高中英语新课程标准学习心得体会

高中英语新课程标准学习心得体会高中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。因此，高中课程的改革总体来说应能更好地适应时代发展、人的发展和社会的发展。而教材则是英语课程实施的重要组成部分。下面根据自己对新课标的认真的学习谈一下几点体会：一、我把这次讲座分为六个部分，分别为：课程性质、课程目标、英语学科核心素养、课程内容、学习活动观的培养、实施课标的建议。普通高中英语课程的总目标:是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。普通高中英语课程的具体目标:是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力指在社会情境中，以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，多渠道获取学习资源，自主、高效地开展学习。英语课标内容包括：主题语境、语篇类型、文化知识、语言知识、语言技能、学习策略六个维度的内容。主题语境设计三个方面：人与自我、人与自然、人与社会。语篇类型主要设计“多模态”语篇类型。对语篇的研读有助我们深刻分析语境的含义并且回答三个“W”（what、why、how）的问题。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。学习语音的目的就是发展语言运用能力，因此要特别关注语言知识的表意功能。文化知识设计中外文化，是学生在语言学习活动中理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，鉴定文化自信的基础。掌握充分的中外多元文化知识，认同优秀文化，有助于促进英语学科核心素养的形成和发展。语言技能包括听、说、读、写、看等方面的技能。采取恰当的学习策略，运用各种语言技能二、不断提升学生自己的英语水平，在实践英语活动观的同时，促进英语核心素养的有效形成。通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。通过自己反复不断地学习，有下面一些新的体会：（1）反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求通过学习高中英语课程标准，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时提高中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。（2）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。（3）要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等，通过英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。三、教师必须提高自身专业素质、不断拓宽视野新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。作为高中英语教师，务必要更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，同时不断