讨论完成课文C部分的练习,先口头后笔头,教师巡视指导。最后师生一起核对答案。

Step6Consolidation

1、通过图片先师生复述一遍后,再让学生分组复述〔注意提醒动词过去式的用法与读法。

2、教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。

关键词：meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome

river,onapieceofwood,cross

saw,anotherdog,inhismouth,better

opened,wanted,droppedinto,lost

3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事,让学生明白做人不要过于贪心的道理,同时向学生讲解法律知识,什么是"不当和利",教育学生要尊纪守法。

4、评价

对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step7作业布置

1、练习〔见《练习册》

2、朗读并背诵课文,抄写单词。

七、板书设计八、教学反思：Unit2Somestoriesaremoreinteresting.period2〔C、D部分

一、教学目标1、知识目标：听懂、会说、认读单词sciencebook,spacestory,fairytale.2、能力目标："会用likedoing…morethandoing…"结构对两事物进行比较。3、情感目标：能结合实际运用所学句型表达自己的喜好。

二、教学重点难点重点：熟练运用句型"Ais/aremore…thanB"；理解、阅读PartD。难点：复述本课故事

三、教学准备：Wordcards,Type,DrawingInstrument四、教学方法：五、教学步骤

Step1warm-up

1、师生互相问候。

2、singasong:TheMoreWegettogether

3Recitethenewwordsandretellthestory

Step2Presentationanddrill

1Ask:Doyoulikereadingstories?Whatelsedoyoulike?板书

AskWhichdoyoulikemore,…or…?

2教师出示图片,利用图片帮助学生分组谈论活动

3、听课文B部分录音,学生跟读单词。

4ActoutPartC

Step3Fastreadingandlistening

1、学生快速阅读课文D部分故事,回答问题

T:PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,let’senjoythestory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:〔板书下面问题：

Whatkindsofstoriesdotheylike?

2、教师引导学生回答问题。

3、听课文C部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。

4、操练句型："Ais/aremore…thanB"

……

Step4Intensivereading

学生反复自读课文,然后讨论完成课文D部分的练习。最后师生一起核对答案。

Step5Consolidation

1、通过图片先师生复述PartD后,再让学生分组复述〔注意提醒动词过去式的用法与读法。

2、教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。

关键词fairytales,magicstories.booksonscience,learn

arelikemore…than

3、评价

对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step6作业布置

1、练习〔见《练习册》>

2、朗读并背诵课文,抄写单词。

六、板书设计七、教学反思：Unit2Somestoriesaremoreinteresting.Period3〔E、F部分一、教学目标1、知识目标：进一步巩固词组sciencebook,spacestory,fairytale.2、能力目标：熟练运用Ilike…表达个人对某种书的偏好；能完成E和F能运用E部分的任务。3、情感目标：培养学生爱阅读,爱学习的良好习惯。

二、教学重点难点重点：能运用E部分问题提示难点：写作模块描写个人爱好。

三、教学准备：Wordcards,Type,DrawingInstrument四、教学方法：五、教学步骤Step1热身/复习<Warm-up/Revision>

1．Greetings.

2．Guessinggame出示图片,让学生猜测Step2新课呈现〔Presentation

1、用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提高英语学习的兴趣,为学生口头作文打下基础。

2、复述PartD

3、PartE

4、口头作文

5、根据PartE提示自主写作。Step3Let’shavefun…

1、分组看图读懂。

2、分组口头表达

3、独立写出来Step4作业

写一篇小短文,介绍自己或朋友的活动爱好。六、板书设计：七、教学反思：Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.Period1〔AB一、教学目标1、知识目标：能听说,认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog；能用"Weshould\can…"来表达自己对养成健康生活习惯的建议或想法。2、能力目标：能听懂、会读PartA部分的对话和B部分词组。3、情感目标：培养学生良好的生活习惯,珍惜珍惜生命,热爱生活。

二、教学重点难点重点：新单词与句型的学习与运用

难点：Weshould句型话题谈论三、教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

四、教学方法：五、教学步骤Step1.Warm-up

1、Greetings:Goodmorning!Gladtoseeyou.Whatarewegoingtodo?—We’ll___

2、Game:击鼓传花

Sing:Themorewegettogether.<传笔唱歌,音乐停,唱一句>

3.Review:Ilike__than___.<造句>

Step2、Presentation新单词句子的教授

T:展示几幅图片,被疾病困扰的人们,So,whatshouldwedoforourselves?S:Weshould…

T:展示图片B部分短语,巩固句型运用Weshould…

生词巩固：takecareof,body,healthy,exercise

Step3、Practice

1.B部分短语操练。〔拼读,纠正发音读,小组比赛读

游戏：埋地雷

2.C部分Pair-work

<展示图片,先示读,再学生分组合作,运用句型Weshould…>

3.C单词句子：washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,<游戏：红绿灯,造句>

Step4、Consolidation深入文本,分层精炼

1、了解学生朗读情况,讲解难单词句子

〔1Whatcanyouread?Picture.4?

〔2学生小老师,带读

2、朗读感悟

Listenandrepeat

3、操作练习

读通读顺课文对话有感情的朗读对话：能够边做动作,边说。

4、Homework

〔1、抄写新单词。〔2、熟读PartA部分

〔3、做练习〔见《练习册》。六、板书设计七、教学反思：

Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.Period2〔C、D部分一、教学目标1、知识目标：继续巩固新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog和B部分词组。2、能力目标：能够读懂PartD部分的对话,完成练习3、情感目标：培养阅读策略。二、教学重点难点重点：根据短文完成练习,理解课文大意。

难点：阅读策略培养,短语和第三人称单数的巩固

三、教学准备Wordcards,Type,,DrawingInstrument四、教学方法：五、教学步骤Step1巩固旧知识,导入新知识

1、Greetings

2、Revision看图说短语,造句,单词默写,课文复述,看口型说句子。Step2深入课本,学习PartD部分

1、Listenandread

播放音频,让学生边听边看课文。回答练习1的问题。

2、ReadandWrite.学生默读课本对话,完成练习2。

3、Group-work

分组根据上下文猜测词义,教师出示生词,学生分组活动读,找出词义。

4、仿写课文。

step4读通课文,理解大意。

根据课文完成练习

step5．课外延伸阅读

step6、作业Homework

1、做练习.<见《练习册》>。

2、预习PartEF部分

3、默写PartB部分单词

六、板书设计七、教学反思：Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.Period3〔E、F一、教学目标1、知识目标：1继续巩固ABC部分重点容。2能背诵课文,听写单词。

2、能力目标：能够完成PartE部分的写作练习；学习歌曲Thisistheway.3、情感目标：关注自我,关注健康,快乐生活。

二、教学重点难点重点:能在情境中运用所学单词句型,本课重点知识过关

难点:完成写的练习时掌握对自我行为习惯的表达。三、教学准备Wordcards,Type,DrawingInstrument

四、教学方法五、教学步骤Step1热身〔warm-up>

1、Greetings

2、quickresponse教师用课件快闪本单元的新单词及短句keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexerciseeveryday等,学生快速读出来。

Step2新课呈现<presentation>

1、partE：let’swrite

<1>教师用课件呈现一个图片场景,显示人们健身的情况,引导学生根据D部分说句子

T：Doyouknowhowoldarethey?Howoldareyou?Theydoexerciseatthepark,howaboutyou?S：I’m__yearsold…

T：Look,theyareveryhealthy,whatshouldwedototakecareofourselves?Whatshouldweeat?

Step3.Practice.

E:Writedownyouranswers.

1.写完相互交流,用英语谈论。2．学生分享自己的答案。

F:Let’shavefun.

1.教师展示图片,问：Whatdoyoudoeveryday?展示brush2.teeth,washface,exercise,inthemirror<实物图片展示,分组读>

2.Readandunderstand.

3.Listenandsing.

4.边做动作边唱。

Step4.Consolidation.

1.单词听写过关,句型读,过关。

2、课文复述背诵。

Step5.Homework.1、读课文ABC部分。课文过关背诵复述。2、做练习。六、板书设计七、教学反思：

AssessmentI

一、教学目标1.复习第1到第3单元容：词汇与句型

2.检测运用语言的能力,能运用一般现在时和一般过去时

二、教学重点

难点:复习第1到第3单元容：词汇与句型

重点：熟练运用所学知识完成练习

三、教学准备ABCsong,card,tape,picture四、教学方法五、教学步骤Step1warm-up

1、Greetings2唱已学英语歌曲Step2a.复习动词类单词。Game:Listenanddo教师说单词,学生做动作。Watchamovie,goshopping,takeawalk,lookattheflowers,doexercise同桌之间练习。b.形容词的比较级Game：头脑风暴教师说形容词,学生说出它的比较级并造句。T:BigS1:Bigger.S2:Theelephantisbiggerthanthebird.T:Beautiful.S1:MorebeautifulS2:Mydressismorebeautifulthanyours.

step3practice任务型活动1：Doasurvey情境创设：调查本周末大家的家庭外出活动。T:Theweekendiscoming.Whatwillyoudothisweekend?S1:We’llgotothepark.S2:We’llvisitmygrandparents.S3:We’llgoshopping.S4:We’lldoexercise.任务型活动2：健康大讲学生在教师的指导下自主练习。检查讲评。Ａ部分：听音,画圈B部分：听音,标号。Ｃ部分：读一读,写一写,说一说Ｄ部分：读一读,写一写。Ｅ部分：我能做Ｆ部分：我爱做。Step4consolidation1、在课文中找出黑板上的单词及句子。2、Homework六、板书设计：七、教学反思：Unit4Plantingtreesisgoodforus.Period1〔A、B部分一、教学目标1、知识目标：能听懂、会说、认读新单词treeplantingday,air,place2、能力目标：能用"begoodfor..."告知他人种树的好处；；能用"Treescankeep..."表达种树的好处。3、情感目标：关注环保,植树造林,绿化环境,了解相关法律法规。

二、教学重点难点重点：能听懂、会说、认读新单词；treeplantingday,air,place；理解B部分词组。难点：用Treescankeep…描述种树给我们生活带来的影响。三、教学准备;Wordcards,Type,DrawingInstrument

四、教学方法：五、教学步骤

Step1热身〔warm-up>

1Greetings2Lookandsay

Step2新课呈现〔presentation>

1、Newwordsandnewsentences

<1>教学单词treeplantingday

T：therearesomanyfestivalsinchina?Onedayweshouldplantmoretrees.Guess!Isittreeplantingday?

S：Yesitistreeplantingday

T：treeplantingday<板书,带读

<2>教学句型"weenjoy"和核心词汇treescankeeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautiful

T：weenjoyplantingtrees.Itisgoodforus.Wealsoenjoydoingsthelse

S：weenjoyplayinggames

T：weenjoyreadingbooks〔板书weenjoydoingsth>

T：Treescankeepuscool

S：treescankeeptheairclean

T：treescanmaketheplacebeautiful<板书make,place；带读单词

<3>创设情境

教师用图片呈现plantingtrees的场景,引导学生用what,why,how等疑问词造句,对plantingtrees提问。

T：itisaplantingday,whyshouldweplanttrees?

Step3：趣味操练<practice>

Game：plantingtreescan

教师按照plantingtreescan将新短句的图片快速播放出来,全班分两组进行抢答。每说出一个句子,该组获一分,说错不计分。计时一分钟,多分者获胜。

教师可适当总结,告诉学生什么是《环境保护法》,教育他们要保护树木,保护环境。

Step4：作业布置〔homework>

1、听一听,读一读：听磁带,朗读课文A部分。

2、记一记：听写第八单元新单词。

查一查：了解更多关于植树的信息。六、板书设计七、教学反思：Unit4Plantingtreesisgoodforus.Period2〔C、D部分

一、教学目标1、知识目标：1词汇：能巩固、运用新单词和短句planttrees,keeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautiful；能听懂、理解、会说新单词lookafter,building,change；2句型：能用句型Iwill…Weshould…描述怎样种好更多树木。2、能力目标：能阅读并理解D部分的短文,完成短文下面的练习题。3、情感目标：植树造林,保护环境,绿化地球。二、教学重点

1、难点：熟练运用句型Iwill…Weshould…描述怎样种好更多的树木。2、重点：理解D部分中的短语cutdown,growrice,gettinghotter,coolandfresh；能根据短文容回答问题并正确写出答案。

三、教学准备Wordcards,Type,DrawingInstrument

四、教学方法五、教学步骤Step1热身〔warm-up>

1Greetings

2Brainstorming学生围绕tree一词,展开联想说出相关的事物,构建下面的单词网。

Step2新课呈现〔presentation>

1、PartC：let’spractise

<1>game：guessinggame游戏说明：教师准备若干本单元句型条,每次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个同学上台做游戏,一个面朝黑板,另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个,背朝黑板的学生随意说出其中一个句子,如果说的句子和指的句子一致,其他学生跟读该句子,猜出者加分。

<2>lookandsay教师准备一个盒子,里面放着C部分图片。请学生在盒子里抽出一图片,并根据图片容说一句话。

S1：weshouldplantmoretrees

S2：Iwillwatertheyoungtreeseveryday

学生说完后可以将图片放回盒子里,重复使用,降低难度,鼓励更多的学生上台尝试。

2、PartD：let’sread

第一步：readandfind快速阅读,圈出文中人物。

第二步：readandanswer再次快速阅读文章,回答问题：

<1>whydopeoplecutdowntrees?

<2>whenpeoplecutdowntreeswhathappened?

<3>whatcanwedo?

第三步：readandjudge仔细阅读课文,判断句子的对错。

Step3趣味操练<practice>

Groupwork：想想我们应该做什么,不应该做什么来践行树木保护,写下来并进行小组汇报。

WeshouldWeshould’t.

Step4作业布置<homework>

1、听一听,背一背：听磁带,背诵A部分课文。

找一找：收集一些和保护树木相关的图片。六、板书设计七、教学反思：Unit4Plantingtreesisgoodforus.Period3〔E、F部分

一、教学目标1、知识目标：能理解、会说单词why；运用、巩固已学的有关环境保护的短语。2、能力目标：能综合运用本单元的词汇和重点句型,结合生活实际,回答E部分的两个问题,完成表格。3、情感目标：植更多的树木,绿化我们的家园。二、教学重点难点重点：运用学过的与环境保护相关的短语并结合句型"Treescankeep/make.."谈论环境话题、宣传环保。难点：能简单回答特殊疑问句"Why…?"三、教学准备：Wordcards,Type,DrawingInstrument

四、教学方法：五、教学步骤Step1热身〔warm-up>

1Greetings

2quickresponse

教师用课件快闪本单元的新单词及短句planttrees,keeptheair

clean,keepuscool,maketheplacebeautiful等,学生快速读出来。

Step2新课呈现<presentation>

2、partE：let’swrite

<1>教师用一个图片场景,显示低矮的房屋旁边是密密丛丛的美丽树林,请学生谈论此时的生活环境。T：so,thevillageisverybeautifulatthistime.lookatthispicture.Whatcanyousee?

教师呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼,但是却失去昔日美丽环境的图片。

S：wecanseemanytallbuildings,butlessandlesstrees.

T：yes,inthisvillage,moreandmoretreesarecutdownbypeople.

Theweatherischanging,it’sgettinghotter.

板书cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh,教师用图片帮助学生理解这些词汇。

<2>survey

nameWhydopeoplecutdowntrees?Whyshouldweplantmoretrees?

学生以组为单位调查同学或家长,填上名字后在相应的答题框中书写。

<3>presentation小组代表汇报调查结果

<4>完成E部分填空

3、partF：let’shavefun

<1>学生分享上次作业收集到的图片,贴到黑板上

<2>根据图片把填空填写完成

Step3趣味操练<practice>

Game：唱反调

教师说出"weshould.."的句子,学生则换成"weshould’t..."重复句子。反之亦然。

Step4作业布置<homework>

做一做：制作一海报,为保护树木宣传,在标语中用上keep和make六、板书设计七、教学反思：Unit5ourearthlookslikethisinspace.Period1〔A、B部分一、教学目标1、知识目标：能听懂、会说、认读新单词theEarth,landandriver,SpaceMuseum,thesun,stars,themoon.2、能力目标：理解"looklike"的含义及用法；能听懂、会说A部分的文段。3、情感目标：了解太空知识及地球在太空中的样子。二、教学重、难点1、重点：能用OurEarthlookslikethisinspace.描述某物看起来像什么。2、难点：〔1动词过去式变化的规则,尤其是部分单词的不规则变化。〔2用已有的科学知识讨论和描述太空和地球的特征。三、教学准备:用于复习单词的卡片,用于新授单词的图片,教学PPT等。四、教学方法:五、教学过程Step1warm-up1、师生问候2、唱已学英语歌曲Step2presentation1、情境创设：参观科技馆教师出示郊游的图片,一起回忆以前郊游去过的地方,激发学生的好奇心,去猜测这次郊游的地方。T:Whatseasonisit?Ss:It’sspring.T:What’stheweatherlike?Ss:It’swarmandnice.T:Yes,Aniceday!Ourschooloutingiscoming,Doyouremembertheseplaces?Let’thavealook!2、Newwords〔1教师出示太阳、月亮和星星的图片,复习单词,并引导学生猜测这次郊游要去哪儿。T:Whatisthis?Ss:Thesun.Themoon.T:Whatarethose?Ss:They’restars.Ｔ：Lookatthestars!Theyarebeautiful!Whatdotheylooklike?Thestarslooklikealion板书：looklike〔2展示图片,板书SpaceMuseum,带读。〔3展示图片引出句子,板书watchsfilmabouttheEarth带读.3、Ｔhedialogue第一步：Readandunderlinethesentences第二步：Listenandfillintheblank第三步：ListenandrepeatStep3Retellthestory1、教师提供Peter两天的活动情况表格,带领学生一起回忆课文容。然后让学生根据表格中的关键词和三幅插图,四人一组复述课文。2、教师对学生的复述做出评价,给予肯定与鼓励,培养学生对语篇的概括与复述能力。Step4Homework1、读课文,记单词。2、做练习〔见《练习册》六、板书设计：七、教学反思：Unit5Ourearthlookslikethisinspace.Period2〔C、D部分教学目标1、知识能力：能听懂、会说、会写新单词theEarth,landandriver,SpaceMuseum,thesun,starsthemoon；复习有关季节的单词spring,summer,autumn,winter.复习国家名称China,Australia,England,USA；学习新的国家名称NewSealand,Germany.2、能力目标：能用"OurEarthlookslikethisisspace."和"TheEarthislikeaball."描述某物质看起来像什么；能理解D部分的短文。3、情感目标：了解地球,热爱地球,呵护地球,知道相关的一些环境保护的法律法规。二、教学重、难点1、重点：能熟练运用句型,能阅读和理解短文。2、难点：能借助图片阅读和理解Ｄ部分的短文。通过短文了解昼夜和四季形成的原因,以及哪些国家与中国是同一季节等知识。三、教学准备：PPT,图片、单词卡片、录音等。四、教学方法：五、教学过程Step1warm–up1、Greetings2、RevisonGame:小小解说员利用课后所搜集的有关太空的知识或图片,进行介绍,教师做出评价并进行适当的补充。Step2Let’sact1、教师拿出一个地球仪。T:What’sthis?Ss:It’stheEarth.T:Whatdoesitlooklike?Ss:Itlookslikeaball.T:Yes,itislikeaball.教师板书Ｉslike,并介绍"某物看上去像什么"有两种表达方式；AislikeB或Alookslike。教师继续带领大家观察地球仪。T:Whatdoesitlookablueballinspace,Ithaswaterandland.教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。T:TheEarthlooksbeautifulfromspace.2、听音跟读2listenandrepeatStep3Let’sread1、问题导读,整体感知。这是一篇科普性质的阅读短文,学生在理解上稍有难度。教师可采取问题导读的方式,首先提出三个问题,让学生带着问题进行快速阅读。Question1WhycananimalsandplantsliveontheEarth?Question2WhydoestheEarthhavedayandnight?Question3Whatarethefourseasons?Howdowehavethefourseasons?2、合作阅读,一起扫除生词。教师采取小组合作阅读的方式,在语篇中寻找生词与难句。T:OpenyourbooksandreadPartDwithyourparters.Fourstedentsareinonegroup,please.Thenfindoutthewordsorsentencesyoudon’tunderstand.Discussabouttheminyourgroup.小组讨论之后,各组派代表将生词或短语写在黑板上。3、教师讲解黑板上的生词,帮助学生短文中的词汇,扫除阅读障碍。4、再次阅读,共同解决问题。鼓励学生讨论,回答前面三个问题。每个问题渗透了科普容,需要在理解并结合科学知识的基础上讨论完成。5、校对答案。教师评价学生的讨论结果后,可以做适当的知识补充。第一个问题,教师拿出一个手电筒,打开光源对准地球仪。T:It’sthesun.Thesunkeepsthemwarm.It’swarm,soanimalsandplantscanliveonit.第二问题：地球上为什么会有昼夜交替？第三个问题：一年中的四季是怎样形成的呢？位于北半球的国家有英国、美国、德国、加拿大、中国等。位于南半球的国家有澳大利亚、新西兰等。中国位于北半球,因此,跟中国同一季节的国家是England,USA,Germany,Canada.并板书新词,NewZealand,Germany6、Readthetextaloudtogether.Step4Homework1记单词2做练习册六、板书设计：七、教学反思：Unit5OurearthlookslikethisinspacePeriod3〔E、F部分一、教学目标1、知识目标：巩固B部分的词汇；能仿照"OurEarthlookslikethisinspace.""TheEarthislikeaball."描述某物看起来像什么。2、能力目标：能综合运用本单元词汇和句型谈论地球的相关知识；能根据文字的提示口头复述故事,并填写相关动词的过去式,将Ｅ部分短文补充完整。3、情感目标：培养学生热爱地球的主人翁意识。二、教学重难点1、重点：能运用本课词汇和句型谈论地球有关的知识；能根据插图及文字提示口头复述故事,并完成填空。2、难点：〔1动词过去式变化的规则,尤其是部分单词的不规则变化,〔2能灵活运用所学词汇知识谈论科学知识。三、教学准备：用于复习动词的单词卡片、教学录音、PPT等。四、教学方法：五、教学过程Step1warm-up1、greetings2、RevisionStep2Let’swrite1、FillintheblankswiththecorrectanswersLastSunday,Peterandhisfriends<go>totheSpaceMuseumAbouttheEarth.Peterwasvery<intrest>inthefilm.He<want>togotothelibrarytolookforsomebooks.He<read>manybooksonspace.2、Lookandsay教师展示多图片,请学生尝试用学过的单词和句型来描述从太空中看到地球。TheEarthisbeautiful.Thereisland,riversandmountainsontheEarth.TherearemanyplantsontheEarth.TherearemanyanimalsontheEarth,too.Theyneedlightandwater.Step3Let’shavefunGame:Let’shavefun教师出示一白纸,然后随手撕成一个形状。T:Whatdoesitlooklike?鼓励学生展开想象的翅膀,说出不同的答案。T:It’sveryfunny,isn’tit?Doyouwanttohaveatry?然后请学生四人一组,按照示进行创意手撕纸比赛,并用"looklike…"或者"islike…"描述形状。教师可以挑选出一些好的撒纸作品,贴在黑板上,向全班提问："Whatdoesitlooklike?"鼓励学生发表不同的看法。Step4Homework1、向同学生介绍地球2、记单词、熟读课文3、做练习册六、板书设计七、教学反思：Unit6Annewantedtodance.Period1〔A、B部分一、教学目标1、知识目标：1能听懂、会说、认读新单词dancingroom,move…withthemusic,putarmsout,steponone’sfoot.2能在情境中正确、灵活地运用"wanttodosomething"表达人物的意愿。2、能力目标：能听懂、会说A部分的课文；能在教师的引导下完整地阅读和理解课文A部分的故事,领悟故事的涵和道理。3、情感目标：培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。二、教学重难点1、重点：调动学生的思维,理解课文。2、难点：学生用英语说出自己克服困难的某次经历。三、教学准备：PPT、电子书、教学录音等。四、教学过程Step1warmup1、师生问候2、唱已学英语歌曲Step2Presentation1、Pre-reading教师出示Ａ部分的三幅挂图,并提出问题,让学生根据已有的信息对文章的容进行预测。图1,提出问题WhatwasLinglingdoing?<Linglingwasdancing>WhatdidAnnewanttodo?<Annewantedtodance>图2,提出问题CanLinglingdanceverywell?<Yes,shecandanceverywell>图3,提出问题CanAnnedanceverywell?why?经过讨论,学生一致认为：Annecan’tdanceverywellbecauseshefellover.教师对于学生的推断给予充分肯定,同时又抛出新问题：whathappenedthen?学生们纷纷猜测结局,答案五花八门。带着好奇心,学生开始阅读故事。2While-reading略读寻读细读3Post-reading模仿朗读,熟悉语言,为表演做准备。根据表格中关键词或句子的提示,两人一组复述故事讨论。模仿Ａ部分容,和伙伴们一起创编故事,并表演出来。Step3Homework1读课文,记单。2和同学一赶快创编故事,并把故事表演给家人看。六、板书设计七、教学反思：Unit6Annewantedtodance.Period2〔C、D部分一、教学目标1．知识目标：巩固B部分词组；能听懂concert,exam,practice,moderndance等。2、能力目标：能掌握句型"wantto+动词原形"的结构和用法；并且运用句型"Whatdidhe\shewanttodo?"和"He\Shewantedto…"询问和回答某人的意愿；理解D部分短文。3、情感目标：了解他人的意愿,学会沟通,主动关心他人。二、教学重难点重点：在D部分教学中复习和巩固已经学过的词汇和句型。熟练运用"begoingtodosomething"和"willdosomething"。难点：在实际生活中正确运用表达人物的意愿。三、教学准备：PPT、单词卡片,教学录音等。四、教学方法五、教学过程Step1Warningup1．Haveagreeting.2．Dutyreport.3．Usewordcardstorevise:standononefoot,readastoryaloud,paintapicture.playapiano.move…withmusic,steponone’sfoot.Step2Presentationanddrill1．出示茶杯。〔喝水的样子T:Iamthirsty.Iwanttodrinksomewater.〔饥饿的样子T:Ifeelhungry.Iwanttohavelunch.〔疲惫状T:Iamverytired.Iwanttogotobed.板书Iwanttodrinksomewater/havelunch/gotobed.带读。2．询问学生Whatdoyouwanttodo?帮助回答"Iwantto……",并把学生的名字和回答写在黑板上。名字 事情名字事情T:Whatdoeshe\shewanttodo?Ss:He/Shewantsto……。帮助学生回答,强调第三人称单数形式。3．E部分。1看图片,口头回答问题。运用句型"wanttodosomething"T:Whatdoeswanttodo?2两人一组。先口头后笔头完成E部分的练习。4．D部分。1>引导学生就课文容回答问题。然后两人一组根据个人的周末计划,操练句型"Iwantto……"。2>学生独立完成D部分习题Step3PracticePlayagame.叫一名学生在老师的暗示下做动作,其他的学生用"He/Shewantsto..…"猜他在做什么。然后分成两大组进行游戏,一组派一名学生上台做动作,另一组猜他做的什么动作,猜对的给笑脸,看看拿一组的笑脸多。Step4Consolidations1．F部分,Let’ssing1>播放F部分的歌曲It’saSmallWorld,学生听。2说歌曲,让学生明白laughterandtears,hopeandfears的含义。2、作业布置：1.课堂作业：抄写单词和句子A:WhatdidLinglingwanttodo?B:Shewantedtodance..2.家庭作业：背课文。六、板书设计七、教学反思Unit6Annewantedtodance.Period3〔E、F部分一、教学目标1.知识目标：巩固B部分词组；熟练运用"wantto…"这句型结构进行表达和书写；能诵读、演唱歌曲"It’saSmallWorld."2、能力目标：能熟练运用"wantto…"这句型表达个人意愿；能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写。3、情感目标：自由表达个人意愿,了解他人的意愿,关心他人。二、教学重难点重点：能熟练运用"wantto…"这句型表达个人意愿。难点：灵活运用所学词汇和句型谈论计划。三、教学准备：单词卡片、PPT、教学录音等。四、教学方法：五、教学步骤Step1Warmingup1.Greetings.2.Makedialogues.3.ReadPartAtogether.Step2Presentationanddrill1.T:NowpleasefinishPartC:Aboutthestory.Writethecorrectformoftheverbsinthebrackets.2.Checktheanswers.3.ReadafterT.Step3Practice1.Let’spractise:PartD.Pairwork.Makealistofthingsyouwanttodothisweekend.Askandanswerquestionsabouteachother’splansfortheweekend.Writedownwhatyourfriendtellsyou.2.Let’slookandwrite:Whatdoeseachpersoninthepicturewanttodo?Usethewordsgiventowriteyouranswers.3.Let’slistenandwrite.Listentothetapecarefully.Write1to8inthepicturebelowtoarrangetheminorder.六、布置作业1.DoEx.WorkbookUnit2.2.Evaluation.3.Homework.ReviseUnit2.七、板书设计:八、教学反思：AssessmentII一、教学目标1、能熟练运用单词,句型。2、能完成听、说所学知识。二、教学重、难点重点：第1－4单元的词汇与句型。难点：熟练运用所学知识。三、教学准备单词卡片、语音练习部分的字母合卡片、教学录音等。四、教学方法;五、教学过程Step1warm–up1、Greetings2、唱已学英语歌曲。Step2Revision1、游戏：穿过小河去植树规则：老师设置师生一起去河边植树的情境,需要穿过一条河。河面上有很多石头,石头上都是我们学过的单词或词组,学生分两组进行比赛。每组学生按顺序轮流说出每个石头上的单词或词组,如果说错便会掉到河里,从头再来一遍。最先到达的为胜。Step3PracticeＡ部分：听音,打钩。Ｂ部分：听音,连线。Ｃ部分：读一读,写一写Ｄ部分：读一读,选择正确的词填空参考答案：Todayis12thMarch.ItisTreePlantingDay.Theweatherwaswarmandnice.Mingminggotupearlyinthemorning.HewenttotheYueluMountainＥ部分：我能做Ｆ部分：我爱做Step4homework记单词,读课文。六、板书设计：七、教学反思：Unit7I’mnotafraidPeriod1〔A、B部分一、教学目标1、知识目标：能听懂、会说、认读单词、词组和短语afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid,still,lateron.2、能力目标：能用句型"I’m〔not…"在实际情况中表达自己的感受；能听懂、会说A部分的对话。3、情感目标：在生活胆表达自己的感受。二、教学重难点重点：能听懂、会说、认读单词、词组和短语afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid,still,lateron.能用句型"I’m〔not…"在实际情况中表达自己的感受。难点：能在正确的语境下用英语"Don’tworry.You’restillakid.You’llbebetterlateron."来安慰他人。三、教学准备：用于新授单词的图片、单词卡片、教学PPT等,四、教学方法：五、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision1.Greetings2.SingasongIfYouAreHappyStep2新课呈现〔Presentation1.Newwords<1>tired<2>monsterafraid,afraidof课件上展示一吓人的怪物图片<3>clever<4>difficult〔课件展示一孩子正在思考一道难题的图片<5>词汇操练2.ThedialogueStep3趣味练习〔Practice我们都爱演：学生分小组表演课文场景,可选择课文中的一个或几个不同的场景进行表演；可以自己添加台词。对于能自己添加台词的小组,寄予特别奖励。六、作业布置1.阅读课文。2.和同伴一起演演、说说关于心感受的句子。3.抄写B部分单词,并默写。七、、板书设计八、教学反思：Unit7I’mnotafraid.Period2〔C、D部分一、教学目标1、知识目标：进一步巩固上节课的新词汇；能听懂、会说、认读词汇swimwear,step,use,reply,hold。2、能力目标：能在正确的语境中运用"I’m...""I’mafraidof..."表达自己的