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文档简介

Word九年级政治教案-鲁教版九年级思想品德上册《为正义高歌》导学案

目标点击:

1、情感、态度、价值观目标:自觉遵守正义制度,做一个有正义感的人。

2、能力目标:提高明辨是非能力,增强维护社会正义的能力。

3、知识目标:知道正义行为的判断标准,知道如何维护正义行为。

解读重、难点

“做一个有正义感的人”既是本课时的重点,同时也是本课时的难点。我们提高分辨正义与非正义行为的能力,目的是为了在社会生活中做一个有正义感的人。

学法推荐

1、利用自己的感性认识,列举出身边正义与非正义行为的事例,通过对照二者之间的判断标准和小组合作,深化这一认识。

2、通过自主探究、情景体验和榜样学习,了解和掌握成为一个有正义感人的要求和途径。

学前准备

1、列举身边正义与非正义行为的现象。

2、搜集在当地产生较大影响的正义人物的事迹。

学习流程

(一)、教师导入:(2分钟)

诗朗诵(美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上,一位德国新教牧师的短诗)引入思考:

①当他们奔我而来时,为什么再也没有人站起来为我说话了?

②我们是否愿意生活在这样的社会里?那怎么办呢?让我们带着问题走进今天的学习。

(二)、自主构建:(10分钟)

1、我发现的问题:(快速阅读教材,并将发现的问题记录下来。)

2、知识结构整理:

(三)展示交流

1、阶段小结:教师组织学生以小组为单位,对自主学习的任务进行展示与交流,通过小组合作形成简单的知识网络。对组内共疑的问题在班内寻求答案。(1—2分钟)

2、活学活用:试填写下列表格:(完成后把你的观点与组内其他成员进行交流、分享,完善自己的方案。5分钟)

范围常见的正义行为常见的非正义行为

家庭生活

学习生活

社会生活

代表人物

个人态度

3、我来作主:在我们班推选出两名具有较强正义感的同学,并说明理由。(3分钟)

推选人姓名:我的推选理由:

1、

2、

在本小组得票最多的同学是:

在本班得票最多的同学是:

我受到的启发:

(四)重点探究(13分钟)

课本剧:《不一样的小强》

生阅读教材13页,思考、感悟:

(1)为人豪爽,爱打抱不平错了吗?

(2)小强的行为错在哪里?为什么?

(3)假如你是小强或者恰巧看到了这一幕,你会怎样妥善处理这件事?请任选一个角色,把你们组的设想表演出来。

(五)巩固提升(5分钟)

名言鉴赏:(请任选一则你喜欢的名言,谈谈你的理解或从中受到的启示)

●正义是人类最大的利益(韦伯斯特)

●正义是苦难者的希望和犯罪者的畏惧之所在(惠蒂尔)

●正义至高无上的尊号(普卢塔克)

●就是因为有了正义感,人才成为人,而不成为狼(培根)

●伸张正义,胜于责骂邪恶(德国)

●正气高,邪气消

●对正义事业保持沉默,等于为非正义事业呼喊(阿拉伯)

●在正义的事业中,弱者也能战胜强者(希腊)

●罪恶在蔓延,所以正义应得到到声张(本琼森)

●献身于正义是简单的,献身于邪恶则是复杂的,而且变化无穷(塞涅卡)

●只要提着正义之剑攻击,再柔弱的手臂也会力大无穷(韦伯斯特)

我的选择:

我的理解或启示:

(六)课外拓展(1分钟)

运用自己学习的知识,向周围正义感不强的同学进一

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