论多元智能理论在数学教学中的应用_第1页
论多元智能理论在数学教学中的应用_第2页
论多元智能理论在数学教学中的应用_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

论多元智能理论在数学教学中的应用在过去的几十年中,如何提高学生的数学学习成绩一直是教育界的一个重要课题。而多元智能理论的提出为解决这一问题提供了新的思路。多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳于1983年提出的,他认为人类有多个智能,每个人在不同的智能方面具有不同的优势。这一理论引发了教育界的广泛关注,并在数学教学中得到了有效的应用。多元智能理论的核心观点是每个人都有多个智能,而不仅仅是在数学方面展现出智能。根据加德纳的理论,他提出了八种不同的智能,包括逻辑-数学智能、语言智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能、自我智能和自然观察智能。在数学教学中,教师可以根据学生的智能特点,采用不同的教学策略,以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。首先,逻辑-数学智能是指对数学思维和逻辑推理能力的发展和应用较为敏感和出色的智能。这类学生善于分析和解决问题,对于数学规律和公式的把握能力强,善于进行逻辑推理。对于这类学生,教师可以通过给予一些抽象的数学练习,培养他们解决复杂问题的能力。例如,教师可以引导学生进行证明题的解题过程,让他们思考和推导出结论。其次,对于语言智能较为出众的学生,他们善于运用语言进行思考和表达。教师可以结合课堂教学,通过讨论、写作等活动,使学生在语言表达中更好地理解和掌握数学知识。例如,在讲解数学概念时,教师可以引导学生进行小组讨论,让学生彼此交流思想,解决问题,并通过写作活动让学生总结和巩固所学的数学知识。空间智能主要表现为对空间关系的敏感和理解能力,这类学生善于观察并能够凭借空间记忆进行数学推理。在数学教学中,教师可以引入一些具有空间特点的数学问题或活动,如平面几何的图形构造、立体几何的组合等,通过这种方式来培养学生的空间思维能力和几何直觉。音乐智能和艺术智能在数学教学中同样具有重要意义。音乐智能的学生具有对声音、音调和和谐的敏感,教师可以结合音乐元素,如旋律、韵律等,将数学知识与音乐进行结合。例如,在教授乘法口诀时,教师可以把乘法口诀编成简单易记的歌曲,让学生通过唱歌来记忆。运动智能与数学教学中的实践环节密切相关。这类学生一般具有较强的手眼协调能力和动手能力,他们对于数学中的实际应用问题更为感兴趣。在数学教学中,教师可以通过数学游戏、实地考察和实际操作等活动,让学生通过动手操作来理解和应用数学知识。人际智能和自我智能是指学生与他人交往和发展的能力,这种智能在数学学习中同样具有重要意义。教师可以鼓励学生之间的合作学习,让学生在小组或团队中互相交流、讨论和合作解决数学问题,以培养学生的合作精神和团队合作能力。自然观察智能指的是学生对自然界和生物的观察和理解能力。教师可以引入一些数学问题,以自然与数学的结合来激发学生对数学的兴趣。例如,通过探索平均温度、降水量等自然现象的规律,让学生了解数学与现实生活的相关性。以上介绍的只是多元智能在数学教学中的一些应用示例,实际上多元智能理论在数学教学中的应用还有很多。教师可以根据学生的兴趣、优势和智能特点,采用不同的教学方法和策略,以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。总之,多元智能理论为数学教学提供了一种全新的视角。它认为每个人在不同的智能方面都具有不同的优势,教师可以根据学生的智能特点,采用不同的教学策略,以更好地培养学生的数学

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论