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文档简介
Word九年级政治教案-鲁教版九年级思想品德上册《为正义高歌》导学案
目标点击:
1、情感、态度、价值观目标:自觉遵守正义制度,做一个有正义感的人。
2、能力目标:提高明辨是非能力,增强维护社会正义的能力。
3、知识目标:知道正义行为的判断标准,知道如何维护正义行为。
解读重、难点
“做一个有正义感的人”既是本课时的重点,同时也是本课时的难点。我们提高分辨正义与非正义行为的能力,目的是为了在社会生活中做一个有正义感的人。
学法推荐
1、利用自己的感性认识,列举出身边正义与非正义行为的事例,通过对照二者之间的判断标准和小组合作,深化这一认识。
2、通过自主探究、情景体验和榜样学习,了解和掌握成为一个有正义感人的要求和途径。
学前准备
1、列举身边正义与非正义行为的现象。
2、搜集在当地产生较大影响的正义人物的事迹。
学习流程
(一)、教师导入:(2分钟)
诗朗诵(美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上,一位德国新教牧师的短诗)引入思考:
①当他们奔我而来时,为什么再也没有人站起来为我说话了?
②我们是否愿意生活在这样的社会里?那怎么办呢?让我们带着问题走进今天的学习。
(二)、自主构建:(10分钟)
1、我发现的问题:(快速阅读教材,并将发现的问题记录下来。)
2、知识结构整理:
(三)展示交流
1、阶段小结:教师组织学生以小组为单位,对自主学习的任务进行展示与交流,通过小组合作形成简单的知识网络。对组内共疑的问题在班内寻求答案。(1—2分钟)
2、活学活用:试填写下列表格:(完成后把你的观点与组内其他成员进行交流、分享,完善自己的方案。5分钟)
范围常见的正义行为常见的非正义行为
家庭生活
学习生活
社会生活
代表人物
个人态度
3、我来作主:在我们班推选出两名具有较强正义感的同学,并说明理由。(3分钟)
推选人姓名:我的推选理由:
1、
2、
在本小组得票最多的同学是:
在本班得票最多的同学是:
我受到的启发:
(四)重点探究(13分钟)
课本剧:《不一样的小强》
生阅读教材13页,思考、感悟:
(1)为人豪爽,爱打抱不平错了吗?
(2)小强的行为错在哪里?为什么?
(3)假如你是小强或者恰巧看到了这一幕,你会怎样妥善处理这件事?请任选一个角色,把你们组的设想表演出来。
(五)巩固提升(5分钟)
名言鉴赏:(请任选一则你喜欢的名言,谈谈你的理解或从中受到的启示)
●正义是人类最大的利益(韦伯斯特)
●正义是苦难者的希望和犯罪者的畏惧之所在(惠蒂尔)
●正义至高无上的尊号(普卢塔克)
●就是因为有了正义感,人才成为人,而不成为狼(培根)
●伸张正义,胜于责骂邪恶(德国)
●正气高,邪气消
●对正义事业保持沉默,等于为非正义事业呼喊(阿拉伯)
●在正义的事业中,弱者也能战胜强者(希腊)
●罪恶在蔓延,所以正义应得到到声张(本琼森)
●献身于正义是简单的,献身于邪恶则是复杂的,而且变化无穷(塞涅卡)
●只要提着正义之剑攻击,再柔弱的手臂也会力大无穷(韦伯斯特)
我的选择:
我的理解或启示:
(六)课外拓展(1分钟)
运用自己学习的知识,向周围正义感不强的同学进一
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