语文园地二教学设计

语文园地二【教学目标】1.认识“程、魔”等11个生字。2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。5.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。6.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。7.能积累关爱他人的谜语。8.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.认识“程、魔”等11个生字。2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。【教学过程】一、聊聊职业导语：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什么有趣的知识呢，让我们来看看吧！组织交流：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。出示课件2：引导观察：请大家看看这几种职业，自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！出示课件3：（1）学生自读词语。（2）开火车读词语。教师强调读音并领读：同学们，在读的时候要注意：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音，读“sì”，不能读成“cì”；“筑、术”是翘舌音。出示课件4:（3）去掉拼音读词语。出示课件5：3.理解词语，拓展练习说句子（1）活动“我说你指”引导观察：同学们，仔细观察，这些职业名称有什么特点？预设：第一行都带有“师”，第二行都带有“员”。指导活动：我们来做一个游戏，请四名同学到前边来，老师来描述一种职业，请你快速用手指出相应的词语。示例：教师说，饲养牲畜，如牛、马、羊的人；学生快速指向“饲养员”现在请一名同学来描述，其他同学快速指向相应的词语。（2）指导说话教师示范：同学们，我的邻居是一名理发师。那你能不能也像这样，选一个职业来说一说呢？预设1：我妈妈是工程师。预设2：我希望长大成为一名演员。预设3：我最喜欢看魔术师的表演。……（设计意图：认字读词，理解词义，说句子练习，一项项语文能力的培养在聊天游戏中进行，让学生学得轻松自然。）二、写写句子教师导引：小火车继续出发，到下一站，这一站的景色特别漂亮，让我们瞧一瞧吧！出示课件6：同学们，让我们闭上眼睛，想象画面：田野，葱葱绿绿的，就像一片柔软的绿毯；天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。你想在这样的场景中做些什么呢？预设生1：我想在这样的场景奔跑，放风筝。预设生2：我想在田野中捉迷藏、踢足球。引导朗读：请同学们来读一读这些句子吧。教师讲解：我们仔细来看，句子先说了景物是什么，然后说是什么样的，最后说他们想什么。就把一个景物，只要我们抓住他的某一特点，然后联系生活，大胆想象，就能把田野说的那么美，把白云说的那么有趣。那我们就用这种方法，来说说天上的白云，除了像雪白雪白的小绵羊，还会像什么呢？出示课件7：预设：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。教师小结：我们不难发现，雪白雪白的是从白云的颜色说的，一团一团的是从形状上说的。所以，我们再说景物的时候不仅可以从颜色而且还可以从形状、大小、等等方面来说，这些都是景物的特点。接下来，我们就用这种方法来说说这棵大树吧！出示课件8：提示思考：你可以从大树的样子、颜色等方面来说。大树，又粗又壮，就像什么呢？预设1：就像站岗的士兵预设2：就像一把绿伞小结：说的真好，想象丰富，表达清楚。同学们，你们可以把自己喜欢的景物也用这种方法来说一说，先抓住它的特点，再来说说想什么。指导书写：刚刚同学们说得都很好，把想到的句子写下来吧，注意写字姿势，还有每句话前要空两个格。第二课时【教学目标】1.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。2.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。【教学过程】一、一词多义启发思考：同学们你们还记得吗？在《千人糕》一课中我们学过这个词语，你还知道它在不同句子中的意思吗？出示课件9：预设1：第一个“特别”是格外的意思预设2：第二个“特别”是特殊，与众不同的意思组织小组活动：“经过”在不同的句子里，它的意思一样吗？小组同学说一说吧。出示课件10：预设1：第一个“经过”是通过的意思预设2：第二个“经过”是路过某个地方的意思教师小结：生活中还有很多这样的词语呢，比如：“这段话的意思，我终于搞懂了。”“这篇文章挺有意思。”这个“意思”，在两句话里表达的意思就不一样呢。同学们，你们瞧，这样的情况多常见呀，还有好多这样的词语呢，就留给同学们自己去研究研究吧！二、日积月累，理解谚语1.提出朗读要求：我们的火车继续前进，下一站，日积月累。这里有三句谚语，你能借助拼音，把它都准确吗？出示课件11：（1）自己朗读（2）指名朗读，纠正字音。2.引领理解：同学们，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。出示课件12：（1）同桌互相读一读，并说说你读懂了哪句。预设1：“予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。预设2：“平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。预设3：“与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。（2）读了这些句子，你明白了什么？预设：要为身边的人伸出热情的手，热心帮助他人（3）教师小结：当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。同学们，这三句谚语，都是跟“关爱”相关的，这样的谚语还有很多，感兴趣的同学，课下可以积累一下。第三课时【教学目标】1.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。2.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。【教学过程】一、谈话引入，导入新课揭示写话主题：同学们，我们每个人都有朋友，你们的朋友长什么样子呢？让我们来写一写吧！小火车开到了“写话”站，等着大家介绍好朋友呢！出示课件13：二、观察表格，指导写话1.引领指导：今天我们就来写一写你的好朋友，请你先来看看，都要求了哪些内容，怎么写。出示课件14：引导观察：为了帮助我们更好的描述，书上为我们提供了写话好工具，那就是小表格，我们先来看看这个小表格吧！出示课件15：2.组织交流：表格里写了什么？预设1：好朋友叫张弛。预设2：写了张弛掉了一颗门牙。这个一听就知道是谁，要是说牙齿白白的，就不知道说得是谁了。预设3：写了我们一起做得事情，在一起玩才是好朋友。3.指导写话：我们写的时候，可以按着这个顺序来写。在写的时候一定要抓住好朋友明显的特点来说。可以从眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等方面来说，我们只要能抓住一两条最典型的来说就可以了。出示课件16：启发思考：现在给2分钟，想想你的好朋友都有什么特征，一会儿，我们来听一听谁说的最能让我们猜出来。组织抢答游戏：请一名同学说，其他同学猜，看谁说得特征最明显。三、指导书写1.组织书写：同学们，你们表现特别棒，现在就在本子上写一写《我的好朋友》吧，我们来比一比，看谁会是今天的写字小大人吧！（1）先来复习一下写字姿势和握笔姿势出示课件17：学生齐读：身坐正，脚放平。左手压，右手写。手离笔尖要一寸，眼离书本要一尺，胸离桌子要一拳。老师来读，请同学们调整握笔姿势：拇指食指捏着，三指四指拖着。小指里面藏着，笔尖向前斜着。笔杆向后躺着。（2）明确学习要求：同学们，现在我们拿出田字格本，开始写吧！出示课件18：教师巡视学生书写，提醒学生的写字姿势和握笔姿势。组织活动：接下来，我们就比一比，随机选取几位同学的作品来对比，让写的好的同学来当小老师，给大家读一读自己的作品，并说一说怎样才能把句子写得美观、漂亮。第四课时【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。【教学过程】一、激发阅读兴趣：在老师的窗前，同学们栽了一株紫丁香，它会怎么样呢？让我们一起读一读，读完之后，你会发现什么，能感受到什么？出示课件19：组织活动：请五名同学按小节依次朗读。指导：“踮起脚尖儿”，中的儿化音要读得自然，不要一字一字分开读。出示课件20：1读词语：请同学们自己读一读，并在文中找到这些词。2理解词语引发思考：你能结合句子来说说词语的意思吗。预设1：“踮”这个动作，说明同学小心翼翼，生怕打扰到老师预设2：“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。说明老师很累。预设3：“牵挂”:是说老师时刻的想着我们。预设4：星星都“困得眨眼”，可是老师还没有休息，还在为同学们忙碌。四、品读诗歌教师小结：学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。多温暖的小诗啊。组织朗读：请同学们带着对老师的爱，再来读一读吧。五、拓展延伸教师