五年级数学(下册)渗透德育教案

五年级数学下册渗透德育教案>《长方体和正方体的外表积计算》是关于长方体和正方体外表积在实际生活中具体运用的练习。在实际生活中，常常遇到不需要算出长方体或正方体6个面的总面积的状况。例如，制作没有盖的鱼缸、木箱或铁桶，粉刷房间的墙壁等，就需要依据具体状况考虑应当计算哪几个面的面积。本节课的教学任务就是使学生能够结合实际生活利用长方体和正方体的外表积计算方法敏捷解决实际问题。学生在前面已生疏了长方体和正方体的特征，并把握了外表积的计算方法，具有了肯定的空间观念和根底学问，所以，本课承受学生自主探究、合作沟通的学习方式，让学生循序渐进，依据具体状况和要求承受敏捷的方法，计算长方体、正方体的外表积，提高应用力量。1、学问与技能方面：①把握长方体和正方体外表积的根本计算方法。②能够依据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱的长度。③通过练习学会敏捷地解决一些实际问题。2、过程与方法方面：通过独立完成、小组学习、合作沟通等多种教学形式进展有效的练习。3、情感、态度与价值观方面：①结合练习培育观看、分析、解决问题和有序思考的力量，以及良好的思维品质。②使学生在争论、沟通的学习过程中获得乐观的情感体验，培育学生的合作意识。③通过观看比较、小组学习等好玩的教学活动，培育学生对数学的兴趣与求知欲，并感知数学生活，对数学产生亲切感，获得运用学问解决问题的成功体验。1、教学重点：依据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱的长度。2方法，敏捷地解决实际问题。多媒体课件以及长方体与正方体纸盒等。1.知的欲望，为学生做好学习预备、行为预备、心理准备等铺垫工作。通过变式练习，培育学生认真审题、认真思考、学会观看的良好习惯；通过变式练习，提升学生的分析问题、解决问题的力量。度，将课本学问转为生活中的实际问题，使学生体会到数学就在我们的身边，感悟到在实际生活中，有时不需要求出长方体或正方体6个面的总面积，不能把所学的学问生搬硬套地运用到实践中去，要具体问题具体分析，进一步提高解决实际问题的力量。从而培育语言表达力量，树立学生学习的自信念，激发学生乐观向上的学习热忱。本节课旨在结合实际生活利用长方体和正方体的外表积计算方法解决实际问题，然而长方体和正方体的外表积在生产生活中有着格外广泛的应用，假设在教学中以大量无序的题目训练，学生必定感到枯燥。因此，我设计了“三步走”：第一步是学习预备。让学生复习稳固前面所学学问，为后两步奠定良好根底。其次步是生活中的应用。以“帮亮亮解决生活问题”为主线，串联起几道有梯度的题目。这一步从情境引入，敏捷运用教材，不但激发了兴趣，更主要的是要学生感悟到在实际生产生活中，有时不需要求出长方体或正方体6个面的总面积，不能把所学的学问生搬硬套地运用到实践中去，要具体问题具体分析。第三步是选择。依据学生的实际状况选择做或不做，为学有余力的学生供给稍有难度的问题，表达不同层次的学生有不同的进展。一、根本练习，回忆旧知要求长方体或正方体的外表积必需知道什么？依据给出的数据可以求出哪些面的面积？要求外表积怎样列式计算？1、课件出示图片2、学生看图推断，口头答复3、课件出示题目杂货店售米用的木箱，长1.2米、宽0.6米、高0.8②假设把木箱放在地上，占地多少平方米？当我们求长方体的外表积的时候，首先要推断要求哪几个面的面积，缺少了哪个面；再确定所求的面对应的棱的数据，这样才不至于在计算中消灭错误。③假设木箱外面四周都刷上油漆，刷油漆的面积一共有多少平方米？抓审题，引导学生想出利用木箱的侧面开放图进展计算更简便。下面这道题，你们又能不能找准求哪些面，对应哪些棱呢？能准确推断地同学请列出算式。④在木箱的四周贴上商标纸，宽度是0.2米，贴这个木箱要用商标纸多少平方米？我们刚刚围绕售米用的木箱，解决了4道题，这4道51是求4个面地面积，所以我们在解决有关题目的关键在于推断要求哪些面，找准与面所对应的棱。三、检测练习，稳固强化但他遇到了困难，我们来看看他要实施哪三大工程？又遇到了什么困难？1、第一大工程：给衣柜换布罩。衣柜长0.75米，宽0.5米、高1.6米，他不知道至少需要买多少平方米的布。你能帮帮他吗？2、其次大工程：制鱼缸工程。亮亮家要制一个外形是正方体的鱼缸，棱长是3分米，3、第三大工程：客厅粉刷工程。54350.2四、综合练习，进展提高学校的颁奖台是由3个长方体合并而成的，它的前后两个面涂有黄色油漆，其他露出来的面涂有红色油漆。涂黄色油漆和红色油漆的面积名是多少？在解决实际问题的过程中，我们除了要准确地运用方法列式计算以外，还要考虑生活地实际状况，才能够合理地解决问题。五、全课总结，拓展延长1、同学们,我们今日学习了什么?你有什么收获?2、布置作业：课本练习六的第6、7、8题。小学数学五年级下册德育渗透打算凤阳小学霄霄郭银鹏结合数学学科特点对学生进展德育渗透，是小学数学课程标准的要求，也是课标下小学数学必需完成的一项重要任务。它可以避开“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等容在贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素养，促进学生安康进展，本册试验教材我主要从以下几方面进展渗透：一、结合数学教材容的丰富性，对学生进展爱祖国爱科学的教育。依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学学问和一些数目材料都蕴含着丰富的思想容，比方，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起就能使学生感到祖国的宏大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进展学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的给他们讲这样的大道理是收效不大的，由于他们受理解力量的限制，所以，可以依据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进展学习目的的教育。亲热联系实际进展根本学问教育，使学生体会到学习数学的实际意义。如学习计算时，设计买卖情境进展引入，当觉察学生在计算时消灭错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，学习时间单位的生疏时，先向学生说明时间的重要性。如对军事家来说，时间就是成功，对教育家来说，时间就是学问，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在用数学教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，乐观熬炼等事例。这样把所学的学问与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。让学生学有所得，学有所用中产生兴趣，从而萌发了为祖国的强盛和为民族的宏大复兴而学习的动机，激发出学好数学，会用数学的热忱。三、结合数学教学的常规性，培育良好习惯良好习惯的培育也是对学生进展思想品德教育的一个重要组成局部，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进展训练培育良好的学习习惯。1理解学问的重要前提，上课时应要求学生集中留意力，培育不搞小动作，认真听讲，乐观探索，大胆发表自己的见解。2真负责的学习态度，书写干净规，图画符合要求，审题认真全面，计算急躁认真，并能自觉养成检查验算的习惯，3、意培育学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓舞他们重审题思考，引导他们从不同的角度进展分析，直到独立解决问题为止，从而增加了学生的成功感和自信念，培育了独立思考，敢于挑战困难的精神。四、本册试验教材的德育渗透措施：数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高学生的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的根底。因此，培育学生良好的数学力量是数学教学要到达的重要目标之一。本套试验教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解地简洁形式，承受生动好玩的事例呈现出来。据此，在本册试验教材的”数学广角”单元中，安排了简洁的集合思想和等量代换思想的教学。这些数学思想方法不仅有着广泛的应用，而且是今后进一步学习数学的根底。例如，集合思想是数学中最根本的思想，学生在开头学习数学时就开头运用集合的思想方法了。等量代换是代数思想方法的根底。同时这些数学思想的引入为培育学生的规律思维力量供给了良好的素材。教材让学生通过观看、操作、试验、猜测、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成探究数学问题的兴趣与欲望，觉察、赏识数学美的意识。五年级渗透德育的教学案例课题：小数乘小数教学容：P.4～534、“做一做”，练习5—8教学要求：102、比较正确地计算小数乘法，提高计算力量。3学学问解决问题的力量。4、通过教学，渗透疼惜公物、保护校园环境的品德教育。教学重点：小数乘法的计算法则。0教学用具:投影、口算小黑板。教学过程:一、引入尝试1、出例如3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮助算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？更换橱窗玻璃是校园生活中寻常事，借此对学生进展疼惜公物、保护校园环境的品德教育。2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进展计算的。现在能否还用1.2×0.8呢？假设能，应当怎样做?示：1.101×0.扩大到它的10倍×801/1003、1.2×0.8，刚刚是怎样进展计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，100.8108,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100961004、观看一下，例3系？想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。师：请做下面一组练习练习引导学生观看思考。①你是怎样算的？②怎样点小数点？③计算0.56×0.04了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?P.5页上的计算法则，并让学生翻开课本齐读教材上的法则。1056×27=28