五年级下册数学《折纸》教学设计新部编版

|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： xx市试验学校|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰12-3教学目标：通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。能正确计算异分母分数的加减法。通过渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的方法，培育学生从多角度思考问题的力量以及严谨认真的学习习惯。教学重点：异分母分数加减法的计算法则。教学难点：把分母不同的分数通过通分化成分母一样的分数。教 法：引导觉察学 法：合作探究教学过程一、复习导入。1、把下面各组分数通分。2、我们已经学习同分母分数相加减，假设分母不同的分数相加减应当怎样算呢？我们今日就来争论这个问题。教师板书课题：折纸〔异分母分数相加减〕二、探究知。

课后回忆12能从图中获得哪些信息？2、提出问题，列出算式。1 1⑴他们俩一共用了这张纸的几分之几？＋2 41 1⑵小红比小明多用了这张纸的几分之几？－2 4⑶学生还能提出其他的数学问题，只要合理，教师准时赐予确定。3、探究算法。⑴解决问题：他们俩一共用了这张纸的几分之几？①估一估：依据所列算式，让学生说说计算结果及过程。②自主探究算法：学生通过自己动手折纸，动手算得出结论，教师巡察，个别沟通、辅导。③争论沟通算法：可能得出以下两种方法。方法1：

1 1 2 1 3：＋＋〔用了这张纸的四分之三〕 〔变成同分母的分数相加〕小结：不同分母分数相加，要把它们变成一样分母分数〔通分〕之后再相加。⑵解决问题：小红比小明多用了这张纸的几分之几？先让学生独立尝试，并在小组内沟通。教师对消灭的错误准时订正。三、稳固练习。1、计算。1／4+1／5 1／2-1／9 2／7+1／821学生看图填好后，集体订正。32四、总结。这节课你学到了什么？你认为进展分母不同的分数〔异分母分数〕相加减计算时要留意些什么？学生争论刚刚的计算方法，并总结：异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。3板书设计：折纸〔异分母分数加减法〕1 1 2 1 3＋＝＋＝2 4 4 4 4异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们第2课时 分数加减法的练习课4教学目标：通过练习活动，是学生进一步理解异分母分数加减法的算理。能正确娴熟的计算异分母分数的加减法。培育学生利用分数加减法解决实际问题的力量以及严谨认真的学习习惯。教学重难点：把握异分母相加减的计算方法教学预备：课件教学过程：一、导入教师：上节课我们学习什么数学学问，你学会了吗？今日这节课教师就来检查一下，考考你把握得好不好。板书课题：〔分数加减法的练习〕二、探究知710-／你的做法。先让学生独立完成。小组沟通你的想法和做法。指明板演，然后集体订正。三、练一练算一算，并与同伴沟通你的做法。2／3+1／8 3／4-1／64学生独立计算，指名板演，最终集体订正。针对觉察的问题进展订正。5让学生独立推断后说说推断理由。6学生独立完成后，指名